2023年苏教版小学语文二年级下册《春晓》教案

苏教版小学语文二年级下册《春晓》教案【#二班级#导语】教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信念。最终,随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是我整理的相关资料，望对您有所关心。

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。

【说教材】

说课的内容是苏教版学校语文二班级下册的《古诗二首》中的其次首《春晓》。这首古诗的是唐代诗人孟浩然。是春晨即兴之作。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀处处鸣叫，经过一夜的风雨，地上处处是落花。可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾画出了一幅漂亮的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们创设了鲜亮的听觉形象。

【说教学目标】

1.学问与技能：

⑴熟悉本课中5个生字，会写生字“知”。

⑵有感情地朗读并背诵这首古诗。

⑶初步理解古诗大意。

⑷培育同学想象力，感悟古诗意境的力量。

2.情感态度价值观：

激发同学喜爱春天，和产生共鸣，一起共享春天给人们带来的欢乐。

【说教学重、难点】

重点把握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简洁理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。

【说教具】

课件

【说教法】

1、读书法：

依据低班级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。

2、创设情境法：

利用多媒体课件为同学创设漂亮的春晨情境，使同学置身于美景之中，从而使情感得到升华，与产生共鸣。

【说学法】

1、合作法：

针对于字词合作沟通认读，诗句的理解也是在合作沟通中达到教学目标的。

2、体验法：

用灵活的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的意境。

【说教学流程】

一、创设情境，激发爱好

首先我出示春晨情景课件，让同学说说从画面中看到了什么?听到了什么?想到了什么?而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨漂亮的景色呢?

这样导入，不仅能切合低班级同学爱看动画的心理，而且还能激发同学学习爱好和求知欲。

二、初读古诗，熟悉字词

由于同学们对这首诗比较熟识，所以我先让同学们自己试读这首诗，了解同学读诗及认字水平，给同学一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读古诗的课件，入情入境的为同学们范读。由于刚刚上一班级的孩子们，在朗读古诗方面确定有很多的不足之处，所以我认为老师的引读课文是必要的。

(出示课件)接着重点指导同学学习生字“知”，再指导学习四个要求熟悉的生字“晓”、“眠”、“闻”、“落”。先领读，后齐读，再指名读。

为了让同学更好地把握这些生字，我又设计了一个小嬉戏：帮生字宝宝找家。(出示课件)

提示：五个可爱的生字宝宝由于贪玩都找不到自己的家了，要求同学帮他们找到自己的家。

然后让同学小组内进行争论沟通，再让小组代表汇报成果。假如消失问题，我再相机指导。

低班级生字教学是一个重点，假如只是中规中矩地进行指导，不仅达不到抱负的教学目标，还会使同学产生厌烦心理。为此，我这样设计的目的就是想让同学换一种学习氛围，调动他们学习的乐观性，让他们在玩中体会学习学问的乐趣，还可以培育他们的团结协作精神。

三、合作沟通，理解诗意

对于诗意的理解，让同学们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词，如“春晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、“到处”、“夜来”等词语(出示课件)进行引导、点拨，关心同学理解，接着我采纳齐读、分组读、开火车读等多种形式让同学熟读古诗，最终出示动画课件，一边让同学观看一边合作沟通，让小组代表用自己的话说一说诗句的意思。老师再相机归纳诗意。

这样入情入境的教学，不仅有利于培育同学的思维想象力和口语表达力量，也能调动同学学习的乐观性和创新思维。

四、熟读成诵，体悟意境

先引导同学在理解诗意的基础上背诵古诗。

然后引导同学体悟诗的意境，对此教学我采纳两种方法：

1、配乐朗读古诗，让同学们闭眼想象。(出示课件)

2、提议同学用自己灵活的小手画一画自己心中所想的“春晓图”。(