教学设计 《啊朋友！》

六年级上册第五单元《影视音乐》第一课时《啊！朋友》说课今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《啊，朋友》这一课同大家共同探讨与分享。一、教材分析《啊，朋友》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书六年级上册。《啊，朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊，朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员的革命乐观主任精神，接着下行到主音上结束。歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的的推动感。全曲有不规则的四个乐句组成，以36716为动机，音乐形象鲜明，前两个乐句基本围绕着主题动机进行。在第二乐句结束时连续使用了三个四分音符3突出了“再见吧”三个字，然后将歌曲推向了高潮。在高音处唱出了“如果我在战斗中牺牲，把我埋葬在上岗”，没有丝毫的悲伤情绪，表现了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音上结束。二、目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：(1)认知目标：能用乐观的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、感受音乐的能力及表现力，提高自身对音乐的思维的敏捷性和综合艺术感。(3)情感目标：通过本课学习，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。三、重难点的确定及分析本课的重难点是：1、弱拍的起唱。2、唱准切分音和延音的时值。四、教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个良好的学习环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习。五、教学过程六年级上册第五单元《影视音乐》第一课时《啊！朋友》教案教学内容1、学唱歌曲《啊！朋友》。2、欣赏电影《桥》的主题音乐。教学目标：1、能用乐观的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学重点：1、能用有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。2、了解电影《桥》的故事情节，体会电影插曲在影片中的作用。教学难点：1、弱拍的起唱。2、唱准切分音和延音的时值。教学过程：师生音乐问好和发声练习（3分钟）二、欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》（25分钟）1、导语（1分钟）电影已有百年历史，随着电影艺术的不断发展，音乐已成为这门艺术中不可缺少的一个重要组成部分。电影的彩色化、宽银幕化以及立体声音响的出现，使得电影音乐的重要性和可能性大大超出了人们的预想，今天就让我们师生共同走进“影视音乐”。2、欣赏歌曲（5分钟）教师：首先，老师请大家欣赏的是前南斯拉夫电影《桥》的片段，这部电影表现了第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯侵略者的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫游击队少校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥，经过周密的准备和激烈的战斗，游击队终于在桥梁上安放了炸弹。敌人的守卫也很严密，一名游击队员牺牲在桥上，在最后关头，桥梁工程师勇敢地冲过去拉响了炸弹，炸毁了这座桥梁，工程师也献出了自己的生命。这是一部经典的反法西斯战争影片，崇高的革命精神和难忘的英雄故事给人留下了深刻的印象。下面我们要看的这段是两个游击队员在山上实验炸桥的爆炸装置，你们要仔细听影片中的配乐是怎样（教师播放电影片段一）学生：观看影片片段并回答问题（影片中的配乐是一首歌曲）。教师：你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？学生：很活泼、很轻松。教师：为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？这就是游击队员的革命乐观主义精神。他们知道战争是残酷的，会有牺牲，但他们更坚信一定能把德国法西斯侵略者赶出祖国去，取得革命的胜利，请同学们听一听歌中是怎样唱的（教师出示歌谱）。学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词,歌词反突出了“再见吧”。3、学唱歌曲（19分钟）=1\*GB3①教师范唱歌曲。（3分钟）教师:今天我们就来学唱这首歌曲，先请同学们听老师演唱这首歌曲，请你为歌曲的旋律划分乐句，同时感受一下歌曲的特点。学生：听教师演唱，并划分乐句，歌曲共分为4个乐句，每个乐句都使用了弱起，在歌曲中还运用了典型的切分节奏和连音线。（教师出示划分好乐句的歌谱。）=2\*GB3②学唱歌曲旋律。（6分钟）教师：请同学们自己视唱曲谱。学生：自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。教师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。教师：现在那位同学唱一唱？一个人或几个人一起唱都可以。学生演唱（教师用划拍子的方法及时纠正学生演唱中的不足，如：弱拍的起拍、切分音的时值、乐句间的呼吸以及倚音的演唱等）=3\*GB3③演唱歌词。（6分钟）教师：现在我们一起来唱歌词，先请一位同学朗读歌词，注意歌词表达的情绪。学生朗读歌词，并演唱歌曲。=4\*GB3④对歌曲进行艺术处理（4分钟）教师：为了表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应该有哪些改进？学生：在速度上要稍快一些，情绪上要开朗一些，力度可以稍强一些。学生演唱。三、初步了解主题音乐在电影中的作用。（10分钟）1、欣赏电影片段二（4分钟）教师：这次唱的有进步。这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，刚才我们看到的是表现游击队员乐观的性格。现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的情绪又是怎样的（教师播放电影片段二）?学生：这段音乐很优美，风景也很优美。教师：同学们的感受非常正确。这一段是游击队员从德寇手中救除了桥梁工程师，在紧张的气氛之后，镜头一转，画面豁然开朗。表现的是美丽的山野风景，远景是占画面三分之二的蓝色天空和连绵的群山，看上去非常辽阔，近景是游击队员的身影。一位意大利游击队员赞叹地说：“真美啊，这儿真相撒丁岛。”这时，响起了由弦乐在高音区奏出的宽广、优美的旋律，音画融为一体，使人感到生活是那么美好，心情舒畅，与后来残酷的战争场面形成了鲜明的对比。2、欣赏电影片段三（5分钟）下面再请同学们看另一个片段，这时的音乐有什么变化（教师播放电影片段3）？学生：这段音乐是由铜管乐器演奏的，很悲壮。教师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手榴弹，将战友与敌人一同炸死。这时，分解的音乐主题由铜管在低音区以极强的力度奏出，那震撼人心的音乐与悲壮的画面相结合，我们的心灵受到了震撼，为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。3、小结电影音乐的作用。（1