青玉案元夕 教学设计方案

《青玉案·元夕》教学设计方案课程《青玉案·元夕》课程标准培养学生结合艺术手法赏析本词语言美，形象美，场景美的能力。教学内容分析这是辛弃疾写的思想性兼文学性都很高的一首词，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的诗词，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会诗词意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文本的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味诗歌的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对诗歌的多方位的认识。而且诗词中关于元宵节的作品也不少，为了更好地让学生进行比较阅读，我在拓展部分安排了另一首词——欧阳修的《生查子•元夕》。设计本节课堂时我遵循以下两点：

（1）

学生自主、合作、探究，由浅入深地探究本词的内容、情境和思想感情，力求把课堂交给学生，这是课堂教学的重点。

（2）以品读为主线，贯穿授课始终，以读入文，因读悟境，缘读体情。教学目标

理解这首词的基本内容、主旨和了解辛弃疾生活经历。以读为主线，贯穿全词的赏析指导，探寻诗歌的精神内涵。培养学生结合艺术手法赏析本词语言美，形象美，场景美的能力。学习目标学习作者“自甘淡泊，不同流俗，志怀高远”的高尚人格，探寻“灯火阑珊处”的美丽身影学情分析注重引导学生品味诗歌的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对诗歌的多方位的认识。而且诗词中关于元宵节的作品也不少，为了更好地让学生进行比较阅读，重点、难点培养学生结合艺术手法赏析本词语言美，形象美，场景美的能力。教与学的媒体选择课件、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、以余秋雨《中国文脉》的一句话导入在宋代几位一流文学家中,他是最后一个压阵之人。他的去世，让一个时代的高层文化，就此垂暮。他指的是谁？2二、作者简介3三、解题4四、诵读涵咏

1、学生试读，正音（检查预习）。

2、教师范读，学生注意字音、停顿、语速。3、学生仿读，注意字音、停顿、语速。

4、教师适当指导集体朗读、体会情感。5五、品读鉴赏辛弃疾笔下的元宵节是什么样的？你最喜欢哪一句？并有感情的朗读出来。提示学生从艺术手法、景象等方面赏析以下几句：1、前三句“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”用了什么手法，写了什么景象？2、“宝马雕车香满路”这句话中哪个字给你印象最深？为什么？3、“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”你认为哪一个字最能体现热闹繁华特点？4、“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”这两句描写的又是怎样的情景？请同学来描述一下。5、诵读以上词句：体会元宵佳节的繁华热闹、众人狂欢的景象……6六、合作探究最后三句为什么能成为千古名句？（结合诗人的经历、背景谈）最后三句为什么能成为千古名句？（结合诗人的经历、背景谈）提示学生从以下几个方面思考：1、作者寻的是谁？

2、这个人有什么特点？

3、作者为何要苦苦追寻，“他”还有其他寓意吗？4、朗读这首词的最后三句，感受词人的深情词中借对元宵盛况的描写，衬托“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人不同流俗、志怀高远的志向以及不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国的政治立场。……教学活动详情教学活动1：朗读体验情感活动目标1、学生试读，正音解决问题（检查预习）技术资源音频常规资源朗读活动概述学生朗读，教师纠正教与学的策略激发学生学习的热情，鼓励学生反馈评价效果好，学生有朗读欲望教学活动2：分组研讨活动目标辛弃疾笔下的元宵节是什么样的？你最喜欢哪一句？并有感情的朗读出来。解决问题赏析全词技术资源音频、PPT常规资源PPT活动概述提示学生从艺术手法、景象等方面赏析以下几句：1、前三句“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”用了什么手法，写了什么景象？2、“宝马雕车香满路”这句话中哪个字给你印象最深？为什么？3、“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”你认为哪一个字最能体现热闹繁华特点？4、“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”这两句描写的