《金色的鱼钩》教学设计（7篇）

《金色的鱼钩》教学设计（7篇）金色的鱼钩教案篇一

学习目标：

1、能用比拟快的速度默读课文。

2、能熟悉7个生字，了解新词的意思，积存文中的好词佳句。

3、能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的局部。

4、能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线一句话的理解。

5、能制造性的复述课文中的故事。

6、能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的仰慕之情。

学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。

学习预备：

1、预习：读课文，认读生字、新词。

2、搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进展剪辑整理，弄清与课文学习的联系。

学习过程：

一、沟通搜集资料

将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进展沟通。

二、研读阅读提示

仔细研读阅读提示，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。

三、自读理解内容

1、回忆读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

2、学生按阅读提示，运用自己喜爱的读书方法阅读课文。

3、教师有针对地进展学法指导。

四、沟通读书收获

1、在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进展沟通，教给学生积存语言文字的方法。

2、学生畅谈收获。

3、把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进展沟通。

五、总结布置作业

把本课阅读学习中积存的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。依据自己的学习状况连续搜集有关长征的资料。

金色的鱼钩教案篇二

1．熟悉十二个生字，读读记记“颧骨”、“两鬓”、“花白”、“搪瓷”、“严峻”、“收

敛”、“疙瘩”、“粗糙”、“抽噎”、“红锈”、“宿营地”、“青稞面”、“喜出望外”、“热气腾腾”、“无边无涯”、“昏迷不醒”、“奄奄一息”词语。2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质

的教作文吧育。

3、学习抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

课时安排：一课时

教学预备：

1、教师预备：多媒体课件。

2、学生预备：收集红军长征资料。

教学过程：

一、导入新课

1．（媒体出示图片）长征是世界军事史上的一个宏大奇迹，教师依据需要适时出示长征资料（1934年10月，中心红军从江西瑞金等地动身开头长征。徒步行走了三百六十七天，纵横十一个省。翻过了十八条山脉，其中五条山脉终年积雪。走过600里人迹罕至的茫茫草地。击溃数十万国民党军的屡次围追堵截，行程两万五千里，一九三五年十月成功地到达陕西北部的革命依据地。红军有动身时8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人。2．在长征这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是很多可歌可泣的感人故事。今日，就让我们一起走进一个感人的故事提醒课题：金色的鱼钩

3、板书课题。

说明：故事叙述的时代背景距离学生较远，通过图片和列举数据拉近了学生与文本的距离，为更好地体会文章的情感打下根底。

二、初读课文

1．（媒体出示）学习要求。

（3）用“”画出与题目相照顾的句子。

2．沟通汇报。

媒体出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线！

说明：略读课文中的初读，不要求逐字逐句的条缕分析，只要从整体粗知课文大意即可。

三、研读课文

过渡：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上闪耀着绚烂的金色的光线？让我们再读课文。1．再读课文，从刻画老班长人物的语句中找到令你感动的局部，多读几遍，并在旁边写点感悟。

说明：大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟，有助于提高学生的阅读效果，习得阅读方法。

2、沟通：

（1））关注人物外貌，初知老班长形象。

（媒体出示）

“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓花白，显得非常苍老。”“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还始终用饱满的心情鼓舞着我

们。”

从对老班长的外貌描写中你可以想到些什么？

（2））关注人物言行，感悟老班长心灵。

①“硬咽草根鱼骨头”片段

抓住老班长的“嚼”和“我觉得似乎有万根钢针扎着喉管。”有什么联系？指导朗读。

指导朗读。

③“命令战士喝鱼汤”片段

老班长前后的表情有什么变化？从老班长的笑容中你看到的是一位怎样的老班长。

指导朗读

④“奄奄一息让鱼汤”片段

抓住“铺张”引导：真的是铺张吗？为什么？从“铺张”这个词你读出了什

么？

指导朗读

3、说说你对“在这个长满红锈的鱼钩上闪耀着绚烂的金色的光线。”这句话的理

解。

小结：“长满红锈的鱼钩”记录着老班长勇敢里程，闪耀着的是老班长舍己为人的宏大精神

说明：略读课文有着自身的教学任务和特点，不能够面面俱到，但并不是说就不

需要有“精”、“细”的局部。粗中有细，抓住老班长的外貌和言行，通过有层次、有取舍、有详略的阅读，潜入文中特殊传神的字词、特殊精彩的语言深处，在读

中体会老班长的宏大精神品质。

4、为什么课文以《金色鱼钩》为题？板书：思念金子般的心灵

小结：我们思念老班长，我们永久牢记老班长闪耀着金子般光芒的心灵。四、复习稳固

（媒体出示）

1、比一比，再组词。

搪（）衰（）棵（）竿（）碗（）挨（）

塘（）哀（）颗（）秆（）婉（）唉（）

糖（）衷（）稞（）杆（）蜿（）埃（）

2、再次深情地去读一读令自己感动的语段，以此来表达对老班长的思念。五、拓展作业

（媒体