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文档简介
《差别》教学设计教学目标：1.理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。2．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。3．学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学重点：归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。教学难点：学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学设计：一、激趣导入，引发兴趣。1.找两个学生上台，让学生找出两个人的差别。2.其实这也是我们每个人思维的差别。（师板书课题：差别）3.我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事。（学生齐读课题）二、感知文本，自渎自悟。1.现在书就在你手边，想不想把课文读一读？那就请大家读吧！可要注意读书方法哟！2.用课件出示读书方法：（1）用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。（2）课文写的是谁和谁的差别？他们的差别在什么地方？这些差别给他们双方带了哪些不同的效应？又是什么样的原因导致这样的结局呢？(3)把你的想法赶快在小组内交流吧！三、辩论体验，理解课文。1．同学们，你们读好了吗？布鲁诺的一纸诉状可把他的老板与阿诺德告到了法庭（课件演示诉状），那你打算扮演谁、支持谁，为谁辩护，就请坐到相应的原告布鲁诺、被告老板、被告阿诺德的队伍里面（教师一边叙说，一边摆放原告布鲁诺、被告老板、被告阿诺德的桌牌），我们要模拟法庭的辩论会，为了让自己取得胜诉，请先在组内商量一下你们的观点与意见，达成共识。2.学生行动起来，分小组合作探究。3.法庭辩论现在正式开始！（学生发表自己的观点。）4.：法庭辩论至此结束，现在大家回想一下，阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么？（完成课后第一题）四、把握内涵、感悟哲理。1．布鲁诺该怎样弥补这种差距？2．广东人有句话叫“懒人出智慧”，这个“懒”字指的是“利用巧劲来减少体力、精力或时间上的损耗”。人类就是因为这种“懒”才发明了飞机、汽车和各种全自动机器来减轻人们体力、精力或时间上的负担。那么这种“懒”指的是什么呢？3．结合现实，谈谈你觉得自己更接近谁？从中你又得到什么启示？五、角色表演、深化理解。自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想像，补充好人物对话，演一演《差别》。表演结束后对照课文进行评价，请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。六、放飞想像、能力培养布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理地作出推断，大胆地驰骋想像，猜故事的结局（是为“猜读”），虚构接下来的情节，续写《差别》。板书设计：
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