中职 高教社《语文》基础模块（上）册 第一单元综合实践活动课 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文课程标准提高语文素养，增强学生综合人文素质。教学内容分析本节课是中等职业教育课程改革国家规划新教材，高教社《语文》基础模块（上）册第一单元综合实践活动课，本课围绕认识专业，树立信心这一主题展开，帮助学生了解专业，树立对专业的认同感和学习的信心。教学目标通过搜集整理资料、开展调查问卷、采访等形式了解专业，培养学生选择、组织材料的能力和听话、说话的能力。了解采访、介绍的语言技巧及规范。3.增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的职业情感和对专业的兴趣，树立自信心，提高专业学习的积极性。学习目标知道采访的方法，对职业树立信心和认知学情分析重点、难点1.培养学生选择和组织材料的能力和听话、说话的能力。2.提高学生对专业的认知水平，激发其热爱专业、树立学好专业的信心。3.提高语文的应用能力，认识专业，热爱专业、树立学好专业的信心。教与学的媒体选择多媒体PPT课件、相关的视频、微课。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前准备注释1：活动形式注释2：活动准备注释3：观看微课视频。2创设情境思考专业3分钟注释：课前播放音乐《我的未来不是梦》引用微博上文秘专业学生对未来发表的感慨，引导学生立足当下，把握现在，成就未来。3展示成果认识专业25分钟以团队合作，小组成果展示的形式，由初步感知上升为加深认识。注释1：活动形式1、小组活动：以小组为单位，确定小组的分工活动内容，选择范围：图片简介、采访、问卷调查、制作ppt等，然后依据各自选择分工合作、着手准备，演练；组内互评并推荐优秀者参加展示活动。注释2：活动准备1．以6-7人为单位划分学习小组并确定组长。2．通过网络、报刊等形式了解本专业的就业形势、行业最新动态。3.收集学生活动的图片。4．实地走访自己学校的老师，了解一下本班学生关注的专业问题。5．教师制作评价表1．调查分析组（小组代表解说）第一小组：结合专业实际情况，设计问卷调查，可包括为什么选择这个专业、你对专业了解有多少、你是否热爱专业、你有哪些专业特长等内容，在活动前发给13文秘班级的每位同学，及时回收，分析问卷总结调查结果。2．收集资料组（小组代表展示）第二组成员明确分工，通过各种媒介收集专业资料、行业新动向等材料，再由小组成员整理资料制作成《我所了解的文秘专业》ppt进行展示，激发学生的活动兴趣，让大家参与，达到活动的最终目的即让学生了解自己现在所学的专业。3．采访组（小组代表展示）第三小组：通过“答记者问”的形式，采访学校文秘专业教师，了解学校对本专业的课程设置及对同学们的要求，并做总结。（这个过程中老师在课前要强调采访时听话说话的要求及注意事项。）第四小组：通过“答记者问”的形式，采访本专业的优秀在校生。提出一些与专业学习相关的问题进行采访，了解她们对本专业的理解和认识，做好资料的收集，并做展示。（这个过程中老师在课前要强调采访时听话说话的要求及注意事项。）4．总结组（小组代表总结）第六小组：综合以上小组的展示进行分析总结，并做讲解。教师总结：根据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结，激发了学生自主学习的兴趣。4拓展迁移热爱专业15分钟1.感受11级文秘班学生实习照片，从而激发其热爱专业、树立学好所学专业的信心。2.广州职业技能竞赛优秀选手展示A.梁银冰（文秘专业学生）：《女儿当自强》演讲一等奖（演讲稿附后）B.范彦婷（文秘专业学生）：《职业生涯规划》二等奖（讲话稿附后）播放微课视频教师寄语及总结：人生目标的设定5布置作业规划专业2分钟认真填写《职业生涯规划表》1.自我剖析，分析自己的优势与劣势。2.设置职业目标，并进行分期规划。3.制定行动方案，将目标转化成具体的行动和措施。教学活动详情教学活动1：课前准备注释活动目标结合文秘专业特点，完成小组任务，让学生了解专业、认识专业、树立学好专业的信念。微课视频内容清晰、能很好地体现采访的教学知识点，易于让学生理解掌握。解决问题1.培养学生乐于实践的职业精神。2.培养学生独立工作与沟通能力。技术资源视频、微课常规资源教案活动概述分成4组，进行团队分工协作完成教师布置的工作任务。融合课内外学习内容，对学习内容进行整理。教与学的策略课前准备2周时间，学生自主准备展示的内容，学生自己思考和整理，加深认识。通过视频和微课，快速形成基础知识的认知。反馈评价学生乐于参与，课堂氛围好教学活动2：创设情境思考专业活动目标引导学生立足当下，把握现在，成就未来。解决问题思考文秘专业学生对未来的迷茫技术资源视频常规资源教案、设计活动概述注释：课前播放音乐《我的未来不是梦》引用微博上文秘专业学生对未来发表的感慨，引导学生立足当下，把握现在，成就未来。介绍本课的主题是《专业助我点燃信念的灯》，介绍本节课的主要任务是认识专业、热爱专业、树立学习信心。 教与学的策略创设情境，思考文秘专业学生对未来的迷茫，引导学生立足当下，把握现在，成就未来。反馈评价学生选入思考之中，引发学习的兴趣教学活动3：展示成果认识专业活动目标初步感知，并之间加深认知解决问题加深对本专业的了解，认识即将要学习的专业特色。激发其热爱专业、树立学好所学专业的信心。技术资源视频、录音常规资源教案、设计活动概述1.课前分工合作2.倾听教师点评并改进。3.学生选择和组织材料完成小组任务。4.进行图片解说、问卷调查的设计整理和小组内代表解说及总结。5.通过各种媒介收集专业资料、行业新动向等材料，再由小组成员整理资料制作成《我所了解的文秘专业》ppt进行展示。6.通过“答记者问”的形式，采访学校文秘专业教师，了解学校对本专业的课程设置及对同学们的要求，并做总结。7.专注观察每个学习团队的学习成果展示记录存在的问题；对每一个学习团队学习成果进行点评与总结，提出改进意见。教与学的策略以团队合作，小组成果展示的形式，由初步感知上升为加深认识。培养学生选择和组织材料的能力和听话、说话的能力。通过团队合作，培养学习的协作能力及沟通能力。通过图片解说、问卷调查的设计整理和小组内代表解说及总结，提高学生的口语表达能力，整理材料的能力。学生通过实地采访、图片简介的形式，收集专业资料、行业新动向等加深对本专业的了解，认识即将要学习的专业特色。通过“答记者问”的方式，采访学校专业教师、优秀在校生，提