小学体育-跆拳道教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。效果分析本课共分复习太极一章、学习马步冲拳、游戏：（春种秋收）巩固三大部分内容，在第一部分的复习太极一章活动里，100%的学生能整齐、动作连贯有力的完成。在第二部分的学习马步冲拳活动中，70%的学生能领悟动作的要领并能熟练完成动作，剩余学生动作不太熟练，但能领悟动作要领。整体来说，第二部分的马步冲拳学习收效不错。在游戏巩固活动中，整体气氛活跃，学生参与度高，完全达到预期效果。教材分析当今社会，越来越多的家长对孩子的礼仪教育问题常感到头疼。是不是现在的小朋友传统礼仪意识越来越淡化呢?还是咱们的小朋友在学校里接受文化课教育太辛苦，因而忽略了礼仪教育?长此以往，家长们不得不担心，孩子将来的礼仪意识会变得越来越淡薄。更不用说，孩子幼小的身体承受着那么重的学习压力，没有一个强健的体魄可怎么吃得消呢?通过各种媒体，不难发现，咱们的邻居韩国，有一种运动，能够在帮助宝宝强壮体格的同时让传统精神文化成为他潜移默化中的性格吗。这，就是跆拳道!其实来自朝鲜半岛的现代跆拳道起源于中国古代拳法——唐手，强调体格锻炼的同时格外强调礼仪精神。这项古老的技击武术在中国本土几乎被我们所遗忘，然而在直到今天都十分看中小孩子传统礼仪教育的韩国，它被发展成为跆拳道，并且作为小朋友学校体育必修课，可见他们对小朋友传统品德和体质教育的重视程度。那么，少儿跆拳道和成人跆拳道教学存在着什么差别呢?简单地说，就是小朋友的认知能力、理解能力和运动能力都和成人有着很大差别。譬如说，小朋友的注意力比较难集中。理解能力不够，需要简单的口头语言表达辅助更多的肢体语言教学。但是，要知道，小朋友的模仿能力是特别强的。不仅能模仿教练的动作，更善于模仿同龄的其他小朋友。如果我们能够给他们一个和小朋友共同玩耍学习的机会，他们是可以学得很快的。跆拳道的健体作用不言而喻。各种踢腿、手臂的动作，可以使小朋友的肌肉和力量得到增强，肌腱、韧带、肌肉的弹性得以提高，从而增强小朋友的体力和柔韧性。通过速度、灵活性的锻炼可以让大脑得到许多良好的刺激。练习过程不单是骨骼肌肉的收缩，而是空间感知、经验、类型识别等右脑功能的综合发挥，因此非常有利于发展小朋友的空间转换、形体感知等右脑功能，提高了形象思维和创造力。通过跆拳道训练过程中的变换方向可以让小朋友掌握最初的方位感，从而发展了他们的空间知觉;此外，孩子们还要主动想办法克服困难，这就锻炼了意志，培养了勇敢精神，学会了对人、事、物的正确态度。小学体育----跆拳道教案教学内容复习太极一章；学习马步冲拳(1.2.3次)教学任务动作连贯协调速度分明部分时间内容组织教法备注开始部分3分钟1.课堂常规体育委员整队师生问好检查服装，安排见习生组织图示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：队列整齐、安静准备部分7分钟2、徒手操=1\*GB3①、头部活动=2\*GB3②、扩胸振臂=3\*GB3③、体侧运动=4\*GB3④、体转运动=5\*GB3⑤、腹背运动=6\*GB3⑥、弓步压腿=7\*GB3⑦、仆步压腿组织图示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：队列整齐、安静教法：正面示范练习：4╳8拍要求：在做操的时候认真，按照要求做部分时间内容组织教法备注基本部分结束部分25分钟5分钟一、复习太极一章“太极”就是天地分开前的原始形态。太极一章象征八卦中的“乾”，乾代表天，上天是宇宙万物的根源。太极一章也为跆拳道的根源，要想掌握好跆拳道，必须先练好太极一章中基本的正拳、防上、中、下三段、前踢及前屈立。

乾为天为阳，有刚强之意。演练一章要招式明朗，节奏分明，内心坚定沉着，精神集中，通过一招一式表示出坚定的信念和阳刚之美。太极一章演武线以八卦中的乾卦符号“王”来表示。二、学习马步冲拳1.两脚左右开立，相距两脚长距离2.两腿膝关节弯曲，膝关节向正前方3.上体中正，低头向下看时，膝关节与前脚尖在一条直线上。4.膝关节扣紧，不能向外。5.冲拳要有力，拳冲出后拳心向下。6.2次或3次冲拳时方向正确。三、游戏：（春种秋收）方法：全班分为四组，成纵队站在线后，当老师法令后，每组的第一个队员拿一个种子（沙包）快速跑出，把种子种在第一块地里，再跑回拿一个种子快速跑出种在第二块儿地里，以此类推，把四个种子都种完，跑回与本队第二个同学击掌，第二个同学再一个一个把每块地的庄稼收回（同上一个同学），看哪一组先轮流一遍完成，就是获胜队。集合两人一组相互放松小结本课情况3.相互问候下课组织图示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲教法：1.教师带领学生做完整动作要求：1.动作连贯，方向正确。2.格挡要有力度，前踢要高于头部。教法:1.采用正面.侧面示范，前两排同学蹲下。2.动作由易到难，先学习一次冲拳，再过渡到两次，三次冲拳。3.提出易犯错误纠正，并巩固练习4.集体展示动作。要求:1.动作连贯协调速度分明。2.冲拳时发声要有气势。3.马步要扎稳。组织图示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：充分放松，小结时积极说出本课的收获。评测练习两人一组相互纠错。分组展示本课学习的马步冲拳。3.听老师口令集体练习，同时个别指导。课后反思通过本课的教学，我感到成功之处：一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：教学形式手段可多设计些，时间分配再合理一些。课标分析体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。通过体育课的学习和锻炼，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体质，增强体能