初中语文教案《月亮上的足迹》

初中语文教课方案：《月亮上的踪迹》○教课目的①速读课文，归纳文章主要内容。②理清文章思路，认识人类登月的知识。③激发学生研究科学的兴趣，培育自主研究的学习能力。○教课要点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中认识相关人类登月的知识。○课前准备教师可率领学生观光天文馆，认识相关宇航和月球方面的知识。学生能够阅读相关的书本，如《航时节代》、《宇宙神奇》、《十万个为何》等等，也能够网上查问相关月球的资料，为更好地理解课文做准备。○教课内容这是一篇纪实报导。作者用平实的语言，真切地记录了人类初次登月的全过程。经过阅读，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的愉悦以及作者对人类聪慧才华的赞叹。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流利，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞腾”，留给读者以无量的回味，能够从中悟出人类登月的伟粗心义。○教课方案新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也能够用夜幕星空的画面导人新课。②能够用嫦娥奔月的故事或相关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在惹起学生阅读本课的兴趣，让学生感觉到，月亮的传说、月亮的神奇是人类的神往，什么时候能登月球呢?现在想象正变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的愉悦，在今日的讲堂上，我们依旧能够领会。让我们共同赏识美文《月亮上的踪迹》。速读课文，感悟文章粗心要修业生速读课文，认识文章内容。教师指导学生阅读并提出思虑题，掌握文章粗心。①自主学习a．迅速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简短的语言归纳。c．登月全过程能够分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张表示图，并简要说明。②合作研究以上问题能够由小组谈论达成，谈论中教师可巡视指导，并参加谈论。而后由学生各组代表讲话，并由其余组的学生增补，讲话后教师能够总结评点：本文真切地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月回来。研读赏析，激发兴趣，品尝语言特点①自主学习教师指导学生互相怀疑并共同研究，深人领会。a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．b．宇航员登月后做了哪几件事?c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭露?d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。②合作研究对以上问题，小组商讨并在教师指导下达成共鸣：人类第一次踏上月球往返历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月收集月壤和月岩样品，建立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭露了其伟粗心义。可让学生齐读并深刻领会，教师能够总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，令人类的梦想变为了现实，人类开始走向地球之外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞腾，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完好叙述，写法上有什么特点呢?学生能够讲话并举例。教师能够帮助归纳：语言方面——①适合的描绘；②用数字说明；③表达中有谈论。此三点可各举一例，并剖析作用，教会学生在写作中应用。拓展延长，联想和想像能够启迪学生思虑，让学生看第99页的插图，指引想像①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为何要收集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适合吗?教师可指引学生各抒己见，只需想像合理，同意学生有不一样看法和想象。教师也能够做调整性解答：月球上有泥土、石头和高峰，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家收集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏迷等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪理智慧的结晶。此次登月已有三十多年，而我国航天技术到当前仍没法登上月球。但跟着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已指日可待了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期望着我国的登月计划早日成功。延长练习①若是你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉?你会做些什么?睁开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。②自学“读一读