一年级语文上册s版教案模板5篇

一年级语文上册s版教案模板5篇

一年级语文上册s版教案篇1

一、教学目标：

1.通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。

二、教学重点难点：

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。

三、教学预备：

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程：

课前要求：

仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、认真地写

(一)激趣导入

1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书)

闹钟：大家好，很快乐又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢承受挑战吗?

2、出示生字词认读

3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗?

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。

(二)新授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么?

(小闹钟想为朋友们做点事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

请小朋友们翻开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、沟通汇报

(1)猫头鹰，在它的家发觉了什么?(日记)

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么

(2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)

小兔子需要他的帮忙吗?

(3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?

(4)汇报沟通，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读)

(5)你喜爱小熊吗?

(6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的帮忙，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他快乐!

4、拓展延长：

(1)刚刚，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家?

(2)假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?

(同桌说一说，指名汇报)

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。)

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

(四)指导书写“已己”“经劲”。

今日，我们又熟悉了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应当怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡察指导，提示学生留意写字姿态。

4、集体反应，展评学生作业。

总结：

小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别快乐，他有一份关于时间的礼物要送给我们——

(课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

师：你喜爱这个礼物吗?你准备用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗?

猫头鹰

小兔子

小熊

板书设计：

小闹钟

珍惜时间

一年级语文上册s版教案篇2

设计意图：许多教师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是教师教得口干舌燥，学生学得没精打采。为转变这种状况，在上人教版小学语文第一册的《复习三》时，依据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参加进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课教师学生其乐融融。

一、创设情景

师：今日，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇和善的人才能完成拯救任务，谁来帮忙老国王去救小公主呢?

(全班同学举起了手)

出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》

二、勇过四关

师：好!同学们都是热心人，让我们赶快动身吧!假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题)，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入其次关了。

(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并辨别几个复韵母的异同)

师：你们可真能干!我宣布：你们顺当通过第一关。

生：耶!

师：我们接着要潜入海底。(出示课件，背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。(以各种形式拼读其次关的音节词。若看到不仔细拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，用心拼读。)

师：真不简单，我们最终闯过了其次关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，(出示课件，背景是天空)那里会消失第三关“我会认“(书上第三题)，看看我们的本领怎么样?(以各种形式认读汉字)

师：庆贺和善的勇士们闯过了第三关!

师：我们开头踏上了茫茫的草原，(出示课件，背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的字。)

师：太棒了!还有最终一关，我们立刻就可以找到小公主了，抓紧时间呀!

三、拼音拓展

师：我们来到密密森林里查找，突然，一个勇士在树洞里发觉了一个纸条。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关。(出示课件)小天使见我们这么和善和英勇，忙飞来帮助。她告知我们：‘只要拼对字条上的拼音，就能找到小公主了。’那我们赶快拼一拼吧!

(这道题是拼读句子的练习，孩子们接触的少，拼起来有肯定的难度，教师可帮助同学们一起拼读。字条用拼音写着：‘我在大树下，有一头小毛驴和我在一起，老巫婆不在家，大家快来救我呀!’句子都是用孩子们已把握的音节组成，只要仔细，孩子们都能渐渐拼出来，易引起他们拼读兴趣。)

四、完成任务

趁着老巫婆不在家，我们赶快根据小公主的字条开头查找吧!

(放轻松音乐，孩子们随着音乐自由做动作，表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。)

啊!最终找到了!(出示图片：一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。)我们救出了小公主，你们看她怎么说的?(生一起拼读图片上用拼音写的“感谢大家!”)我们完成了任务，老国王授予我们“最正确小勇士”的称号，大家庆贺一下吧!

由于童话故事的串联，使散乱枯燥的复习题连成了一体，每个孩子都进入了童话的世界，孩子们是和善的，也是得意的，由于自己扮演着“小勇士”的角色，所以过关时不敢有丝毫马虎，个个感动万分，都想为救小公主出把力呢!下课了，很多同学还意犹未尽，缠着我还要过关呢!新课程新理念，让孩子们欢乐的学习，是每个教师的义务。

一年级语文上册s版教案篇3

教学目标:

1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、把握iu的四声,能直接读出它们带调的音。

一、复习αoe

1、t:小朋友,上个星期我们熟悉了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。s:αoe

2、t:你看αoe一叫它们吧!s:áǎàōóǒ

二、学习的iu发音

(一)看图说话引出

1、t:,你看,空气清爽的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么s:

t:,,还能接着说吗?

他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!

s:小鱼跳出水面。

t:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。

s:乌鸦在树上做窝。

t:小河边的树上有一只乌鸦做了一个美丽又牢固的窝。

2、t:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今日要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

t:xx小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?

s:它们是“iu”。

t:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍iu。

3、t:那教师要问一问,s:i

t:小眼睛看得真认真,i的外形。

t:找到了小i,?

s:t:对,u的外形。小眼睛看得真认真。小也很?

,你来说。

t:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的外形。

三、学习iu的发音

(一)学习i的发音

1、t:小朋友们看得真认真,很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟教师来叫一叫它“iii”,看教师的口形,听教师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。iixx你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!

2、t:教师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“iii”,一起来,哪位小朋友也学着教师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

s:像支蜡烛“iii”。

t:比教师还编得好,s:请大家给我读：1上加点“iii”。

2、t:我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着教师念一念。,念得洪亮些(指名)。t:嘴巴突出“uuu”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“uuu”。

t:u”,带大家读一读

s:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。

t:真是聪慧的大拇指宝宝。

t:小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?

3、t:熟悉了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看教师的口形“”。xx你来念一念,

念得真好,转过去带大家念遍。

t:孩子们发觉了吗?刚刚这个和u有什么联系。

s:就是u上面加上两点。

t:那你能依据这个发觉来编一句顺口溜吗?

s:u上加点。

t:跟教师想的一样,带大家读一读。

t:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?

s:小鱼吐泡“”。

t:真是聪慧的大拇指宝宝,

四、课中操

t:小朋友们,我们熟悉了i,,你们想来学一学吗?起立,

阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡

iu交上了朋友,它们心里可快乐了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?谁来叫叫它?

t:看来你已经认出了它,谁也认出来了?s

t:全班小朋友一起来叫一叫。

t:小朋友们,刚刚你们发觉了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

s:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

t:教师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。t:小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的嬉戏,转盘里消失了哪个字母,大家就洪亮地叫出它的名字,好吗?

2、学习“u”的四声

小u观察了小i变出了四顶美丽的帽子,s:ūúǔù

t:你认出来了,xx

t:小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,

t:汽车平地走s:ūūt:

t:小i,小观察他们都变出了美丽的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们认真看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?

t:教师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂鱼

ǚǚǚ天要下大雨

ǜǜǜ田里长玉米(妈妈送我一块玉)

五、稳固练习

1、t:熟悉了戴帽子的iu,教师要嘉奖你们一个嬉戏。嬉戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了很多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮助,情愿吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。教师请第x,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清晰了吗?

六、书写指导

t:萝卜都拔出来了,iu个房间。

s:i住在上格和中格,u,

t:教师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)

师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。

3、t:最终送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。

七、小结

t:小朋友把iu送回了家,他们都舒舒适服地住了下来,小朋友们真能干,教师心里也很舒适。

一年级语文上册s版教案篇4

【学习目标】

１、熟悉几个生字，会写也、长、山、出４个字。熟悉２个笔、和１个偏旁阝

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。

【课前预备】

１、表现阳光洒向大地的摄影作品；

２、布置学生课前观看阳光，感受阳光。

【教学过程】

一、激趣导入

１、t;课件演示，太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐就得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方。

２、板书课题：８、阳光

二、初读课文

１、师：教师要送你们一件礼物，这就是一片阳光，现在让我们共同走进阳光，一起感受阳光的暖和吧！

配乐朗读全文：t;加轻音乐及背景画面

问：你们觉得教师读得怎么样？t;请学生评价

２、师：你们想读课文吗？生：想读

请学生自由朗读课文，提出读书要求：读准字音，不会读的字要多读２遍。

师：现在，教师要考考你们，看看这课的生字你们都熟悉了吗？

嬉戏：登山看日出。

课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个消失生字，学生认读。

三、学习课文

１、学习第一自然段

问：读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

课件演示：阳光像金子，洒遍大地

师：谁能再读第一自然段，让我们感受到这金色的阳光。

２、指导学生朗读

师：现在请你们选择自己喜爱的段落读一读。

课件展现存：

田里的禾苗绿了，山上的小树高了。

田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。

山上的小树，由于有了阳光，更高了。

小组争论：这两个句子，你喜爱哪一句？为什么？

课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。

小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

课件演示：河面闪着阳光，小河就像长长的锦锻了。

问：读了这句话，你有什么怀疑吗？

课件演示：波波粼粼，像绿色锦锻般漂亮。

思索：你觉得它还像什么？

３、学习第三自然段

师：阳光有时还像一位得意、淘气的孩子，它有时会静静地来到你身边，不信，你们瞧它来了！

课件演示：小孩翻开窗户，看到一楼阳光。

配乐朗读，早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

请各个小组起来读，说一说为什么喜爱这句话。

课件演示：观看小女孩的插图，看小女孩的神情，感受阳光的美妙，指导阅读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

问：为什么阳光是捉不住的？

重点理解句子：捉不住，大家的。

指导朗读：师：去找你喜爱的小伙伴读这一自然段吧！

４、学习第四自然段

师：阳光是大家的，你喜爱阳光吗？为什么？

请学生自由发挥。

课件演示：假如没有了阳光，世界将会变得怎样？

课件：整个画面暗淡下去，一片黑暗。

请学生尽情发挥对阳光的宠爱之情。

配乐感情朗读全文

师：小结，我们的生活是幸福的，由于我们的生活有阳光

３、师：有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信，你们瞧它来了──引出其次自然段（大屏幕出字）

⑴请学生说说对这句话的理解。

⑵问：你喜爱这句话吗？为什么？

（着重理解跳进一词）

课件演示插图：观看小女孩的神情，感受阳光的美妙。

⑶指导朗读：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

⑷找你喜爱的小伙伴去朗读这句话。

⑸质疑：捉不住、大家的为什么？

４、师：假如没有了阳光，世界将会