《庖丁解牛》导学（2018年学生版）

PAGEPAGE7高中语文必修下册第一单元的导学案第一单元1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2烛之武退秦师/《左传》3*鸿门宴/司马迁《庖丁解牛》导学学习目标：1．积累常见文言字词，掌握文言句式，把握翻译技巧。2．感受散文形象，品味展示散文形象的文辞，把握塑造形象的方法。一、知识梳理1．庄子，名，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。《庄子》现存33篇。该书由后人整理为“（7篇）”、“（15篇）”、“（11篇）”三部分。其中“”一般认定是庄子自撰，“、”出于庄子门人及后学之手。《庄子》一书的包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“”的精神境界。庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映，但是，在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击，也有一些积极意义。庄子的散文，想象，构思巧妙，意境，描绘生动，善于用，文笔汪洋恣肆，具有的艺术风格，对后世文学有较大的影响。1．给下列加点的字注音：庖丁（）肯綮（）怵然（）发硎（）大郤（）大窾（）砉然（）騞然（）謋然（）2．写出并解释下列句中所包含的成语（1）三年之后，未尝见全牛也：。（2）恢恢乎其于游刃必有余地矣：。（3）为之四顾，为之踌躇满志：。（4）技经肯綮之未尝：。（5）庖丁为文惠君解牛：。3．找出下列句中的通假字，并解释意义。（1）砉然向然。（2）技盖至此乎？（3）技经肯綮之未尝（4）为之踌躇满志，善刀而藏之。4．给下列句中古今异义的词加点，并解释意义。（1）所见无非牛者 古义：今义：（2）依乎天理，批大卻。 古义：今义：（3）虽然，每至于族。 古义：今义：（4）视为止，行为迟。古义：今义：（5）导大窾，因其固然。 古义：今义：（6）每至于族古义：今义：5．指出下列句中词类活用，并作解释。（1）良庖岁更刀，割也。 （2）族庖月更刀，折也。 6．指出下列各句加点字的意义。然①奏刀騞然 然②因其固然③虽然，每至于族……④怵然为戒道①臣之所好者道也道②师者，所以传道受业解惑也③废先王之道，焚百家之言④人道是，三国周郎赤壁⑤怀其璧，从径道亡⑥从骊山下，道芷阳间行为①庖丁为文惠君解牛 为②吾见其难为，怵然为戒③视为止，行为迟 ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志⑤何辞为 ⑥恐为操所先解①庖丁为文惠君解牛解②其为惑也，终不解矣③师者，所以传道受业解惑也④天下土崩瓦解⑤今有一言，可以解燕国之患族①族庖月更刀，折也。族②每至于族，吾见其难为。③士大夫之族④族秦者秦也，非天下也。间①彼节者有间，而刀刃者无厚。间②扁鹊见蔡桓公，立有间。③谗人间之，可谓穷矣。 ④肉食者谋之，又何间焉。⑤数月之后，时时而间进。 ⑥从骊山下，道芷阳间行。⑦侯生乃屏人间语曰 ⑧其御之妻从门间而窥其夫于①合于《桑林》之舞于②而刀刃若新发于硎③恢恢乎其于游刃必有余地矣④虽然，每至于族之①今臣之刀十九年矣 之②足之所履，膝之所踦，砉然向然而①提刀而立，为之四顾 而②善刀而藏之③官知目而神欲行 ④彼节者有间，而刀刃者无厚乎①技盖至此乎？ 乎②进乎技矣③依乎天理 ④而况大軱乎！⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！7．指出下列各句的文言句式，并翻译全句。（1）臣之所好者，道也。（2）是以十九年而刀刃若新发于硎。（3）怵然为戒，视为止，行为迟。（4）技经肯綮之未尝二、问题探究1．全文四个自然段可分成三部分，文章结构思路是怎样的？试简要概括。2．本文的主旨是什么？对我们的启示是什么？3．《庖丁解牛》是一篇虚拟的寓言故事。在表达手法和描述技巧上，有哪些需要我们认真分析、研究和学习的地方？4．作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？5．庖丁解牛技术高超的原因是什么？6．文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？