影响光合作用的环境因素 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程光与光合作用——影响光合作用的环境因素课程标准尝试探究影响光合作用强度的环境因素，说出光合作用原理的应用。教学内容分析影响光合作用的环境因素，这是高考的重难点。高考的考察率极高，内容比较抽象，学生较难把握。教学目标1．掌握光合作用的过程，提升分析光合作用强度变化曲线的能力。2．合作探究外界因素对光合作用的影响，学会曲线分析的方法。3．激情投入，感悟光合作用原理在农业生产上的应用。学习目标尝试探究影响光合作用强度的环境因素，说出光合作用原理的应用。（1周5课时完成）学情分析影响光合作用的环境因素，这是高考的重难点。高考的考察率极高，内容比较抽象，学生较难把握。重点、难点影响光合作用的环境因素，这是高考的重难点。高考的考察率极高，内容比较抽象，学生较难把握。教与学的媒体选择合作学习分组学习，完成小论文和实验探究课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤【情境】农业生产中，有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯，这种方法有什么好处？为什么不用发绿色光的灯管作补充光源呢？这些都与植物的光合作用有关系。【任务与预期成果】请通过调查和搜集资料，了解现在农业生产上有哪些提高农作物光合作用强度的措施，分析各项措施分别是改变了影响光合作用的什么因素。在选择其中一种因素，通过实验探究它对光合作用强度的影响。总结出在我们地区提高农作物光合作用强度的最合理措施。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动1：课外以生物兴趣小组同学为骨干组建学习小组，每组8人。活动2：学生利用周末各自通过调查和搜集资料，了解农业生产上有哪些提高农作物光合作用强度的措施，分析各项措施分别改变了影响光合作用的什么因素，形成小论文。活动3：课堂合作学习时间在组内交流小论文，并由小组代表汇报调查结果:各小组长汇总并展示各组比较完整的结果到后黑板，教师总结所有影响因素：（1）适当提高光照强度、延长光照时间、利用不同的光质：如冬天或阴雨天可以使用人工光照作补充等。（2）适当提高二氧化碳浓度：如施用农家肥、在温室内施干冰等。（3）适当提高温度：如阳光充足的天气温室内的温度调节在25～30℃之间。（4）适当增加植物体内的含水量：如合理灌溉等。（5）适当增加矿质元素的含量：如合理施肥等。以小组为单位讨论并选择其中一种因素为研究对象，通过实验探究它对光合作用强度的影响。活动4：参照案例中的思路，通过小组讨论，确定并实施本小组的实验方案，力求探索出提高农作物光合作用强度的有效而实用的措施。【评价设计】可评价的学习要素：怎样采取有效措施提供光合作用强度，提高农作物产量评价方法：完成小论文和实验探究（小组内+小组间+教师点评）评价指标：1）论文内容的科学性2）实验方案的可操作性和科学性3）探索出提高农作物光合作用强度的措施有效而实用4）对科学探究活动充满兴趣、态度积极；活动过程规范有序、效果明显5）活动中相互交流配合，有效体现小组合作精神【资源列表】图书馆：《植物生理学》野外调查：农民的实践经验1.百度百科2.提高农作物光合作用强度的措施【成果】各组的小论文一式9份，小组间交流打分。参考材料如下：影响光合作用的因素及在生产实践中的应用（1）光对光合作用的影响①叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光②植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加，此时限制因素主要是二氧化碳浓度。③光照时间：光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。（2）温度温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光合速率降低。生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。（3）CO2浓度在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。生产上使田间通风良好，供应充足的CO2（4）水分的供应当植物叶片缺