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文档简介

《一个接一个》说课稿一、说教材1.教材地位：《一个接一个》是2016年教育部审定，人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文的一课。《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗2.教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）在理解课文中感受童年的乐趣。（3）遇事从不同的角度去思考，应该有一个积极，乐观，向上的心态。3.教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读。难点：在理解课文中感受童年的乐趣。二、说教法参与式、互动式、讨论式三、说学法依据新的教学理念，学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感，态度，价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教程（一）复习旧知1.上节课我们学习了《一个接一个》这首诗歌的字词。2.开火车读课文词语。3.指名按小节朗读课文这节课，我们继续学习《一个接一个》，感受童年的乐趣。（二）精读课文1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。（三）总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。（四）板书一个接一个不快开心不想回家睡觉可以做各种各样的梦童年的美好

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