教学设计 《戈壁滩上古长城》教案

《戈壁滩上古长城》教案教学目标：1、背诵课文。2、了解课文的主要内容，体会课文中介绍的两种不同的景象。3、正确认读12个生字，会写10个生字。4、培养学生对长城的热爱，激发学生对祖国历史的初步了解，从而激发起对祖国的热爱。5、继续培养学生的自学能力、合作意识。重难点分析：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的两种不同的景象，激发他们的想象力和对生活的乐观态度。教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片教学过程：第一课时一、谈话导入：师：同学们登过长城吗？登过的说说你登过哪座长城？师：同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有六百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今天，老师要和你们一起到戈壁滩上去，看看那的古长城。说它古，是因为它已经两千多岁了。在我们出发之前，有同学可能有什么问题要问。什么叫戈壁滩？师：戈壁滩这个地方全是沙子和石块，因为缺水，所以那很少植物。那么，戈壁滩上的古长城到底是怎么样的？一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。二、初读课文，认读生字词1、分自然段检查读文2、认读生字词师出示本课生词。这是本课由生字组成的新词，会读吗？会读哪个读哪个？学生自由读。教师抽个别学生轮读。学生开火车读生词，（教师检查的手段）3、理解个别词语的意思。“嘶鸣”是什么意思？谁嘶鸣？马嘶鸣，就是马喊叫。“慢悠悠”是什么意思？很慢很慢的意思。“乐滋滋”“挎着”什么意思？课文里说挎着什么？（弓箭）做这个动作试试？（学生练）什么叫“土墙墩”？土做的一堆墙。矮矮的墙的意思。“断断续续”什么意思？

“清脆”什么意思？悠扬而响亮的声音。可以说清脆的什么？三、再读课文，把课文读熟练。第二课时一、细读课文，感悟内容请再读读课文，看看又读懂了什么？1、学生自由读课文，说一说课文分别写了什么时候的长城?（古代的、现在的）2、指名回答，并分别读课文。板书：古代：

现在：3、同桌对话读，一人读描写古代的长城的、一人读描写现在的长城的。读后互换角色4、小组内读课文，交流自己读懂了什么？5、可能出现的答案：（1）长城原来是打仗的地方，2000多年前在这里打仗。（2）长城越来越矮了。（3）打仗的时候士兵脸上连笑容也没有。（4）戈壁滩上的古长城已经有2000多年了。（5）现在战争结束了，人们过上了和平的生活。（6）以前打仗的时候是用刀抢。结合回答理解：嘶鸣、丁丁当当、悠扬教师结合学生的回答板书又高又长

战场

嘶鸣、喊叫、丁丁当当

士兵（斗争、紧张）矮、断断续续

牧场

笛声清脆

牧童（和平、幸福）6、大家都知道了很多，那大家有什么不懂的地方呢？可能的问题：（1）古长城为什么重要？（2）为什么打仗的时候一点笑容也没有？（3）为什么打仗的时候战场上是丁丁当当的？（5）为什么放羊的孩子会乐滋滋的。对于这些问题，你想解决哪个问题，就解决哪个问题。

二、感情朗读，体会感悟。1、这篇课文写了古长城过去的画面和现在的画面，你更喜欢哪一个画面？学生选择自己喜欢的部分自读。2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟3、选择你喜欢的段落来读，说说你为何喜欢它？4、选择你不喜欢的段落来读，说说为何不喜欢？5、师引导学生说一说明白了什么？（让我们远离战争，呼唤和平！）6、指名读课文，齐读课文三、课内延伸这篇文章虽然不长，却有许多的好词好句，用波浪线把它划出来，读一读。并把勾画的好词好句摘抄到小本本上。1、让学生课下去搜集有关古长城的其他资料2、把自己搜集到的资料整理在小本本上。四、作业设计：1、找规律，然后照样子写词语。跳来跳去

火红火红

乐滋滋

叮叮当当走来走去

雪白雪白

慢悠悠

断断续续2、给下面的字组词。城

（

）

（

）（

）

（

）容

（

）

（

）（

）

（

）脸

（

）

（

）（

）

（

）板书设计：

人喊叫

两千多年前—又高又长

马嘶鸣

刀枪叮叮当当

变化巨大戈壁滩上

古长城