水平三《跨越式跳高》教学设计

《跨越式跳高》教学设计（水平三）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。本次课的重点与难点：1、单脚起跳的基本动作。2、两腿摆动依次过绳的动作方法。三、学生分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣让学生乐于参与本课的教学活动。运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。水平三《跨越式跳高》课时计划年级：五年级课次：第1次课教师：甘露教学内容跨越式跳高（助跑与起跳）

游戏：“春种秋收”重点助跑与起跳的结合难点正确的起跳技术及起跳效果教学目标1、了解跨越式跳高的完整技术动作，懂得助跑起跳的动作方法，运用所学跳跃各种障碍。2、通过辅助练习和专项练习有80%以上的学生能掌握跨越式跳高助跑和起跳的动作要领及技巧，发展学生的跳跃能力，有30%以上学生跑跳的协调性较好。3、让学生通过练习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活和学习态度。课的结构教学内容教师活动学生活动组织和要求运动负荷数量时间开始部分一、课堂常规：1、集合整队2、师生问好3、宣布本课内容4、安排见习生准备活动1.绕篮球场跑2.游戏：“我说你做”3.专项准备动作（1）原地单脚起跳集合整队2、向学生问好3、宣布本课的内容4、安排见习生1、向教师问好明确本课的内容和要求3、认真听讲，积极练习。认真观察，跟随老师积极参与练习。组织：成四列横队××××××××××××××××××××××××××××××××☆要求：快、静、齐

1次3-4次

2’6’基本部分一、自主学习1、学生用平板电脑观看跨越式跳高完整动作，教师提出问题（看一看整个动作有几个步骤？）2、学生自主探究式练习3、教师示范跨越式跳高完整动作4、学生再次自主探究式练习5、教师提出问题二、解决问题（1）上1步起跳头顶球（2）短距离3步助跑起跳顶球（3）站在起跑线助跑，双腿依次击球三、突破自我（1）自主尝试过杆（2）调整高度过杆（3）学生展示，互评二、游戏（春种秋收）启发学生，怎么助跑，怎么起跳？示范跨越式跳高动作，让学生观察是怎样助跑和起跳。3、讲解示范，并指挥学生进行集体练习4、巡回指导，个别纠错，鼓励学生1、引导学生积极的分组练习，逐步达到课程的要求1、最后通过尝试过杆的体验为下一堂课做准备2、对表现突出的进行表演并示范，同时指出易犯错误1、教师讲游戏习方法及规则2、巡回、参与、指导、及时评价1、想象并思考。2、体会动作要领，并积极的思考练习。2、听讲解然后按自己的步点练习助跑1、从一步到三步助跑，依次进行递进的练习。2、根据自己完成动作的情况进行自评，然后总结再练习。遵守游戏规则认真完成游戏要求：练习有序，注意安全组织：分成四组练习要求：按老师要求体验动作练习队形：组织：按完成动作的情况改进提高练习要求：全脚掌着地，助跑积极，不赶步，起跳有力，起跳腿快速蹬直。组织：四路纵队要求：按要求完成练习内容

1次

1～2次2～3次1次

2’

10’10’5’结束部分一、放松活动二、整队小结三、收拾器材四、师生再见1