叶圣陶先生二三事 获奖【一等奖教案】

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐叶圣陶先生二三事获奖【一等奖教案】13叶圣陶先生二三事

1．学习略读，学会经过抓住关键句段快速把握文章的要紧内容的办法。

2．深入明白课文的主旨，体味作者在文中流露的思想感情。

3．领略文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文经过若干件小事，写出人物特点的写作手法。

4．感觉“小事件”中的“大品行”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。第1课时

一、导入新课

高山仰止，景行行止；虽别能至，心憧憬之。这是讲崇高的德行，尽管别能达到这种程度，可是内心却向来憧憬着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面进展，我们又该如何去践行这美好的道德品格呢？做一具怎么样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。

二、教学新课

目标导学一：了解相关资料

1．简介叶圣陶先生。

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥XXX后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代闻名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。XXX成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。要紧作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小讲《倪焕之》，短篇小讲集《隔膜》《火灾》《线下》等。

叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。闻名诗人臧克家曾经讲过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”

叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地点便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的进展。

2．介绍作者张中行。

张中行，原名张璇，河北省人，闻名学者、哲学家、散文家。要紧从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生赞扬他为“高人、逸人、至人、超人”。

张中行和他记述的叶圣陶先生，基本上闻名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感觉到张中行先生对叶圣陶先生的恭敬。作者经过对叶先生言行的记述，赞叹了叶先生的高尚品性，并且也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。

备课笔记

【教学提示】

略读能够运用下列技巧：①别在只言片语上纠缠，也别追求对所有细节都明白，只要快速掌握文章大意即可。②要利用文章的标题、副标题、小标题、歪体词、黑体词、足注、标点符号等，对文章举行预测略读。③经过阅读段降的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大意。④把握文体要素举行快速阅读，如记叙文抓六要素，议论文抓三要素(论点、论据、论证)等。3.对于略读。

略读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读办法。它要求读者能够有挑选地举行阅读，可跃过某些细节，以求抓住文章的似乎，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度能够达到每分钟3000到4000个词。

目标导学二：把握要紧内容

请同学们略读课文，考虑下列咨询题：

1．找出文中的过渡句，并讲明其作用。

明确：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

②以上讲待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。

③上面讲的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一具标点，以至抄稿的格式，他都同样仔细，别做到彻底稳妥决别放松。

起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。

2．课文写了对于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。

明确：两方面：待人宽；律己严。

第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。

第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的考虑。

目标导学三：分析人物形象

1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分不用了哪些事例？

明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分不选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。

2．文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

例如：

(1)前些年，一次听吕叔湘先生讲，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改啥，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

“描”那个字的解释为“根据原样摹画或重复地画”，“描”与“改”别同，“改”是直截了当更改，这一具“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨仔细，绝别草率了事的做事态度，并且也显示了他对作者的尊重。

(2)其时他刚到北方来，跟故乡人讲苏州话，跟其他地点人讲南腔北调话。可是他写文章坚定用一般话。

和别同的人讲别同的话，可以看出他在日子方面随和的品性，易于相处；然而在工作方面坚定用一般话，对照突出了先生的这种工作仔细严谨的态度。

(3)他讲：“别必客气。如此反而费事，依然直截了当改上。别限于语言，有啥别妥都改。千万别要谨慎，怕改得别妥。我觉得别妥再改回来。”

语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并别拘泥于情面，别厌其烦，努力工作——待人厚。

(4)告辞，他鞠躬，口讲感谢，望着来人上路才转身回去。

动作描写，经过送客来表现叶先生待人宽厚。

(5)而叶先生则主张写完文章后，能够自个儿试念试听，看像话别像话，别像话，坚定改。

从“坚定”两个字中能够看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，别可妥协的。

课堂小结：今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品行，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事仔细严谨、一丝别苟的态度，并用以指导自个儿的为人处事。我们看到了一具躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希翼经过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自个儿。

三、板书设计

叶圣陶先生二三事待人厚修改文章

送客

复信

律己严作文做人，力求完美

以身作则，鞠躬尽瘁

第2课时

一、复习导入

上节课我们了解了叶圣陶先生日子和工作中的几件小事，懂了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做运气质和力求完美、一丝别苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外，关于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点。

二、教学新课

目标导学一：探索以小见大、叙议结合的写法

1．文章所写的基本上对于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并讲讲如此写的好处。

例如：“一些能够算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告别时，客人拦阻他远送，不管怎么样讲，他一定依然走过三道门，四道台阶，送到大门外。告辞，他鞠躬，口讲感谢，望着来人上路才转身回去。”如此一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

又如：关于“做”和“作”分工别明的事情，叶老引导明确其区不，并监督执行。由此可见叶老对待学咨询严谨的程度。

这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

2．放慢阅读速度，细读课文，边读边考虑，用波纹线标出抒情或议论的文字，批注自个儿的阅读心得，并画出疑难的地点，然后回答下面的咨询题：找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对比所记叙的情况，谈谈自个儿的看法。

(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈讲，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是如此，行为也是如此。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)

(2)所以，我常常跟不人讲：“叶老既是躬行君子，又能学而别厌，诲人别倦，因此确

是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副事实上。因为文中讲：“《左传》讲别朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈讲，叶圣陶先生总当排在最前列。”经过前辈的话也能够证明这一点。)

(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：经过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。)

(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我的看法：称赞了叶老先生事事躬行，严于律己。)

(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，同时以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该讲是第一位。(我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。经过严格执行自个儿“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例可看出来。)

目标导学二：品析含义丰富的句子

1．作者在第1段讲“内心马上罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是啥？文中还有类似如此含义丰富的语句，也找出来做一些品析。

明确：“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。

语句示例：凡是拿笔的人，尤其或故意或无意而写得别像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。

品析：这段话的意思是讲，希翼“凡是拿笔的人”，“尤其或故意或无意而写得别像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领略叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学咨询，并要别断反思，别断修正错误。

2．本文语言呈现出两种别同风格，你能举例加以讲明吗？

明确：一方面，行文平易，如用了一些理解如话的句子，如平时的口语，通俗易知道；另一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的厚度。举例略。

目标导学三：学习“写话”风格

1．作者用啥词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体说的是啥？(用课文中的原话回答)

明确：“写话”。平易自然，鲜亮简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，讲像话还别够，算是话。还特殊重视“简洁”。

2．叶圣陶先生对于写文章要简洁的观点，对你有啥启示？

明确：在写作时别仅要注意句段，也应该重视字的删改，使语言更简洁。

3．在你的文章中找一找你感受是累赘的句子，修改后对照一下并和大伙儿分享。

课堂小结：“写话”与“简洁”是我们每一具学习和使用语文的人都应该高度重视的咨询题，有非常强的现实性和指导意义，我们一定要牢记叶老先生的主张，把它们运用到写作中。

六、词语点将（据意写词）。

1．看望；拜访。（）

2．互相商议解决彼此间相关的咨询题。（）3．尽力保持庄重。（）

4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。（）5．曲曲折折地延伸的模样。（）

七、对号入座（选词填空）。

平复寂静幽静恬静肃静

１．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。2．贝多芬在一条（）的小路上散步。3．同学们（）地坐在教室里。

4．四周一片（），听别到一点声响。5．越是在紧张时间，越要保持头脑的（）。

八、句子工厂。

1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）

___________________________________________________________________________2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗明亮的明珠。（缩写句子）

___________________________________________________________________________3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她差不多成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）

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