小学六年级美术教案：装饰画

第20页共20页小学六年级美术教案：装饰画小学六年级美术教案：装饰画。装饰画教材分析^p一、教学内容与目的1、通过本课学习，理解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课老师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？〔学生小组讨论答复〕小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2．介绍装饰画的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因此可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3．欣赏书本作品(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它侧重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4．装饰画绘画方法〔1〕装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是表达装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美妙的视觉感受，因此装饰画的构图一般是比拟鲜明的。也就是说，画面大的构造应当清楚鲜明，这样，才能到达强烈的视觉效果，感受深入。(边欣赏书本范作边体会)〔2〕装饰画的色彩，以固有色为根底，排除自然界中光色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等比照手法进展色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导六年级美术教案：画故事画故事教材分析^p一、教学内容与目的1、理解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：理解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：〔播放课件〕每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、____播放课件：〔故事大意〕很久很久以前，九个太阳一起出如今天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了……3、____播放课件：〔神话故事《后羿射日》动画〕论英雄：〔1〕后羿具有什么精神？〔2〕他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏困难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？〔年龄、发型、服装〕射：〔1〕后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型〔课件显示不同造型的弓箭〕〔2〕后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下〔学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势〕〔3〕他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：〔1〕十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。〔2〕太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开场变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情〔课件显示不同造型的太阳〕5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：翻开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析^p他们的成功与缺乏。〔从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面〕。四、学生理论：创作新英雄：如今，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。老师巡视指导。小学六年级美术下册教案：装饰柱装饰柱教材分析^p一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。〔老师板书柱子作用之一：承重、支撑〕3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？〔可以联想古代建筑〕老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。〔1〕根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？〔2〕你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结六年级下册美术教案：画故事画故事教材分析^p一、教学内容与目的1、理解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：理解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：〔播放课件〕每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、____播放课件：〔故事大意〕很久很久以前，九个太阳一起出如今天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了……3、____播放课件：〔神话故事《后羿射日》动画〕论英雄：〔1〕后羿具有什么精神？〔2〕他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏困难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？〔年龄、发型、服装〕射：〔1〕后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型〔课件显示不同造型的弓箭〕〔2〕后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下〔学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势〕〔3〕他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：〔1〕十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。〔2〕太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开场变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情〔课件显示不同造型的太阳〕5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：翻开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析^p他们的成功与缺乏。〔从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面〕。四、学生理论：创作新英雄：如今，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。老师巡视指导。小学六年级下册美术教案范文：画扇面教学目的：1、知识：通过各种扇子的欣赏，理解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，理解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，理解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、理解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备：课前搜集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。〔可带造型各异的白坯扇〕教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕导入〔设计意图：绕口令和谜语是学生喜欢的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。〕1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？〔扇子〕虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜欢。3、提醒课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。〔板书课题〕〔二〕新授：1、交流讨论，理解扇子种类。〔设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比拟、发现扇子多样的外形与材质。〕师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：〔1〕折叠扇面形〔2〕圆扇面形〔3〕鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进展简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、听故事，理解扇面画的装饰作用。〔设计意图：通过听故事，理解扇面画的装饰作用。〕〔出示空白的和绘画的扇面〕师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，如今老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？〔说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术价值〕3、通过欣赏体会扇面画之美。〔设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。〕不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们如今就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析^p，根据不同的扇面画可以有所侧重。老师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。三、学生作业，老师辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？〔讨论汇报〕这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。老师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。第二课时一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2、老师指导〔1〕根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的程度线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。〔2〕示范在扇面上作画：今天咱们都在提早准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。〔3〕在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题那么依弧线曲行。〔4〕运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业，老师辅导1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试