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文档简介
新冀教版三年级起点五年级上册
全册教案
Unit1MyFamily
Lesson1LiMing'sBigFamily
教学目标:
i.知识目标:
(1)听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father,mother,
grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
(2)能够认读,理解并应用这个基本句型:Ihave……
2.能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够
灵活运用。
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
3.情感目标:
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使
学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生
综合语言运用能力的发展。
教学重点:
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father,mother,grandfather,
grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:Ihave
教学准备:
录音机,一张家谱图的张贴画。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
Step2:Presentation
1.Newwords
grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.
教师:ThisisLiMing'sgrandfather(指着图).ThisisLi
Ming's……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生:ThisisLiMing'sgrandfather\father\mother\brother\sister\
cousin.
教师:(对学生甲)LiMing'sgrandfatherisLiMing's
father's……(引导学生回答)
学生甲:Father.
教师:Yourmother'ssisterisyour........
全班:Aunt.
教师:(继续问题)Your.......isyour........
2.Games
找至!J墙:把father,mother,grandfather,grandmother,brother,
sister,cousin,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指
令如:Walktofather!Jumptouncle!学生根据指令做。
Step3:Homework
第二课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
3.Review出示家谱图复习家庭成员名称
Step2:Presentation
1.听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2.画出难懂的句子。
3.小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4.教师总结。
Step3:Practice
1.Readandwrite
2.Introduceyourfamily画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
3.做《活动手册》
Unit1MyFamily
Lesson2WhatDoTheyLookLike?
教学目标:
i.知识目标:
(1)听、说、读、写并能口头运用下列词汇:white,hair,black,uncle,
cousin,thin.
(2)能够认读,理解并应用这些基本句型:He\Shehas……
2.能力目标:
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在
向他人介绍家庭成员。
3.情感目标:
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、
愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特
有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:He\Shehas.......
教学准备:
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时:
1课时
教学过程:
Stepl:Warm-up
1.Greeting
2.Singasong:ThefamilyinourHouse.
3.Review
(展示李明家人的照片,复习单词auntunclecousin)
T:Who'sthis?ThisisLiMing'suncle.
T:Who'sthis?ThisisLiMing'saunt.
T:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing'scousin.
T:What'snameLiMing'suncle?
S:……
T:What'snameisLiMing'saunt?
S:……
T:Whatcolorisherhair?
S:.......
Step2:Presentation
1.T:Whatcolorisherhair?(指着奶奶的头发)
S:……(引导学生说出单词white)
2.ListenandReadPl
3.Let'sdoit指导完成课文第二部分
Step3:Practice
指导学生完成配套练习
Unit1MyFamily
Lesson3WhatDoTheyDo?
教学目标:
i.知识目标:
(1)正确听、说、读、写、work,doctor,hospital,nurse,worker
(2)能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/eso
2.能力目标:
能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运
用。
3.情感目标:
能交流个人信息、,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点:
正确听、说、读、写、work,doctor,hospital,nurse,worker
教学难点:
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.
教学准备:
多媒体课件、挂图、卡片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.教师发口令,学生做动作Driveacar(cab,truck)!Rideabicycle!
Takeabus!Walk!
2.板书单词,指名连线,并及时给予鼓励
doctorschool
nurserestaurant
workerhospital
teacher
Step2:Presentation
1.听课文录音,读课文。
2.回答问题。
WhatdoesLiMing'sfatherdo?Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing'smotherdo?Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing'sauntdo?Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing'suncledo?Howdoeshegotowork?
3.指名评议。
Step3:Practice
1.根据提示介绍自己的家人的职业,怎样去工作。
Whatdoesyour.......do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork?
2.每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。
3.指名上台描述家庭中某一成员的一种职业,教师适时指导。
Step4:Homework
布置作业、适时反馈。
第二课时
Stepl:Warm-up
教师找一名自告奋勇的学生,让他扮演李明的阿姨
T:Whoareyou?
S:I'mLiMing'saunt.
T:Whatdoyoudo?
S:I'manurse.
T:Howdoyougotowork?
S:Igotoworkbybike?
Step2:Pairwork
两人一小组,扮演李明的家庭成员,仿照上边的句子进行对话。
学习新课。
Step3:Practice
1.画一画,讲一讲。
让学生画一个家庭成员,她的职业是教科书中描述的一种职业
中的一种。如果家庭成员中没有这些职业,学生可以虚构一个。
两人一组,讨论:
Isthisyour(家庭成员)?
What'shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
2.游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar(cab>truck)!Ridea
bicycle!Takeabus!Walk!
3.Let'sdoit!
完成课本第七页的内容。
4.指导学生完成练习册第三课的内容。
Unit1MyFamily
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
教学目标:
i.知识目标:
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant,flower,
cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto........
2.能力目标:
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言
知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3.情感目标:
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重难点:
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant,flower,
cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto.......
教学准备:
录音机、词汇卡
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
以情激趣,复习旧知。
1.复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成员
的单词。
2.师生间简单问答复习旧知,导入新课。
Step2:Presentation
1.使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk
动作演示
plantflowersIliketoplantflowers
goforawalkIliketogoforawalk
cookIliketo.......
goshoppingIliketo.........
readabookIliketo.........
workonthecomputerIliketo.........
2.讨论课文第一部分图片。
3.播放录音,学生跟读课文。
4.教师领读课文。
5.学生齐读课文,然后小组内表演读。
Step3:Homework
1.读课文
2.画一张家庭中某一成员的画,并注明此人的爱好。
第二课时
Stepl:Warm-up
关注兴趣,游戏导入
1.Greetings
2.耳语游戏
找一位自告奋勇的学生,对他小声说:Youshowdriving./You
showwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.这名
学生表演,让其他学生猜单词,或短语。
Step2:Pairwork
1.表演读课文。
2.两人一组,一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,
grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。
Thisismy............
He/sheis.................yearsold.
He/shehas.........hair.
He/shelikes.............
3.虚构亲戚
Thisismy............
He/sheis.................yearsold.
He/shehas.........hair.
He/shelikes.......
Step3:Practice
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四课的配套练习。
Step4:Homework
利用所学句型介绍家庭成员。
Unit1MyFamily
Lesson5HavingFunTogether
教学目标:
i.知识目标
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we,family,film,
watchafilm
(2)学生能认读、理解并应用下列句型:Weliketo.......
2.能力目标
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言
知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3.情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we,family,film,watch
afilm
2.学生能认读、理解并应用下列句型:Weliketo……
教学准备:
录音机、磁带
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
做Whisper游戏以复习词汇:plantflowers,goforawalk,cook,go
shopping,readabook,workonthecomputer等。在全班猜出每个
动作后,问全班同学Whereishe/she?然后再问Whatishe/she
doing?
Step2:Presentation
1.问题讨论课文图片,引出并学习新词汇(we,family,film,watcha
film)Whatdotheydo?
2.练习新词汇。
watchafilmatthecinema
watchanimalsatthezoo
plantvegetablesonthefarm
flykitesinthepark
大小声读,小组读,表演读
3.播放课文录音,学生跟读。
4.师领读,请小老师领读,教师及时正音。
Step3:ConsolidationandPractice
以小组为单位,互相介绍家庭成员的爱好。
第二课时
Stepl:Warm-up
链式游戏:每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语
T:Myfatherlikestogoforawalk.
SI:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.
S2:-
Step2:Practice
1.画一画,说一说
要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画,要标出图片里
的每个人物,然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于
没有掌握的同学,鼓励他们查书。可以用以下句子:
He/Sheisa.......
He/Shelikesto.......
My.......(家庭成员)has.........(颜色)hair.
My.......(家庭成员)wearsglasses.
He/shelikes.......
2.做一做
指导学生完成教科书第十一页和活动手册的内容。
Step3:Homework
要求:运用本课已学过的词汇在weliketo……句型中做单词替
换练习。
Unit1MyFamily
Lesson6Maddy'sFamily
教学目标:
i.知识目标:
(i)学生能听懂并理解这个简单的故事。
(2)学生能够问答关于这个故事的问题。
(3)学生能分角色,用自己的语言表演故事。
2.能力目标:
能看懂故事,提高阅读能力。
3.情感目标:
渗透关爱意识,懂得“爱人者,人恒爱之”的道理。
教学准备:
录音机、磁带
教学课时:
1课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.播放录音,让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容:
(1)Whatarethese?
They'reglasses.They'reeyes.
(2)Whatcolorisherhair?
It'swhite!It'sgray!
(3)Isyoumother'ssisteryouruncle?
Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt.
(4)IsliMing'sfathershorterortallerthanhismother?
Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.
(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?
Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.
2.指名读出答案,教师评议、指导。
Step2:Presentation
录音机播放故事Maddy'sFamily
(一)阅读准备
1.学生一边看卡通片一边听录音。
2.讨论:故事发生在何时何地?故事的人物是谁?故事中有哪些
重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3.启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4.将理解本故事的中心词教给学生。
5.提问:这是谁?他在干什么?他在那儿?图中还有谁?
(二)阅读
1.放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2.播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。
3.反复放录音,让学生反复领读。
(三)讨论:
1.用提问的方式,检查学生理解的情况。
2.激发学生就故事本身作出各自的评论。
Step3:Practice
1.利用活动手册进行测试。
2.做游戏DrawMe并用英语描述出来。
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lesson7China
教学目标:
i.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇:China,map,speako
(2)能认读、理解并应用下列句型:Thisis…….
2.能力目标:
会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
3.情感目标:
能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。
教学准备:
录音机,世界地图和中国地图,中国国旗,手偶
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
张贴一张世界地图,讨论你们的家人和亲戚都住在哪里?
Wheredotheylive?
Step2:Presentation
1.出示一张世界地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解
地图。
2.指名说一说教师说的是什么意思?
3.板书China强调:单词的首字母要大写。
4.教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个
手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不
通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:Oh!Ispeak
English,butyouspeakChinese!
5.指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不
限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,
指导如下对话:
教师(指着两者中的任何—学生)Whatishe/shespeaking?Is
itChinese/English?
学生:Yes/No.
教师:Yes/No!He/ShespeakChinese/English.
6.让学生拿出教科书,把课文第一部分读一遍,画出不懂得词汇。
7.播放课文录音,学生跟读。
8.指名说一说课文的意思。
9.教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
10.教师领读课文。
11.请小老师领读课文。
12.学生自由练习课文。
13.指名朗读,师生共同评议、正音。
14.以小组为单位,介绍中国。
Step3:Consolidation
检查学生掌握情况,指名上台用英语描述中国。
Step4:Homework
用所学词汇描述中国。
第二课时
Stepl:Warm-up
指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹?”
Step2:Presentation
1.介绍Tian'anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.
2.让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3.播放课文录音,学生跟读。
4.教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5.教师领读课文。
6.学生小组内读课文。
Step3:Practice
1.完成教科书第二十一页的内容
2.小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
3.指导学生完成第七课的配套练习
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lesson8Canada
教学目标:
i.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇:know,about,city.
(2)能认读、理解并应用下列句型:whatdoyouknowabout......?
2.能力目标:
会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
3.情感目标:
创设生活场景,激发学生学习积极性。
教学重难点:
(1)能听、说、读、写词汇:know,about,city.
(2)能认读、理解并应用下列句型:whatdoyouknowabout....?
教学准备:
录音机、地图、卡片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.复习以下短语mapChinaspeakChinese
方法:找两个学生,让学生甲走出教室。全班同学在教师里为
学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学
生甲找那件东西。
学生乙:Whatisit?
学生甲:(举起物品)Isthis/it........
3.问答操练,复习单词country和其它词汇:
Whatcoloristhiscountry?
Whatcountryisthis?
WhatdowespeakinChina?
Step2:Presentation
1.出示地图,教师用英语介绍加拿大。
板书Canada并反复领读。引导学生书空。
2.询问学生可能知道有关加拿大的问题,例如:
DotheyspeakChineseinCanada?
WheredoJennyandDannylive?
3.通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capitalcity,例如:(指着
地图上的北京)Whatisthis?ThisisBeijing.Beijingisacity.Itis
thecapitalcityofourcountry.Whatisourcountry?Ourcountry
isChina.(指着渥太华)ThisisthecapitalcityofCanada.
4.就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
5.播放课文录音的第一部分,学生跟读,画出难懂的单词和句子。
6.学生汇报自己的难点,教师板书,师生一起解决问题。
7.教师领读课文。
8.指名朗读,师生共同评议、正音。
9.以小组为单位,介绍加拿大。
10.检查学生掌握情况,指名上台用英语描述加拿大。
Step3:Homework
用所学词汇描述加拿大。
第二课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.指名上台用英语描述中国或加拿大。
Step2:Presentation
1.介绍加拿大的名胜古迹NiagaraFalls,CNTower.
2.让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3.播放课文录音,学生跟读。
4.教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5.教师领读课文。
6.学生小组内读课文。
Step3:Practice
1.把学生分成两组,一组住在加拿大,另一组住在中国,教师先
和某一组在一起,然后和另一组站在一起。引导学生进行如下
对话:
教师:Whatcountryisthis?
学生:China/Canada
教师:Wheredotheylive?
学生:China/Canada
教师:(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:China/Canada
教师:Whatdotheyspeak?
学生:Chinese/English
教师:Wespeakbut…
学生:Wespeakbuttheyspeak
2.完成教科书第二十一页的内容
3.小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Step4:Homework
用所学词汇描述加拿大。
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lesson9TheU.S.
教学目标:
i.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇:of,star
(2)能认读、理解并应用下列句型:Theyspeak.......?
2.能力目标:
能在语言环境中领悟这些单词的意思,并能用简单的语言句式扩
展运用这些单词,达到学以致用的目的。
3.情感目标:
通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积
极参与性。
教学重难点:
1.能听、说、读、写词汇:of,star
2.能认读、理解并应用下列句型:Theyspeak.....?
教学准备:
录音机、地图、卡片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.Review
用所学词汇描述中国或者加拿大。
Step2:Presentation
1.Demonstratetolearnknow
(1)T:(指着中国或力口拿大)Whatcountryisthis?
(指着一个学生)Doyouknow?
S甲:……
T:Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.(指着
另一■个学生)Whatdothey/wespeakinChinese/English?
S乙:Chinese/English
T:They/WespeakChinese/English.(指着另一个学生)What
countryisnexttoCanada?
板书nextto示意。
(2)用theU.S.继续这个话题。板书:theU.S.=theUnitedStates
美利坚合众国,简称美国,缩写为theU.S.单词的首字母及
缩写形式都要大写。
(3)让学生讨论他们所知道的美国。
2.Usethestudents'bookandaudiotape
(1)播放课文第一部分录音,让学生一边听一边整体感知课文,
画出难懂的词句。
(2)教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
(3)再听课文录音,跟读。
(4)男女生分角色读课文。
(5)学生自由练习课文。
3.检查学生掌握情况,指名上台用英语描述美国。
Step3:Homework
用所学词汇描述美国。
第二课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
Step2:Presentation
1.介绍美国的名胜古迹whitehouse,StatueofLiberty.
2.让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3.播放课文录音,学生跟读。
4.教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5.教师领读课文。
Step3:Practice
1.把学生分成两组,一组住在美国,另一组住在中国,教师先和
某一组在一起,然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对
话:
教师:Whatcountryisthis?
学生:China/theU.S.
教师:Wheredotheylive?
学生:China/theU.S.
教师:(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:China/theU.S.
教师:Whatdotheyspeak?
学生:Chinese/English
教师:Wespeakbut…
学生:Wespeakbuttheyspeak
2.Usetheactivitybook
(1)指导完成本课的课后练习。
(2)指导完成配套练习
Step4:Homework
用所学词汇描述美国。
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lesson10TheU.K.
教学目标:
i.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇:here
(2)能认读、理解并应用下列句型:Hereis……?
2.能力目标:
学生能灵活运用所学句型进行造句。
3.情感目标:
了解有关英国的地理知识及人文知识。
教学重点:
听、说、读、写词汇:here
教学难点:
能认读、理解并应用下列句型:Hereis.......?
教学准备:
地图、卡片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthe
maptoreview.
Step2:Presentation
1.T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.theU.K.,
CanadaandAustraliaarebeautiful,too.Iwanttogoonatrip
toabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?Let'stake
aplane.Pleasecloseyoureyes.
LadiesandGentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大家
坐好,系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是
一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到
它的全貌。这个国家的地图看起来就像一只正在吃萝卜的
小兔子。
2.T:Nowopenyoureyes,please.Look!Whatisit?Thisisamapof
thecountry.Whatcountryisit?
(出示英国地图,并教授theU.K.和theUnitedKingdom。)
3.各位乘客,飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开
始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。NowweareintheU.K.T:
whatdoyouwanttoknowabouttheUnitedKingdom?Sssayit
intheirowngroup,andsayitoutintheclass.Suchas:thecapital
city,language,position,theU.K.'sflagandothers.
TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K.
(1)BeijingisthecapitalcityofChina.Thisisthecapitalcityof
theU.K.(指向英国地图上伦敦)Whatisthecapitalcityof
theU.K.?CanyousayitinChineseorinEnglish?
LondonisthecapitalcityoftheU.K.(introduceLondonto
students)
(2)WhatdotheyspeakintheU.K.?It'seasy.Doyouknow?
TheyspeakEnglishintheU.K.
(3)Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChina?IstheU.K.
northofChina?WhereistheU.K.?
TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittlenorth
ofChina.(解释alittle)
(4)Look,what'sthis?(英国国旗图片)
It'stheU.K.'sflag.
WhatcoloristheU.K.'sflag?
It'sred,whiteandblue.TheU.K.'sflagisred,whiteandblue.
(介绍thesameas)
Whatdoesitlooklike?
⑸李明和珍妮在和我们一起旅行,他们也有好多话要说,我
们一起去听一听吧!
播放课文录音,学生跟读,小组读,分角色读。
第二课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting.
2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthe
maptoreview.
Step2:Presentation
T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。
1.Oh,look,what'sthis?It'ssobig.It'ssobeautiful.Doyouknowit
inChinese?(白金汉宫图片)
It'stheBuckinghamPalace.(补充介绍白金汉宫资料)
WholivesintheBuckinghamPalace?
Doyouknowher?(女王图片)
Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.
Thisisaking.(国王图片)KingsliveinBuckinghamPalace.
Kingsandqueensliveinpalaces.
DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.?补充介绍(BigBen,
TowerBridge,BritishMuseum)
2.TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.Itis
westandalittlenorthofChina.TheyspeakEnglish.TheU.K.'s
flagisred,whiteandblue.BuckinghamPalaceisintheU.K.
Kingsandqueensliveinpalaces.
3.DoyoulikeTheU.K.?Let'shaveatestaboutTheU.K.
(1)连线。(出示TheU.K.'sflag,queen,BuckinghamPalace以及
相对应图片)
(2)Studentsplayagametoreviewthewords.
(3)听录音并回答问题
1)Whatcountryisit?
2)WhatisthecapitalcityoftheU.K.?
3)WhatdotheyspeakintheU.K.?
4)WhereistheU.K.?
5)WhatcoloristheU.K.'sflag?
(4)小组内完成短文填空
It'stheU.K.ThecapitalcityoftheU.K.is.TheU.K.
isandalittleofChina.Theyspeak.
TheU.K.'sflagis,and.1know
isintheU.K.andlivein
palaces.
(5)完成课后表格。
Step3:Expand
I'mhappytoday,areyou?TheU.K.isbeautiful!Butwemustgo
backnow.Nowweareontheplane.LadiesandGentlemen,欢迎您
再次乘坐一小五三次航班,本次航班将飞往中国。和我们同机的
还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们
谈谈你眼中的英国。(studentsdiscussingroupsandfillinthe
blankswiththepaper)
Step4:Homework
用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lesson11Australia
教学目标:
i.知识目标:
(1)能听、说、读、写词汇:beautiful
(2)能认读、理解并应用下列句型:Thecapitalcityof.......is.......
2.能力目标:
会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
3.情感目标:
通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积
极参与性。
教学重难点:
(1)能听、说、读、写词汇:beautiful
(2)能认读、理解并应用下列句型:Thecapitalcityof.......is.......
教学准备:
地图
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.Review
利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题:
Whatcountryisthis?
Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?
(让学生指着地图回答)
Whatdotheyspeakinthiscountry?
Step2:Presentation
1.Demonstrate
(1)用地图来演示Australia
(2)讲解:Australia(澳大利亚井单词的首字母要大写。
(3)讨论:你知道澳大利亚的什么?
讨论:谁见过课文中的这些图片?在那儿见过?
2.播放课文录音,让学生一边听一边整体感知课文。
3.再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
4.指名说一说课文的意思。
5.教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
6.教师领读课文。
7.请小老师领读课文。
8.学生自由练习课文。
9.指名朗读,师生共同评议、正音。
10.以小组为单位,介绍澳大利亚。
11.检查学生掌握情况,指名上台用英语描述澳大利亚。
Step3:Homework
用所学词汇描述澳大利亚。
第二课时
Stepl:Warm-up
1.Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.Review
利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题:
Whatcountryisthis?
Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?
(让学生指着地图回答)
Whatdotheyspeakinthiscountry?
Step2:Practice
1.把学生分成五组,一组住在美国,另一组住在中国,一组住在
加拿大,另一组住在英国,一组住在澳大利亚,教师先和某一
组在一起,然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话:
教师:Whatcountryisthis?学生:China/theU.S./Canada/the
U.K./Australia
教师:Wheredotheylive?
学生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia
教师:(指着另一组)Wheredotheylive?
学生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia
教师:Whatdotheyspeak?
学生:Chinese/English
教师:Wespeakbut…
学生:Wespeakbuttheyspeak
教师:Whereisthecapitalcityofthiscountry?(教师指着地图)
学生:……
2.Let'schant
播放录音让学生听,读,师领读,表演读。
3.Lettersandsounds
4.Usetheactivitybook
Step3:Homework
用所学词汇描述澳大利亚
Unit2MyCountryand
English-speakingCountries
Lessonl2Maddy'sFamilyPhotos
教学目标:
i.知识目标:能听懂理解故事
2.能力目标:能灵活运用所学句型和单词,介绍自己的家人。
3.情感目标:激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听懂理解故事并表演故事。
教学准备:
磁带、录音机、词汇卡片
教学课时:
1课时
教学过程:
Stepl:Warm-up
1.Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?
2.Review
(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱“Thefamilyinour
house”歌曲,以复习有关家庭成员的单词。
⑵播放录音,让学生听完后填写教科书中的小测试。
⑶指名读出答案,教师评议、指导。
Step2:Presentation
一、多媒体课件出示故事Maddy'sFamilyPhotos
(一)阅读准备
1.学生一边看卡通片一边听录音。
2.讨论:故事发生在何时何地?故事的人物是谁?故事
中有哪些重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3.启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4.将理解本故事的中心词教给学生。
5.提问:这是谁?他在干什么?他在那儿?
图中还有谁?
(二)阅读
1.放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2.播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。
3.反复放录音,让学生反复领读。
(三)讨论:
1.用提问的方式,检查学生理解的情况。
2.激发学生就故事本身做出各自的评论。
二、利用活动手册进行测试。
三、结束课堂教学
冀教版五年级上册
Unit2Again,Please!
知识目标:
1.能够掌握本单元所有四会单词。
2.能够用相关句型描述五个国家的特征。
能力目标:
能够运用英语对这五个国家进行介绍,把所学英语知识运用到实际生活中
来。
情感目标:
1.激发学生学习兴趣,增强自信心,并培养学生团结协作精神。
2.拓展学生的文化视野,并培养学生的爱国主义精神。
学生和内容分析:
五年级学生已经有一定的英语基础知识,他们英语学习积极性高。这是一节
复习课,相关知识都已学过,本节课只需要进行归纳总结和巩固提高。
课时安排:
一课时
教学方法:
1.通过小组合作学习的方式,培养学生协作精神。
2.创设真实情景,使英语生活化,培养学生综合语言运用能力。
教学手段:
录音机、国家地图和国旗。
Fillintheblanks.
countrylanguagecapitalflagsights
ies—.thePalaceMuseum…
China——Ithasfive
stars.
EnglishNiagaraFalls***
_____FrenchOttawaIthasaleaf.
Washington,D.IthasstarstheWhiteHouse***
theU.S.C.andstripes.
It'sredBuckinghamPalace…
theU.K.English—white
and___.
IthasaBeaches***
_____EnglishCanberralittleflag.
教学过程:
Stepl:Warming-upandrevision
课前热身
T:Classbegins!
Monitor:Standup!
Ss:(握拳)Icandoit!我能行!
Iamgreat!我最棒!
T:Sitdown,please.
【设计说明】此项举动已伴随学生走过三个春秋,使学生每节课都以崭新的面貌
和十足的信心进入课堂。
T:Therearemanycountriesintheworld.Todaywe'11studyourcountry
andtheEnglish-speakingcountriesagain.Let'sbeginourlesson:
Again,please!(板书)
【设计说明】复习我国和说英语的国家。新课导入,水到渠成。
Step2:Presentationandpractice
T:Inthisunitwehavelearnedthenamesofthecountries,theflagsand
thelanguagesandsoon.Todaywearegoingtoplayagametoreview
,Ifyoucanpassit,youwillbethewinners.
【设计说明】本环节设计了闯关游戏,通过五关复习国家的五个特征,旨在充
分调动学生的积极性,时刻留有悬念,使整个课堂充满新鲜感,富有挑战性。
RoundOne:Nameofthecountry
T:First,let'sguesswhichcountryitis.Listentomecarefully.It
isourmotherland.Weliveinthiscountry.Andthe29thOlympicGames
wereheldinitscapitalcity.Doyouknowit?
Ss:It'sChina.(贴地图)
T:Yes,Chinaisgreat!Let'scomeonforChina!
Ss:Comeon,China!(手势)
T:ShowthecountryoftheU.K.
SI:It,stheU.K.(快速抢答)
【设计说明】老师叙述国家的特征,让学生猜出国家名称并拼写,再把地图贴在
黑板上。学生能够形象直观地了解各国位置,在教授“China”时让学生喊出为
中国加油的口号,适时进行爱国主义教育。
RoundTwo:languages
T:InChina,wespeak
Ss:Chinese.
T:WhatdotheyspeakintheU.K.?
Ss:TheyspeakEnglish.
T:Let'splayagame.Pleasepasstheteddybearonebyoneandallthe
studentsaskthequestion:z,Whatdotheyspeak?”Thestudentwhohasthe
teddybearanswersthequestion.
【设计说明】教师随意指地图上的国家,学生传小熊,口号停止,拿到小熊的同
学回答问题,这不但检查了学生的掌握情况,也充分调动了学生热情。
RoundThree:Capital
T:Therearesomesent
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