班主任工作心得体会集锦15篇

第页班主任工作心得体会集锦15篇班主任工作心得体会1

接这个特别的班级仅仅一个学期，没有什么成果和阅历，只是发觉了许多问题，有一些自己的做法。今日面对这么多资深的老师和优秀的班主任，只能谈一点自己的体会和感受。

一、育人先知人

作为一个教化者，我深感育人先知人的重要性。古人说：“知人者智，自知者明”，孔夫子教化学生成就卓著，重要缘由之一在于他对颜回子路等学生的性格特点、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因利势导，纵观古今中外凡有成就的老师、教化家，都有一个共同的特点，有知人之明，能察觉学生思想深处的奇妙，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教化者相通相印、休戚相关。在这样的前提下制订的教化安排，学生执行起来才会感觉是一种华蜜和享受。特殊是像我们这样一个班级，五十多个学生来自四面八方，不同的环境、不同的家庭、不同的成长经验，形成了他们不同的特性、气质，因此充分了解每个学生，成了班主任抓好班级管理，做好德育工作的前提条件。

开学的第一个月我几乎从早到晚都和学生在一起，我和他们谈学习、谈生活、谈爱好爱好，一个月内和每一个学生都进行了一次深化的谈话，有些甚至谈多次，基本了解他们的状况。我们这个班有三分之一属于单亲家庭，而且不是母亲去逝就是父亲去逝，有些孩子家庭困难得让人听了都落泪，他们小小的心灵，背负着太重的负担，他们须要太多的关爱，面对这样的状况，我深感责任重大，我真的不想干了，漫长的三年万一出点什么差错，对不起这些孩子，背负的良心债太重。可是想头回想想，他们也挺可怜的，丢下他们于心不忍，还是硬着头皮干吧。

当然这些孩子身上有许多闪光点，是我们许多生长在城市的孩子所不及的，他们刻苦、勤奋、有毅力、接受实力强，但同时也存在着严峻的性格缺陷，首先表现出自私挟隘，可能由于学习成果的优异受到老师和家长的宠爱，他们傲慢、自信而固执，但又由于家庭的贫困，社会地位的底下，在他们的心灵深处烙下了深深的自卑影子，由于自卑产生了过多的自尊和防卫，从而变得有些自私狭隘。半期考试后，许多同学提出换座位，唯一的理由就是同桌的成果不如他好，要找一个可以帮助自己的同桌，有的甚至当着全面同学说：“我不和她坐！”在我们班发生这样的事情让我很难过，这些孩子，在接受别人帮助的时候，没有想到去帮助他人，而是怕别人影响他，这是多么可怕的自私啊。针对这件事，星期五的班会课我开了三个小时，我请每一个同学都上台发言，谈谈自己在成长的过程中得到过多少人的帮助，同时你又帮助过多少人，石广洞同学在发言时哭得很难过，说自己从小就是一个学习成果很差，家里又很穷的孩子，同学瞧不起，老师也厌烦，后来是他的同桌始终激励和帮助他，使他通过努力，在初二的时候，学习成果有了很大的进步，所以他对这个同学始终心存感谢。同学们都谈的很真诚，许多同学也都流了泪，那些要求换座的同学，也发自内心的相识到了自己的错误，坏事变成了好事，全班兴起了一股互帮互学的良好风气。

二、其次，他们的情感世界太贫乏。

1、没有爱的实力，这和他们的生长的环境与所受的教化有关，可能他们由于缺少爱而不懂得爱。莫非爱也须要学习吗？的确很多人平常很少思索这个问题，他们毫不怀疑地认为，爱是一种自然而然的事情，只要有心就够了，用不着去考虑用怎样的方式表达，当然也就谈不上去自觉培育爱的实力了。

事实上，爱是一种珍贵的情感，是健康的心理，是人格中最重要的组成部分。爱也是一种生活的实力，它应当包括理解、关切、宽容、爱护、换位思索及责任感等，很明显这些心理实力，并不是完全自发的，它须要一个人有意识地、努力地去学习、培育和开发。

上学期期末放假，我们班一个女孩子，下午跑到贵阳和当时住在贵阳还没有走的几个同学玩耍，都到十点多钟了才一个人从贵阳回到小河，那每天很冷，而且到了小河走进学校也很危急，当时学校的宿舍管理员、校领导、老师都急坏了，到了快十一点她才回到学校。其次天我抓紧赶到学校，把她接到家里，我说：你那么晚回校你就没有考虑到你会有危急，家长、老师会担忧吗。而且那么晚了几个男孩子都不送送她，就放心让她自己回学校，说明这些孩子还不会设身处地的为他人考虑。姚瑞琼在我们家住了一个星期，父母也不关切，问都不问，后来他们有一个亲戚是开客车的，来贵阳才打电话让我把姚瑞琼送到客车站，说亲戚在那等。等我和姚瑞琼大包小包的拎着东西到了客车站，他们亲戚又打电话说，他的大客车进不了客车站，让我把孩子送到黔灵公园门口。我当时我又累又气，没方法只好把她送了过去，等把她送过去我才知道她父亲是跟着一起来的，他尽然不知道来领自己的孩子，让我们一趟一趟的跑，而且见了面连句“感谢”的话都没说就走了。看到她的父亲，使我不禁想起了鲁迅笔下的润土，他们内心可能也很感谢你，但不会表达自己的情感，这也是爱的实力的表现。我们班的这些孩子大多数都生活在这样的家庭，培育爱的实力，对他们来说可能也是很重要的一课，他们没有爱的实力的重要缘由就是缺乏足够的爱的养分。一个人只有自己得到了足够的爱，他才能更好的爱别人，正是：自己有才能给别人，自己没有，如何给别人。因此让他们从积累爱心起先，去培育自己爱的实力，让他们学着更好的去爱别人，这样她们才会在爱的奉献中获得一个美妙的人生。

2、他们在情感上缺乏正确的引导。半期考试后，我们班的一个女孩子给当时考班上第一名的男孩子写了一封信，说自己喜爱他。谁知道这个男孩子看完封后，气得把信仍到这个女孩子脸上，破口大骂，说人家不要脸了流氓了等等，这个女孩子哭着跑回宿舍，怎么叫也不出来。后来我把这个男孩子叫出来很很的指责了一顿，我说是因为你优秀别人才喜爱你，十六七岁的孩子有这样的情感是很正常的，这是一种很美妙的感情，只是你们年龄还小，没有实力承负她，但你不能因此损害她，认为别人是不道德的，这恰恰说明你的无知和无趣。后来我又找这个女孩开导她，说你有这样的想法没有什么丢人的，这种美妙的情感人人都会有，很正常，只是你还太小，不到时候你不要去触摸她，不然会受到损害。这件事平静没有多久，我班又有一个男孩子跑来找我要求换坐位，他说我一看到姜玲颖就胆怯 ，而且不知道为什么上课原来会回答的问题，只要她一看我，我就说不清晰了，我必需换座位离她远远的。我听了后就问他，教化部规定的初中必读的那些课外书籍你读了没有，他说没有，你常常看电视剧吗，他说家里没有电视，我就把《简爱》和《边城》两部小说给他看，并加以正确的引导，让他自己渐渐体会和把握这种美妙的情感。这些孩子感情世界太贫乏，这主要是他们的生活环境造成的，虽然变更起来很难，但并不是不能变更，上学期期末的时候，资助他们的张君达老先生来探望他们，临走时我都忘了组织他们去欢送，可是班上的都孩子主动的跑来送老先生，让老先生特别感动。还有在放假的时候，因为凝冻，许多同学回不了家，身上没剩下多少钱了，我就留了几百块钱给他们，结果这个学期一回来，没曾想到这些同学把钱还给了我，说老师我们没有用，我当时很感动，他们也学会了关爱、爱护别人，这说明只要用爱的养分去培育他们，这些孩子身上爱的种子是会生根、发芽、开花的。

三、学习习惯不科学

在学习上，许多同学学习习惯特别不好，他们不是不用功，不勤奋，而是不会科学的去学习，他们的成果是在时间上打磨出来的。这个班有二十多个同学在年级前五十名，只有几个同学不在前101名，可是我感到，三年后是否能保持这个成果很难说。因为学习是一个漫长的过程，象他们这样长期的疲惫战，是否能坚持到最终，很令人担忧。

针对以上的状况我就把工作重点的主要放在了以下三个方面：

1、良好道德规范的教化

我利用每天语文课课前的几分钟，把《高校》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等这些中华民族优秀的道德教化的典范文章中的精彩片段讲解给他们听，一方面可以加强古文的训练，另一方面又让他们受到道德的教化。

2、培育他们科学的学习习惯

俗话说“积千累万，不如养个好习惯。”教化家们也说良好的习惯乃是人在其神系统存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在整个一生中都享受着它的利息。

正如有人所说，孩子的心灵是一块奇妙的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。可见养成良好的习惯，对人的一生多么的重要。

3、培育孩子健全的人格

志向的人是品德、健康、才能三位一体、和谐发展的人，教化的最终目的就是追求孩子的身体、行为和思想趋向正常，从根本上变更他们的缺陷，使他们身体健康、人格健全、学有所长，成为一个对社会、国家、乃至与人类有用的人。一个生活在社会中的个体，促使其生活正常运行的动力来源于他对人生的坚决信念和热忱希望。这些孩子长期处于恶劣环境的阴影之中，遭遇种种不幸打击的，他们对于生活的期望值就会有大大降低，可能慢慢迷失人生的目标，丢失自我，因此帮助这类学生把握自己，重新健全他们的人格，是一个教化者义不容辞的责任。

以上这些，只是我担当这个特别班级班主任的一点感受，时间不长，体会不深，做得也还不够好。我深知，教化必需社会、家庭、学校长期共同努力才会有好的结果，我们这个班级在成长的过程中也得到了学校领导、学科老师和许多热心人、好心人不遗余力的关切、帮助和支持，在这里，我和孩子们向你们表示诚心的感谢！

感谢。

班主任工作心得体会2

在一般的学校里，班主任老师包办了学生干部选拔任免，似乎无可厚非，这也是班主任很重要的工作。我们在班级的日常管理中也能看到，一个班集体自我管理好与不好，就看班主任老师选的班委是否称职。班主任就像一个全能型的“保姆”，既要教好学生又要面面具到地管理好班级。这种“保姆”式的班主任模式，的确太累。有没有更好的方法，既让班主任从“保姆”的角色解脱出来，又能把班级管理得井然有条呢？

我们学校教化中或许普遍存在这样一种现象：有些孩子从小学到中学毕业，始终没有机会“扮演”班长、组长的角色，始终是被管理者、被帮助者；而另外一些学生从小学到中学始终都是学生干部，成了干部“一贯制”受益者。这对学生的发展很不利，有没有更好的方法，让每一个孩子尝试一下当班干部的味道，以提高每一个孩子的组织实力、责任心、自信念、领导才能，以供应孩子均衡发展的机会？

宏大的教化家苏霍姆林斯基说过：“从什么地方和什么时候起先自我教化呢？有一句古老的格言说：‘战胜自己是最不简单的成功’。一个人正应当从这里起先实行相识自己，起先实行自我教化，应当在童年时期和少年早期，即从7岁到16、17岁，就教给一个人自己支配自己的事，并在必要的时候能够‘强制自己’。假如错过了这个时期，那么以后就不行避开地出现再教化的问题。”是啊，假如我们错过了这一时期，不仅是对学生的不负责任，也是对家长的不负责任，更是对国家、民族的不负责任。

我国闻名的平民教化家魏书生先生在班级管理中坚持的原则是：干部能做的事，老师不做。一般同学能做的事，干部不做。他认为，替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上吸取养分的机会；学生失去了做事的机会，便失去了心理上吸取养分的机会。

我通过考虑，确定用值日班长制来加强学生的自我教化。

值日班长实行“日轮换”制，每天一任，每任一天，实现人人可做，人人能做，人人都做，让我们的每一个可爱的学生都有机会成为一个管理者。

我想，我们的学生通过角色变换，让我们的每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、帮助者和被帮助者，使他们都有机会获得不同角色的体验，在不同的角色体验中实现学生的自我教化。中学时期是孩子们人格形成的最佳时期。值日班长轮换制可能变更中学生对待人生的看法，像架在了学校与社会之间的一座桥，为我们的中学生早日实现从“学校人”到“社会人”的角色转变供应了有利条件。

刚刚起先实行时的确有压力，很担忧，但学生兴奋了，特殊是那些没有当干部的同学有极大的热忱。通过不断的实践和完善，发觉：缄默寡言的变得爱说爱笑了；难以管理的学生好管理了；班级的纪律比以前好了；学习的风气浓了；上课回答问题的声音洪亮了，事实证明，班主任的管理轻松了。

学生是角色转换最大的受益者。一个学生说：我是一个不爱说话的人，可今日我成了我们班级的值日班长，起先的时候我的心好惊慌，好胆怯 。一天的值日班长当下来，又是纪律，又是卫生，又是课间操操的，也顾不着怕了。今日在最终总结的时候，我已经没有了早晨那样胆怯 了，不再怕在同学面前说话了。值日班长的角色让他自信了。

有的值日班长学会了劝人，学会了与人沟通。一位值日班长对犯错误的学生说：“我们到学校里来是念书，不是来玩的。现在经济都发达了起来，每位同学都想有一个宁静、漂亮、欢乐的校内。但是，假如我班同学都像野孩子一样的话，不学习科学文化学问，不就变成一个大傻瓜了吗？”他对犯错误的学生讲，上课怎样才能听得好，怎样才能学习好，怎样做数学题等等。

现代教化思想认为：学生既是教化的对象，又是自我教化的主体，承认学生的主体地位，敬重、依靠学生，能使学生从中获得自信、自尊，产生自我提高的须要和自我实现的愿望，激发上进心和自觉性。值日班长制正是承认学生的主体地位，使他们在活动中获得自信、自尊，让学生，从角色的转换中完成人格的自我教化，活化了人格、激发了人格、培育了人格、完善了人格。

班主任工作心得体会3

“海纳百川，有容乃大”，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度。威廉·詹姆斯说过：才智的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。有一位教化家也说过，宽容是一种“将教化的意图掩盖起来”的真正的教化艺术。在班主任的工作中，要教化好学生、营造和谐班级氛围，就更须要宽容。

我们学校是一所地理位置略显偏僻的乡镇中学，学生入学分数较低。被我校录用的学生大多数在初中已经存在严峻的厌学心情，他们自控力差，学习习惯不好，行为懒散，纪律观念不强。作为淄博十中的老师，我们只能选择宽容，选择充分地理解并接受学生的这种客观的“不完备”。因此，在日常的教学和对班级的管理中，有耐性、对学生宽容是我们的必备课，特殊是对于我这样一个新手班主任。

还记得军训期间发生了这样一件事，我们班有一个男生军训时表现很不好，教官罚他站军姿。当时烈焰当头，整个操场被骄阳烤的冒着热气，其他同学都在教官的指挥下重复着各种动作，脸上淌着大滴大滴的汗珠，没有同学想要退缩放弃，看到同学们脸上那种仔细的表情，我深受感动，但是令人生气的事情发生了，只见旁边站军姿的同学正若无其事的拿出防晒霜很悠然的往脸上涂抹，我心中的怒火忽的一下烧起来了，我冲过去一下子抢过防晒霜，冲他吼到：“看到别的同学在干什么吗，在军训，你站在这里不用来回走动，已经比他们受到优待，你还擦防晒霜？哪个同学包括教官能够有空擦防晒霜？全班同学这时都留意到了我的怒吼声，他们被我的声音吸引了过来，包括教官，被我吼的男生立马高扬起头，一脸满不在乎的表情。我心中的怒火接着熊熊燃烧，我接着的对他吼叫着，遗忘了在军训，遗忘了全操场都是学生。

下午放学后，政教处的孙主任给我打过电话，让我去政教处一次。放下电话，我一脸迷茫，心中怀疑，什么事呢？走进政教处的门，孙主任亲切的让我坐下，询问了下午我凶过得那位同学所犯风错误，等我讲解并描述完经过，孙主任笑了，亲切的说：“还是年轻班主任，十几岁的男孩须要自尊，他的确犯了过错，不过我们须要指责的艺术，可以私下指责，不行守着那么多的同学，有时换个角度，换个方式处理问题，结果会好许多”。听了孙主任的话，我幡然醒悟，是的，我始终在生气，在发脾气，没有静下心来站在学生的角度想想，怎样的教化方式对他们而言最有效果。晚自习，我吧这个学生叫到教室外面，和他开诚布公的聊了两个小时，发觉他从初中已经有许多不好的习惯，他早已经习惯了老师的指责、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他还告知我他下午帮班上同学买了两包矿泉水，他自己掏的钱，我内心深处选择不信任，我对他的坏影响太深。

其次天，我偷偷询问我们女生，大家一样承认他的确自己掏钱为班上同学买水喝，这时，我起先反省自己对学生的相识，没有肯定的坏学生，他们只是有一些不好的习惯，但是作为孩子，他们的本性是好的，而我须要的的耐性、细心，须要我讲究方法、策略，须要我渐渐引导他们，可能他们会重复犯一次或多次错误，而我也要敏捷或重复一种或多种方法，不断的教化引导、激励鞭策，直到他们渐渐变更，

好吧，谁让我选择老师这个行业呢！我只能坚决做下去。

记得奥地利闻名教化家布贝尔说过：“教化者的最大任务则是帮助塑人的品行，即完全是为了把自己培育为独一无二的特性。”他主见师生之间应当建立一种信任感，只有通过这种师生关系，才能帮助学生根据个人的意志自由选择道路，促使人性的自我完善。而宽容，正是体现老师处理师生关系的最佳途径与方法。遇上学生有过错时，假如大发雷霆，横眉怒目，那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正，而是有可能往另一个极端去发展。

在以后的工作中，我会用宽容化解不快，以理解包涵损害，做一个如水一般柔韧、似山一样厚重的班主任。

班主任工作心得体会4

在刚刚走过的七年级下学期教学生涯之中，学生们热忱洋溢的身影总能够在我的眼前徘徊不去，尽管说在这一届之前我并没有进行班级管理的相关工作阅历，但正是因为有了学生们的陪伴才能让自己与他们在教与学之中共同成长，回想着自己在这学期的相关教学工作也令我有了很多的心得体会。

或许是因为学校并没有强制性要求必需每天穿校服的原因吧，学生们除了周一升旗以外不怎么爱穿校服是我能够遇见到的，但是让我感到有些难以理解的便是这学期有部分学生喜爱穿一些比较怪异的服装，除了破破烂烂的裤子以外甚至还出现了极个别染发的学生，由此可见这部分学生在业余生活中很可能沾染了一些不良的信息与文化，特殊是在和他们的家长交涉以后竟然发觉他们认为这是孩子特性的体现，这种错误的观念假如不能够得到刚好的订正还怎么表现学生的外在形象呢？所以在我的强制要求以及部分班干部的帮助之下将班上染发的学生全部就改成了以前的样子，至少这种街头混混的形象无论如何也不能够出现在我所带的班级之中。

至于学习成果这方面可以发觉学生身上存在着比较严峻的偏科现象，尤其是英语这门科目不知道是不是小学重视的程度不够的关系，即便是经过了上学期的强化辅导也很难收到预期的效果，因此在这学期的时候照旧持续以往的英语强化辅导，至少在我看来英语这门科目假如不能够在初中阶段打好基础将会影响到以后的学习，可偏偏有部分学生存在着“扬长避短”的错误学习观念，可以确定的是占据主科位置的英语分数将成为他们成果低的主要因素。

至于在班级的管理工作方面我特殊强调学生的纪律性，尤其是为了防止在其他科任老师上课的时候班上存在不仔细听讲的现象，在自己没课的时候我会时常在教室窗外进行巡察并视察教室内部的状况，这样做也是为了找出班上那些上课走神以及睡觉之类的学生，其实在学生本质不坏的基础上只要能够好言相劝还是能够令对方主动改正自己身上的错误，当然最为关键的还是要做好其中后进生的学习辅导工作。

其实在考虑到下学期学习任务的艰难性也应当要提前做好相应的教学工作打算了，不过值得欣慰的是这学期从学生的身上可以看出他们的整体表现还算不错，至少能够持续这样的学习作风下去的话还是能够建立起肯定的优势，当然在这之中我还要做好相应的监督工作确保每一位学生都能找到自己的奋斗目标。

班主任工作心得体会5

有的时候，我们都报怨班主任工作又苦又累，但魏老师做得绘声绘色。这一切是因为对魏老师对学生的深厚博大爱和正确的引导。今年九月八日和三十日在合肥有幸听了魏书生的班主任专题报告，我想从我的感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、让每个孩子找到合适的位置

魏老师在处理班里的.淘气的学生时，不是指责他们有多皮有多让人厌烦，而是先给孩子在班里找一份事做。他举了一个例子，与他所代同一个年级的某班班主任实在管不好他班里的两个淘气的学生，就把这两个学生转到魏老师班里。魏老师接收这两个孩子后就问他们能为班里做什么事，两个孩子一起先说什么事都不会做，魏老师就激励他们确定能为班里做事的，并让他们从小事做起，比如管理班里的好人好事记录簿、黑板擦、桌子等。过了一段时间，魏老师发觉这两个孩子没有像他们以前老师说得那么淘气，反而是特别爱班级的好孩子，慢慢的也爱学习了。特殊是其中的一个孩子还要帮魏老师看办公桌（魏老师的办公桌就设置在教室的最终一位）。由此，我想到我们为什么不能这样教化孩子呢？魏老师的这

一招不仅让孩子没有时间淘气了，而且让孩子在班级中找到了属于自己的位子，让孩子从新找到自信念，从而好好学习。

二、科学管理班级工作

魏书生的教化思想和实践概括起来就两个字“商议！”他做班主任，凡是和同学们商议，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们探讨，最终全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡事都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，搞得我心情烦躁，心想：你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操劳呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到魏老师所说的“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较安静的。我这些工作加在一块就外人来看，应当说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的川流不息。他从来没在成就面前傲慢，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么珍贵的平常之心！假如每个人都能以一种平常之心对待自己的四周的人，四周的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的埋怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对胜利，你不会忘乎所以。

听完魏老师的精彩报告后，我深受洗礼，在他得指引下，我在迷茫中找到了方向，但同时我也知道自己的实力有限，缺乏阅历，所以，在今后的工作和学习中，我要不断的学习新理念和好的价值观，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于学生，服务于教化。

班主任工作心得体会6

记得有一次班内有两名学生发生了冲突，我看到后先是让学生将他们分开，让他们冷静一节课之后再询问他们打架的缘由，仅仅是因为在上课时前面的学生被后面的学生在校服上画上了几个笔道，但是两个人都是易怒的脾气，一不留意就将事务扩大了，但是冷静一会儿之后也就没有事了。中学生的性格易怒，尤其是胆汁质类型的学生更是如此。在劝解他们是应当留意选取合适的方法，这样才能削减不必要的冲突。

当然班主任还有很多琐碎的而事情，比如说每天早晨五点半钟起床查操、监督早读状况，没有课时，间或到班里查看一下上课状况，晚上要查晚自习，每一天都是忙劳碌碌的，很累但是也很充溢！在短暂的实习期间，我也与这班内的学生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，几乎没有什么业余时间，可是自打实习班主任工作之后，我才知道，当班主任，更累的是心！

我班有一名学生性格很孤僻不合群，喜爱独来独往，但课上表现很主动，学习成果也很好。可是长期的将自己埋在书海里对他人际关系发展和社会适应实力很不利，同时也会对他在日后小组活动中与组员的沟通有肯定影响。于是，本着对他负责的看法，我多次找到他与他谈话，与他谈志向谈学习谈他心里对待世界对待社会的看法等等。几次谈话之后，我发觉他慢慢起先跟同学沟通了，组内活动中也看到他和同学主动探讨问题，看到他一点一滴的转变，我也很欣慰！

班主任工作心得体会7

从十月四日起先，我起先担当初一（7）班班主任。我很快发觉了该班的最大特点，就是“活而无序”，“活”就是指学生活泼好动，思维灵敏，从运动会、乒乓球竞赛、跳绳、菊展等活动和英语、数学奥赛成果可以看出；“无序”，即指学生在习惯养成上还处于一种不自觉状态，上课随意讲话插话，课间打闹追逐，课后拖拉作业等现象较严峻。

针对这种状况，我首先从建立规范，导之以行入手：

一、建立规范导之以行

“没有规则，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的可爱的小精灵，作为班主任，首先肯定要告知他们应当做什么，应当怎么做，不应当做什么。我在平常留意向优秀班主任学习，借鉴他们的丰富阅历，仔细地阅读《文通中学学生守则》，明确文通中学育人宗旨。，结合我班状况，在和学生民主探讨的基础上，我班制定制定了一系列的班纪班规。如《初一（7）班常规管理细则》、《宿舍管理条例》、《学习常规》、《卫生健康常规》、《平安制度》、《集会、列队要求》等等。建规章立制度后狠抓落实，严格要求，并依据实际状况制定了一系列补充规定。经过一个月的努力，学生的常规习惯有了明显的好转，常规积分和学习成果均取得了不小的进步。

二、严而有格晓之以理

原以为班风就此好转，谁知十月份又出现反弹。扣分增多，违纪事务明显增多。痛定思痛，我觉得并不能完全指责这些十三、四岁的稚气未脱的孩子。他们不仅要知道应当做什么、怎么做，更应当知道为什么要这样做。在级部领导的热忱帮助和各位同仁的精诚合作下，我起先重视每一次的主题班会：《宽容》、《责任》、《流泪的花季》、《用真诚换取真诚》……晓之以理，让学生在一次次主题教化中不断成长。除此以外，我还坚持每日一个字的德育活动。“静”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“爱”、“忍”、“志”、“学”……从小处入手、从细处入手，引经据典，制成投影片对学生进行教化。此举深受学生的欢迎，当然效果也很好。学生在一个个充溢哲理的小故事、一句句蕴涵深意的名人名言中悟得人生的真谛，不少学生在这些日子里感觉长大了很多。

三、沟通沟通动之以情

“严”而有“爱”，我觉得这应当是我这种类型的班主任追求的境界。我的学生年龄还小，他们或许对前一个字感受颇深，但对我的“爱”有多少感觉呢?我做了一次民意调查，请学生用“敬”、“爱”、“怕”、“恨”四个字来形容评价自己的老师。结果有四分之三的学生对我的评价是“怕”，甚至还有几个选了“恨”。此时的我突然惊醒了过来，或许我缺少了与学生的沟通与沟通，还没有走进他们的心灵深处。在以后的日子里，我几乎每天都会找五名以上的同学谈心，嘘寒问暖，一句激励，一个微笑或许都能点亮他们短暂黑暗而孤寂的心灵。常常与学生沟通，让他们真正明确严是爱、松是害的道理。走进学生的宿舍，走近学生的活动，和他们打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了师生关系，有助于工作的开展。严而有信，答应学生的事肯定要办到。“爱”要让学生知道。我会和他们一起谈志向、谈少年时的求学经验、成长的艰辛与苦恼、奋斗的胜利与欢乐、自己的特长与爱好。这样，慢慢地拉近了与学生的距离，消退了师生之间的鸿沟。

四、团结合作持之以恒

一个良好办集体的形成，决不是凭班主任一己之力可以包办一切，在文通中学的两个多月让我深深的体会到这一点。一个集体，小到小组、宿舍，大到班级、学校，假如没有团结、没有合作，将是一盘散沙，我在班级开展小组考核竞赛、文明宿舍竞赛，每天公布，每周小结，每月总结，强化对学生的集体主义教化，把个人的得失与集体的荣辱有机地结合起来。现在的十七班同学会为了班级扣一分而主动做十件好事、十天好事；小组、宿舍会为了扣一分而召开紧急会议总结。班干部是老师的得力助手，平常每周召开一次班干部会，给予权力，教给方法，激发热忱，规范行为，涌现出一批像王耀辉那样的敢管理、会管理，事迹感人至深的好班干部。

初一（7）班良好班风正逐步养成，常规管理渐入正轨；在期中考试和月考中，班级的总成果有了显著的进步。或许在前进的道路上还会出现写这样或那样的问题，但我信任，只要我们持之以恒，团结合作，从每一天做起，每一件小事做起，我们初一（7）班的明天肯定会更好。

班主任工作心得体会8

每一位学生都有同等接受教化、同等接受老师关切爱惜的权利。作为一名老师，我的体会是我们不能戴着“有色眼镜”来看学生，要呵护好每一位学生，不管他成果是好是坏。只有这样，我们才是合格的老师，才对得起老师这份神圣的职业。我们老师恒久都要记住一句话，每一个人都很重要。

（一）上学期四月份的一天，我在晨检中发觉班里的吴佳俊同学没有按时来上学。我立刻电话联系其母亲，然后始终无法联系上对方。于是，我快速向政教处报告，立刻骑上电瓶车赶赴学生家中。我在门外大声叫着吴佳俊的名字，可是一连叫了十几声也没有人答应。看看邻居家都关着门，我一时也没人问。突然，发觉门好像微开有条缝，我一边叫着学生名字一边渐渐推开了门。这时，才见他慢悠悠地从楼上走下来。我就上前去问他是不是身体不舒适？需不须要去看医生？看他精神不怎么好又吱吱呜呜的，我猜想他可能是作业没完成、身体又不太舒适就不愿来学校上课。

不过，好在他还在家里，我的心终究是放下了一些。因为，当天学校里还有许多堂课要等着我回去上。我立刻赶到他母亲工作的地方，叫他母亲带他去医院看看，并叮嘱他母亲好好照看好他。可是，没想到他母亲不仅不知道自己的孩子生病了，还以为他来上学了。对于家长如此不关切孩子的学习生活，我在放学后立刻赶到学生他家中，在确认学生身体没什么事后，起先了和家长的谈话。我很干脆的告知他们，以后不应当让这样的事情再度发生，作为家长应当多关切孩子。家长很诚意地接受了我的看法，我才回到了家里。

（二）去年五月份的时候，我们班几个学生在周末偷偷跑到网吧玩嬉戏。因为平常对学生去网吧玩嬉戏特殊留意，我很快知道了这件事。周一一上课，我立刻把去网吧玩的学生集中起来谈心教化，告知玩嬉戏的危害性。并将状况和几位学生的家进步行了沟通，要求他们加强对孩子的关切，防止孩子周末泡网吧。其次天晨检的时候发觉去网吧玩的徐凯锋没有出现在课堂上，这又让我有点担忧起来。我立刻拨打了他家的固定电话，可是整整打了三次电话才打通。电话那头的徐凯锋拿起电话只说了句：“老师，我不来上课了！”之后，就把电话挂了。我再连着打，他始终没接电话。

于是，我约了几位老师一同赶往本镇毗溪村，快速找到他家里。还好，看到他正在家里写作业。我便问他为什么不来上学。他如数家珍地告知了我。原来，徐凯锋家长知道他上网的事情后，没有进行文明妥当的教化，而是狠狠地骂了他一顿，叫他不要去读书了。没想到徐凯锋的脾气非常的倔，其次天真的不来上课了。而父母因为早早地出去干活了，根本没管孩子，更不知道他真的会不来上课。虽然，学生没出什么事情，但我们还是有点担忧。我们几位老师又快马加鞭地赶往他父亲干活的地方，和他父亲就孩子教化问题和教化方式进行了沟通，要求他以后要更加委婉、妥当的教化孩子，多和孩子谈心谈话。当得到家长的认可后，我们才把徐凯锋一起带回了学校上课，并接着和他谈话沟通，帮助他改掉坏习惯。

班主任工作心得体会9

在教化教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。我所在的学校是一所民办中学，所收的学生来自五湖四海，学生的综合素养也参差不齐。在班级管理中，后进生的转化成为一大重点，也是一大难点。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信念，培育学习爱好

做好差生的转化工作，要调查探讨分析差生的形成的缘由，然后对症下药。经过一年多的学习，不同的学生取得了不同的成果，进而有了不同的表现。班级中一些差生也慢慢冒了出来。对于差生，我努力深化学生中了解，全面分析，发觉大部分差生的主要缘由是对学习缺乏信念，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的心情。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关切爱护，认为老师对他们不卑视，逐步消退自卑感，在感情上也贴进了一步。如我班上有一位女生，比较内向，学习成果并不志向，从初一起先，始终对学习提不起爱好。后来通过多次的沟通我发觉她主要是对学习没有信念。首先，我通过多次交谈，在与家长联系的时候多表扬她的优点，激发出了其的自信念，她表示：尽管自己的基础差，但信任自己通过努力，肯定会把学习搞好。其次，我与部分班科任老师协商帮助她驾驭一些基础学问，通过实际的进步来激发其的自信念，因势利导，引导他正确相识自己，驾驭培育自信念的方法，促进她不断地增加自信念。虽然她的成果还并不志向，但是现在她上课更加仔细了，而且提问也更勤了。

对于后进生在自信念建立的基础上，同时更要加强他们对学习爱好的培育。我除了在课堂教学中努力改进学习方法，细心设计运用多种教学手段来激发学生的学习爱好外，还在平常细心视察，对他们每一个小小的进步都赐予肯家和激励，并留意发挥他们的特长，以培育他们的学习爱好。例如：有的同学原来成果很差，虽平常每次检测成果都不及格，但成果一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，激励他们只要接着努力，学习成果肯定会提上去的。他们受到了鼓舞，激发了学习爱好，后来成果果真提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等学生成果虽差，但爱好绘画和文学，我就要他们负责主办班级的墙报，并举荐他们参与校黑板报的撰写工作。他们也为班级争得了多个宣扬奖，从中获得胜利体验。

二、切实做好补缺补差工作

做好差生的转化工作，提高其学习成果，仅靠课堂教学是不够的，必需要课内外结合，利用其次课堂，依据差生的详细状况，切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成果的重要途径。我在详细工作中，实行针对性辅导和分组补习两种形式，针对性辅导就是针对差生缺什么补什么和差什么补什么的不定时的个别辅导。分组补习就是将差生的状况经过逐一分析解除，按“差的”和“较差的”分为两组。每周每组利用一节课外活动时间来补习辅导。辅导通过“指导、要求、练习、检查”四个步骤进行，由易到难，由浅入深，按部就班。这样坚持下来，收到了很好的效果。

三、正气教化，自我反思

上周到泉州聚龙外国语学校培训，其中有一位老师举了一个例子，让我印象深刻。那位老师举了这样一个例子：他们的校长走在校内，发觉地上有一口痰，于是他让老师们停课，带着学生出教室，每个人都经过那一口痰，看一看，然后让他们自己感受随地吐痰的感受，以此教化孩子随地吐痰是不文明的行为。虽然我并不认同这种全校停课的做法，但是他的这种理念却让我很有感受。大多时候，对于学生犯错，老师更多的实行的是口头说教，指责并责令整改。学生并不能真正接受。后进生不是一起先就是后进生，全部的不好的习惯渐渐积累之后才成为了后进生。到了初二年这一年，我慢慢发觉后进生更加在乎自尊，指责式的教化往往会使学生产生更加逆反的反应。所以，正气教化变得尤为重要及必要的。只有让学生从心里明白什么是对的，什么是错的，才能达到真正的教化和约束实力。这次培训结束后，我也做了一个小的尝试，我们班级的钟伟鸿，上课总是走神，留意力不集中。于是，一次上课，刚好班上另一位同学走神，于是我走到他的身边，拍着他的肩膀，然后说：“这节课伟伟很仔细啊，始终跟着老师，不错不错。”这位同学立刻就领悟到我的意思，而伟伟同学也更加仔细听课了。

四、持之以恒，不能急于求成

做好差生的转化工作，还肯定要有耐性、信念、持之以恒，不能急于求成，更不能虎头蛇尾。差生的转化要有一个过程，效果才明显，须要扎实耐性地开展工作。假如不留意这一点，就简单产生急躁心情，简单垂头丧气，还会出现半途而废、前功尽弃的结果。我曾有过这样的教训，初一时在跟踪一个月时间后，几位同学都有了明显的变更。我自认为自己差生转化工作做得比较好，但是没过多久，其中一位同学又起先打瞌睡了，甚至和同学发生冲突。我很气馁，认为是“朽木不行雕也”。曾一度对他们失去信念。经过冷静思索、分析，我相识到自己急于求成，要求过高，耐性不够，产生急躁心情，反而使他们畏难而退。后来，我与差生一起依据自个状况，制定切实可行的安排，以适当的标准定下近期目标和远期目标，这样克服了盲目性，有“章”可循，一步步前进。

对于后进生的转化是一个按部就班的过程，不行能一劳永逸，总会有新的问题出现，作为班主任，最重要还是要有恒心，有耐性。同时在引导学生少犯错误的时候，也要允许学生犯错。

总而言之，后进生的转化，虽然屡败屡战，但也还是有所收获的，学生进步的同时，也在促进老师进步，且行，且思索，且珍惜。

班主任工作心得体会10

班主任对于学生的学习和成长担负了很重要的管理责任。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需驾驭管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教化事业贡献自己的绵薄之力。对于如何做好班主任工作，我有以下几点体会：

一、自我提高

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教化方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“老师是人类灵魂的工程师。”老师首先应当酷爱教化，把教化事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的志向和奋斗目标，这样教化奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业，但是同时也是一个须要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的老师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。

二、特性化教学

学生与老师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教化者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的视察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人爱好爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定特性化的教化方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆老师只有酷爱学生，专心去教化学生，才能耐性去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、相识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深化学生的内心世界，仔细视察每个孩子每天的心情改变，因为孩子年龄小，心情的自我调整实力差，所以老师应当刚好发觉学生的问题，刚好解决，让孩子身心健康发展。对有特别要求的孩子，应当刚好进行家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，至少在家长看来你是关切这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。

三、多与学生沟通

老师要注意情感沟通，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生沟通谈心时，要耐性倾听，不要随意打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地指责与反对。遇到问题要支持激励，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。

总而言之，做好小学班级管理除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能帮助学生全面成长。

班主任工作心得体会11

不知不觉离我成为班主任已经过去两年了，中间经验了不少，收获也不少，我以前以为班主任和老师是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，话也要多一些，这次成为班主任，彻底扭转了我这一想法。

在还没成为班主任时，对于这份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到开学的第一天，新升初中的学生们一个个整整齐齐的坐在自己的座位上。我像平常老师讲课一样站在讲桌前面，但不同的是我突然感觉自己身上多了一份责任，不，应当说是几十份，我似乎凭空多出了几十个孩子一般。我内心为这种感觉震惊着，但我的脸上还是不动声色，仔细的讲着开学须要留意的事情。

对于这些学生，我起先感觉自己像个老父亲一般，看着他们只顾玩乐无心学习，我比他们都要心急，我还要时刻留意着学生的心理状态和心理状态，有些学生虽然学习不行，但有着自己的闪光点，身为班主任的我须要去挖掘这些闪光点，须要刚好的赐予一些适当的激励。

从小学到初中，这是一个很大的转变，从每天只有大部分时间在学校到每天都在学校，而且一个星期才能会一次家。起初这些学生的心理很是不适应，一个个离开了父母家人的怀抱都闷闷不乐，为了改善他们的这种心情，在开学初期我在班上实行了几次小活动，看着学生们露出笑颜，我也感到一阵欣慰。但是后来发生的一件事又让我的心态发生了转变——期中考试，看着那些有着极低的分数但每天玩的很快乐的学生，我感到很是头痛，他们还小，不明白学习的重要性，但我知道，我知道学习能怎样变更他们的人生，成果差不重要的，重要的是成果差了还不知道努力，但偏偏当事人却一点都不焦急，我突然有了一丝为人父母的感觉，当年我的父母也曾为我的成果这样焦急过。

学生的学习方面有着很大的断层，好的极好，坏的极坏，年级第一和年级倒数第一全在我们班上，有些同学偏科也很严峻，这种差别搞得我不知道如何能够全面的给他们提升成果。

在我眼里，虽然学生的成果有好有差，但是他们的人是同等的，所以不管是谁犯了错，都会得到同样的惩处，在成为班主任的这段时间里，有快乐的也有不快乐，但总的来说，对这段时间的经验，我还是挺满足的。

班主任工作心得体会12

班主任是班集体的组织者、教化者和指导者，是学校实施教化教学工作的得力助手。班主任还对学生全面的健康成长起着导师的作用。同时，班主任工作又是一项困难、烦琐的工作，它须要我们虚心学习、博览众长，努力提高自身的政治修养和业务素养。作为一名老师，我特别感谢学校对我的的信任，让我荣幸地连续当上八年的班主任，让我有了以下几点体会：

一、多一分关切、多一分呵护

罗曼。罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗酷爱学生的心，有了爱心面对学生，才会有更多的赞扬、更多的激励和更多的回报。用爱心努力架起心灵沟通的桥梁，才会使学生在良好的氛围中，情操得予陶冶、智力得予发展。作为班主任，要多敬重和关切学生，特殊是当学生的身体有不适，或学习成果不志向时，最希望得到老师的关切、理解和帮助。这时，老师间或一句亲切的问候，都会使学生终生牢记在心而终生难忘。

二、晓之以理，动之以情

作为班主任，要擅长发觉学生的优点。我班的于培行同学，刚开学的时候，他总是一副对人爱理不理的样子，平常简单和其他同学发生冲突，学习相对比较落后。有一次他动手打了别人，我肃穆地指责他，但我从他的表情中知道他并没相识到自己的错误。后来我变更了看法，晓之以理，动之以情地劝服教化。他懊悔的眼泪如泉涌般流了出来。我还发觉他劳动很主动，便抓住他这一优点，进行表扬。其他同学对他的看法也有所改观，情愿和他交挚友了。现在，他已升入初中二年级，学习上用功多了，各科作业的质量有了明显的提高，并能自觉地与班干部协作，完成班级的各项任务而时常得到班主任老师和学校领导的表扬。

三、心有灵犀一点通

作为班主任应经常提示自己，蹲下去与孩子沟通，学会从孩子的视角看问题，以孩子的思维去想问题，只有真正理解孩子，才能知道他们须要什么。有句话说：“心有灵犀一点通”，师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提，老师对学生有诚意，有真心，有爱心，才能换取学生的热心，换取学生的信念，博得学生的欢心。

蹲下去与孩子沟通，是我多年从事班主任工作的深刻感受。一些孩子没有良好的学习习惯，上课随意讲话，吃东西，不懂如何支配时间，经常是上课了才想起还没上厕所。他们对新环境不适应，其实我对他们也不适应。在课堂上曾发生过这样一件事：有一次，我正在上课，一个叫莫紫林的女孩子举起手来，说：“老师，我同桌邓纯呕吐了。”其他同学一听全都捂着鼻孔，我抓紧停下课，让其他同学自己读书，我赶快与他家长联系。事后细致想想，这个年龄的孩子要养成良好的习惯是须要一个过程。尤其对于邓纯这种性格内向的孩子来说，因为羞涩而不愿举手要求到外面去，而我只想上课，却忽视了视察孩子的反常动作，没有了解他们的生理和心理特点，并且因为这件事，可能她在班里受到讪笑，这不能不说是我班主任工作的重大失误。

当我真正起先蹲下来看孩子时，也同时变更了原来的一些观点。比如，我能够辨证地看待班内常出现的“吵架”现象。刚起先我总是不管三七二十一先训他们，现在想想，低年级儿童时期的孩子生性活泼，心情易激烈，受到外界刺激简单产生过激行为而表现出肯定的攻击性，但与其说他们在吵，不如说他们在玩。有时他们吵着吵着，就达成了“停战协议”，自己就把事情解决了，即使吵得很凶，放心，一回头就遗忘了！不信任看下次，在一起玩得最欢的还是他俩。吵架可以看成是他们尝试进入社会、进入人际交往过程中产生的纠纷和冲突解决方式，在这纠纷和冲突中，我不当裁判，而是“调解员”才能更好的与他们沟通，做他们眼中的好老师。

综上所述，作为一名班主任，我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，努力提高自身道德水平和业务实力，在实践中不断更新和完善自己，形成独具特性的工作方法和系统科学的管理措施，才能用自己的爱心去营造一片阳光，让学生在阳光绚丽的日子里欢乐的成长。

班主任工作心得体会13

一、用切实可行的志向教化去激励学生

我对学生的志向教化分为学校志向、班级志向和个人发展志向三个相互关联的方面。我教化学生以爱校为荣，从内心酷爱自己的学校，时时到处为这个学校添光彩。我校的志向是“广元著名，四川知名，全国出名”。学生树立“今日我以大东为荣，明天大东以我为傲慢”的观念。学生的言行折射出学校的校风。我教化学生要有集体主义观念，以实际行动去实现“文明班级”、“不求最好，但要更好”的班级志向，以此增加班级的凝合力和向心力。在学校和班级志向的引领下、在成就学校和班级发展过程中，学生逐步实现个人的最优发展。为使其发展更具实效性，我要求他们设立长期发展志向，而非幻想。我在不同阶段指导他们设立切实可行的中期志向和近期志向，包括学期志向、学月志向、周目标等。

二、用温情系统的礼仪教化去规范学生

礼仪教化是班主任德育工作的切入点和立足点，其起点是教会学生从内心去敬重他人。敬重他人是人与人接触的必要和首要看法，只有这样才会有得体的礼仪言行，同时才有可能得到他人的敬重。学生自觉提高本人的自尊心、自我约束而养成自尊自爱自律的良好品德，养成待人谦逊、不骄不躁的高尚品行人格。礼仪教化重在实践，学生在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常言行中去呈现文明有礼的自我形象。

在日常管理中，我没有制定繁琐的班规，制定更多约束学生发展的规定势必磨灭学生的特性发展。我始终坚持系统正面的礼仪教化与引导。日复一日，多数学生都能养成一日三省的习惯。我很重视在新生入校后的学前教化，帮助他们完成从小学到中学的思想过渡，此时的礼仪教化若全面而系统，后续的管理工作则省时省力。师生共同学习了《德育教化手册》，提高了学生对养成个人及班级文明礼貌的良好形象重要性的相识，从而自觉规范自己的一言一行；并要求学生把实践与养成落到实处。学校在班务工作的日常考核设置“流淌红旗”，我班则在德育量化考核方面增设了学生礼仪言行方面的评比要求，把学生的言行与班集体荣誉联系起来。第一次班会时，大家都表示要把我班建设成“全区文明班”作为第一目标。他们言而有行、严于自律且信守承诺。我还提出了简短口号进行礼仪教化，如“人要精神，物要整齐”、“男生要成为绅士、女生要成为淑女”、起身看座、真诚致谢等。

三、用至真至诚的爱心教化去感化学生

师爱是由老师的理智感、美感和道德感凝合而成的高尚、主动的情感，又是强大的教化力气和手段，还是建立融洽师生关系的感情基础。老师只有真心去爱学生，才能引起他们剧烈的情感共鸣。师生彼此对爱渴求，会产生奇妙而微妙的作用，学生想得到老师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩。学生珍惜师爱中接着母爱而适应社会发展须要的部分，使他们爱的情感更丰富，特性得到进良好发展。懂得师爱的学生会把“师爱我”的外部条件转化为自身“我爱师”、“我爱班”等强大的内部动力。

在老师传授学问过程中，师爱发挥着重要作用。有效的课堂特别须要老师与学生之间深厚的感情作为催化剂。学生经过情感去考虑和过滤老师所讲的。学生的天才才智依靠老师的爱去激活它。假如老师爱他们，他们认为老师的严即是爱。相反他们则认为老师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的发展。师生情感相亲，则信道相通；若情感相悖，则阻碍信息传导。

老师要懂得理智施爱于学生，将爱迁移转化于学生心灵。老师要爱但不溺爱。实施得好就能顺当走进学生，打开学生的心灵。老师对待学生做到公正无私、不偏不倚。老师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金。学生若感觉老师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣。

四、用持之以恒的习惯教化去成就学生

好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成。老师首先要以身作则，因为学生会自然地以老师为榜样。我在班上树立习惯好的学习标兵，让学生有推断的标准和学习的楷模。学生要从一言一行做起，从现在做起且贵在坚持。老师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行。我还擅长发觉时机，在习惯养成的关键时刻，对学生的好习惯加以确定和激励。

我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时到处都要争取自己做到优秀，而非只争取最终的结论是否优秀。在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀。详细来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和详细的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习看法和持之以恒的精神，要有主动向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯。甚至周末老师要争取家长协作学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。可要求家长参加学生周末管理。

五、用师生互动的课堂教化去启迪学生

目前许多地方都提出了改革课堂教学的有效教学模式，许多学校都在探究详细的方式方法。但学生是课堂的主体，这条是亘古不变且必需遵循的原则。因此我告知学生，老师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩”。学生要主动地参加到课堂中来，实现“我的课堂我做主”，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参加和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教化的才智。

有了这几个方面的扎实工作为保障，班级学生的德育管理工作相对就轻松多了。

班主任工作心得体会14

时间荏苒，又是一年芳草绿，回首这一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。看着孩子们那充溢稚气的的脸庞，已经有了成长的积淀。在此提出申报优秀班集体这一恳求。希望领导和老师们赐予我们更多的帮助与支持，引导与激励，让我们为赢得荣誉而战，更为无愧于荣誉而不断完善自我，超越自我。

一、用爱心润泽幼苗。

每一座大山的深处，都有涓涓的山泉，在不经意间使山具备了另一种灵动，在我们的班集体中，学生就是这每一股“爱心”泉水，整个班集体在赐予爱和被爱中强壮成长，撷取一些我班日常的学习生活片段和大家共享。片段一：有一次，我正在讲授一篇关于雨水将大地上的万物焕发朝气的文章，突然，一个孩子站起来告知我今日是我们班小雨（化名）的生日。我便借此机会告知他们：“《雨点儿》这一课让我们喜爱上了大雨点和小雨点，他们让万物朝气焕发了。正是因为他们赐予了大地上的万物更多的关爱，所以小生命都起先焕发朝气了。学习了这课书，我们是不是也要学着去关爱你身边的任何事呢？今日大家都知道是小雨同学的生日，我们是不是应当让小雨感受到大家是爱她的呢？此时，孩子们便不由自主的唱起了生日欢乐歌，他们用最简洁的方式表达对小雨的庆贺。就在那一刻，我看到了小雨同学华蜜的笑脸，也看到其他同学在关爱他人后脸上留下的喜悦。人与人之间应当用关爱去维系，这汩汩爱心之泉，滋润着班级中的每个人。

不仅如此，爱四周的每一件事物，每一片花草树木也让这爱心之泉更加净润。每年学期初，我班都会有许多同学拿来绿色植物，为班集体增加色调，净化空气。班里会借此开展了小型的“关爱生命”的班会，用亲身的实践告知孩子们：这些小植物须要我们大家的照看，我们都是它的主子。大家在这样的感召下细心照料小植物，定期浇水，修剪枝叶，每一盆花草在每位成员的呵护下强壮成长。爱他人、爱四周的一切，在我班每一位孩子的心中变成了理所应当的事，我们用行动践行着“博爱、友善”的班风。

二、用细心管理扮靓花蕾。

一个班集风光 貌如何，很大程度上是由班干部确定的。每个学期开学初，我让学生举荐一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。我培育这些班干部，使他们成为老师的得力助手。各个班干部分工协作，相互协作，把班级事务