部编本一年级上册语文园地二教学设计

语文园地二课文解析：安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了6课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育美术阅读写字综合实践等课程名称学“文数、学音乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了项内容照声母顺序连一连，看看这是什么此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看题让学生用手势绳子小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读形近声母b-d”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容一读，连一连本题旨在复习学过的12个生字学生熟练地读出生字生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读排了一首儿歌《剪窗花生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花受传统文化的魅力。教学目标：1.通过趣味游戏等形式复习个声母。(重点)

2.读音节区分形近音近的声母音节学习认识事物巩固拼读方法。(重点)3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。难点)4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备：1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表仔细观察课程表引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：Wénshùxuéyīnyuè文

数

学

音

乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境容易吸引孩子的注意激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

(1)多媒体课件按顺序出示个声母生自由读火车读桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做戏；ɡ、k、h和j、、x，吵着闹着也要去；zcs，听见了，背上椅子追上去在后面大声喊：“zhch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上和w，声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来试试看。过渡你们真了不起记住了这么多声母(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体及准备的线绳摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：áhédǎbǎ自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：

hēchádúshūchīxīɡuātuōdìlǐfàcāzhuōzi学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现肯定孩子的探索发现精神让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。

过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示他打马画指学生认读并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子

一座山

四朵云

七朵花

九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找多媒体课件出示教材页的图片指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三()小鱼

两()小鸡

一()虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言