教学设计 《根的秘密》教学设计

《根的秘密》教学设计适合班级：大班重点领域：科学活动形式：区域、集体、小组活动目标：1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种，丰富幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。2、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养、有的可以食用、有的可以治病、有的可以雕刻成艺术品供人们欣赏。3、教育幼儿要爱护花草树木的根。活动背景：“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西，幼儿园的种植角里，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们虽然看在眼里，却并未记在心里，甚至有许多孩子还并不知道我们吃的萝卜、山芋就是植物的根。所以对大班的孩子组织一次有关根的教学活动十分必要。活动准备：多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）、各类根雕艺术品。活动过程：一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。提问（1）小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）（2）桌上的这些有根的植物与礼盒里的礼物摸起来有什么不同之处？3、让幼儿动手试着寻找植物的根并介绍须根、直根、块根三种根的外部特征以及根对植物的意义。像胡须一样的根叫须根（如小麦、芹菜、水仙）。中间直直的根叫直根（如菠菜、白菜）。像红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的，红薯的根有一长串，一块一块的，白萝卜的根白白的、粗粗的，我们把这些根叫块根。根可以使植物更牢固的生长在地上，具有很强的生命力。二、认识根的作用以及与人类的关系，激发幼儿对植物的探索兴趣1、根的吸收（1）让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。（2）看课件“根的吸收”。通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）2、根可以食用（1）小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）（2）好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。3、艺术品：根雕还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）三、游戏找植物的根为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自来选择植物的根。四、结束总结今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏。）我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）五、活动评价从活动组织形式看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，体现了活动中动静交替的原则，也使得整个活动显得有声有色。这次活动是运用了多媒体课件来解决活动中的重点和难点，为顺利完成本次活动奠定了坚实的基础。从实践效果来看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中，教师教态十分亲切、生动、富有启发性，而且教师自始自终不忘与幼儿进行情感交流。另外教师还注意了活动中的鼓励和表扬，以此来调动了活动气氛，使幼儿感到轻松、自然、活动积极性