《青松》教学设计第二课时

《青松》教学设计第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解诗的意思，体会青松不畏寒冷、高尚纯净的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学重难点：

体会青松不畏寒冷、纯净高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学用具：

课件

教学过程：

一、创设情境，知诗人。

1、同学们，现在是冬天了，天气非常严寒，在这严寒的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?

小朋友们真棒!我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。

2、在这岁寒三友中，教师最喜爱青松。你们喜爱吗?为什么?

我喜爱青松，是由于它不畏寒冷!

陈毅爷爷啊，他也很喜爱这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗?一年级的时候学过一篇课文《陈毅探母》

出示：

学古诗要求一：知诗人陈毅简介。

陈毅爷爷不但会带兵打仗，还特别有才华。在一个严寒的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来--(师饱含深情朗读古诗)

3、出示诗。。

今日，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。

二、初读古诗，求流利。

1、学古诗要求二：读准字音读通诗句

生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。

教师板书诗句。

2、谁来做做小教师，带着大家读读生字。

出示提示

3、诗中的生字都熟悉了。读古诗确定不成问题了，谁来试一试?

学生朗读，师相机正音。

4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢?

出示提示

再次练读，读出诗的味道。

三、再读古诗，会诗意。

1、“大雪压青松，青松挺且直。”

我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?

出示大雪中的青松。

虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜测到，这雪下的时候，肯定很(大)，下的时间也肯定很(长)。用一个成语来，这真是(生：鹅毛大雪)。是呀，那雪多大呀!每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪肯定--(很厚很厚)，天气肯定--(很冷很冷)。

可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却直立着一棵-青松。(指第一句)谁来读好这一句诗?(指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉)

这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反响呢?(生：青松挺且直)

青松是怎样“挺且直”的呢?谁情愿做青松?(学生表演)

通过这么一演，我们都知道了，挺就是--(挺起胸)，直就是--(直起腰)。其实在这里“挺”和“直”意思相近，中间用“且”连接起来，“且”就是而且、并且的意思。

出示字的意思

从这句中，你熟悉了------的青松?(不畏寒冷)

板书：不畏寒冷

让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来!挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊!想想，你们曾经在什么样的状况下这么自信地仰头挺胸的呢?

是啊!取得了这么好的成绩，多让人傲慢呀!这是骄傲地“挺直”、自信的“挺直”呀!而青松呢?它是在什么状况下仍旧“挺且直”的呀?

在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种“挺直”多么不简单、多么令人鄙视啊!让我们一起再读读第一句。

风雪有什么可怕!困难在英勇者的心中，根本就算不了什么!寒风吹不倒!大雪压不弯!仰头直立于风雪之中，这就是青松!让我们都做一名英勇者，一起再来读好这一句诗!

4、要知松高洁，待到雪化时。

我们再来看后两行，就是等到雪溶化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照射下的青松，又有哪些不同呢?

生：雪化后的青松更高。

生：雪化了之后，青松肯定更绿了。

生：青松肯定更好看了。

生：青松在阳光下可能还闪着光。

生：雪化了之后，青松肯定挺得更直了。

生：被雪洗过的青松，可能更洁净了。

出示图片

师：更洁净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的`气概了，也更加惹人宠爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。

出示字的意思

青松不仅不畏寒冷，还高尚纯净。

板书：高尚纯净。

四、了解背景，悟情理。

1、这首诗是赞美青松不畏寒冷、高尚纯净的品质。

小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么状况下写的这首诗吗?

写作背景：小朋友们，你们知道吗?那是1960年的时候，中国人民面临着巨大的困难，中国连续三年发生了特别严峻的自然灾难，全国的大局部田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让很多的中国人民，受到了死亡的威逼!可是，顽强的中国人民没有可怕，没有屈服!在中国共产党的领导下，克制困难，很快地度过了这段困难的时期。

简介写作背景后，问：你们想想文中的青松指谁呢?

(生：中国人民。中华民族)

师：此时，你想说什么吗?你觉得中国人民怎么样?

生：中国人民真了不起呀!

生：中国人民真顽强呀!

生：中国人民不怕困难，不管多苦，都是勇往直前的!

师：是呀!中国人民面对困难，毫不屈服，多么顽强，多么了不起呀!就像这高尚、纯净的青松!于是，在1960年的那个冬天，陈毅爷爷提笔写下了《青松》这首诗--(师生齐读)。

师：这首诗赞美的是英勇的青松，更是顽强的-生齐答：中国人民!

在陈毅爷爷的鼓舞下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷是用他告知我们，困难只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的顽强。

五、总结全文，知写法。

陈毅爷爷这种由青松来赞美人的写法，就叫做--借物喻人。

板书设计：

青松

不畏寒冷高尚纯净

达标检测：

1、背诵课文。

2、这首诗赞美了青松()