华南师范大学附属清城小学黄丽施

Chapter1Weatherandseasons(PartA&B)教学设计指导教师：陈小玲授课教师：黄丽施（华南师范大学附属清城小学）教材：香港朗文教材课型：单词教学年级：三年级 上课时长：35分钟 一、教学设计整体思路为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。二、教学目标1.Understandthesentencestructure(He/Shehasadollandtenrobots.)throughreading.2.Matchthechildren’stoyswiththeirnamesthroughlisteningandwatchingpictures.3.Identifytheusageof“have”and“has”.4.Describethepicturesbyusingthesentencepatterns(Hehassevencarsandabus.).三、教学重难点Distinguishanduse“She/Hehas...Ihave...”tointroducetheirowntoys.四、教学辅具多媒体课件、视频文件、实物玩具、评价小卡纸SingSingssongLearnthekeywordsandsentencesClassifythewordsListeningSummary“battlegame”ConclusionReadingHomework导入话题并以歌曲导入，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知歌曲中出现的单词。通过不同方式学习新知，让学生掌握知识。学习新知后，让学生在小组讨论中互补，小组成员中成立一个对话并进行展示。Review教师设计分层作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言Pro-taskPre-taskWarmupRepeatPracticeShowtimeRetellthestorySaysomethin工gaboutgoodhabits通过通过分类，总结，使学生更容易理解重点句型第三人称单数的运用。六、教学过程Teachingprocedures:一．Warmingup:1.RevisionA:SssingthesongTenlittleteddybearsinpartF.B:Reviewthewordsandthesentences.C:GuessingboxD:Showtime:“Ihave...and…”.(1)Pre-listeningA:Classifythetoys.B:TintroducesthelisteningtoSs(Theyaretalkingaboutthetoys.)“Ihave...and…”“He/Shehas...and…”C:Summary.(2)While-listeningA:Sslistentothevideoandmatchthechildren’sname(MillyandEric)withtwopictures.BSsreporttheiranswerstogether.C:TguidesSstodescribeanothertwopictureswithquestion“Whattoysdoesshe/hehave?”.D:Sslistentothevideoandmatchthetwochildren’snamewithpictures,andthenthewholeclasschecktheanswerstogether.E:Ssreadafterthevideo.(3)Post-listeningA:Ssmakeadialoguewiththeirpartnersabouttheirtoysbyusingsentencepatterns“Ihave...She/Hehas...”.B:Tinvitessomevolunteerstoperformt