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文档简介

五步拳设计盐池一中高维波一、指导思想：本文以“健康第一”课程理念为指导思想，通过教师指导、学生体验、交流展示，师生共同批评的教学组织过程，实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动模仿到主动善思会学的过程；心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程;从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。二、学情分析：

武术是初中《体育与健康》课程的教学内容，本次可选择传统的武术基本功动作作为本次的科教学内容，它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合初中学生的身心特点和心理需求，本次课是武术学习的起始课，考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和步型为基础，通过五步拳的学练，使学生基本手型和步型的基础上有效的讲手型和步型结合起来。三、教学目标：

（1）、认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。

（2）、技能目标：让学生掌握五步拳基本技术。

（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。

四、重点、难点：

重点：步型和手型的协调统一难点：手眼的配合

六、教学方法五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

（3）学法指导：

本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：40--50%，练习强度为中。七、教学过程：（略）武术“五步拳”教案教学内容：基本手型和步法；五步拳教学目标：1。明确武术学习的重要性，五步拳的攻防含义，激发学生对武术学习的兴趣。2．通过武术操的练习体会手型与步法的协调配合，使70%的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。3．克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。教学重点五步拳动作的规范性教学难点培养学生的自学能力课的部分课的内容教师活动学生活动准备部分课堂常规口令：正确、洪亮集合：快、静、齐基本部分武术操1．拳、掌、钩2．弓步、马步、仆步、虚步、歇步1．示范、讲解2．教师领做1．认真听、看教师示范2．在教师的带领下认真练习五步拳1．学习五步拳2．展示3．集体练习1．教师整体动作示范2．结合攻防含义、分解动作教学1.指导学生练习、发现和纠正错误及时点评1.教师口令学生、提示1．认真听、看教师示范2．在教师的带领下练习3．认真思考、领会动作的攻防含义1．按教师安排，到规定的场地练习2．同学之间相互协作、认真练习，完成任务1．

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