《海水的运动》说课稿

海水的运动》说课稿我今日说课的题目是《海水的运动》，它是现行课程改革教材高一必修〔一〕第三章《地球上的水》其次节的内容。现在我就本节的教材、教法、学法和教学程序四个方面的教学加以说明。1、教材的地位和作用《海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》根底上，对地球上最主要的水体---海水的运动进展更加具体、深入的学习。海水运动深刻地影响着地理环境和人类活动。表达了教材的学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观，促进我国经济的可持续进展具有重要的意义。2、本节内容在《课程标准》中的要求是“”中包含的具体要求如下：a、学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图” ；b、通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律。c、在阅读“世界洋流分布图”的根底上，分析洋流对地理环境的影响。3、三维目标：学问与技能：〔1〕〔2〕培育学生运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律；运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。情感、态度、价值观：培育学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识；学习洋流形成的因果关系，培育学生探究地理事物之间的辨证关系。4、教学的重、难点：重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。二、说学情分析及对策结合我校学生地理根底较差、学习热忱较底和我校开展争论性学习的实际。1、需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增加地理课的2学到在体中成长。三、说教法和学法选择及其依据布鲁纳教育理论强调，要把学问获得的过程表达出来，让学生亲身经受参与学问的形成与维力量的培育和训练，有助于学问的积存和迁移。因此结合教育理论和我校的学生实际和课标“一切为了学生的进展“需要，在教法上我承受了导读法读图分析法问题情境教学法在整个教学过程中以问题引导和读图分析法为主。充分发挥教师在引导、分析中的主导作用，充分表达学生的主体地位，着重培育学生分析、解决问题以及创力量。“教给学生能借助已有的学问去猎取学问，这是最高的教学技巧。”〕因此，我在学法方面，承受了“--读---思----------结—探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析力量，自主学习的力量，归纳力量和探究力量。四、教学媒体的选择与课时安排powerpoint——展现主要图表，教学程序。Flash动画 呈现生动的案例。黑板和粉笔——书写板书提纲，呈现学问构造。课时安排——2课时。五、授课策略：妙景导入，激发兴趣，享受学问欢快基于学科，超越学科，探讨真实世界始于课堂，走出课堂，融入现实社会第一模块：创设情境、导入课〔3分钟〕设置悬念导入课讲解故事“海上信使”离开小岛，一个聪明的海员现出了一个方法,把要说的话离开了小岛。学生活动设计依据

参与想象，激发兴趣，与教师共同提出本节课的主要学习内容：海水的大规模运动——洋流。利用故事创设教学情境；设置悬念，激发学生兴趣，让学生带着问题学习〔Flash动画〕其次模块：以问题导学，学生自主构建学问〔15分钟〕播放“洋流”录像。1：怎样的海水运动才能成为洋流？展现“世界表层洋流分布图”，2：①②怎样区分寒?问题设置展现“洋流与海水等温线关系图”。依据“世界表层洋流分布图”3：这么简单的洋流是怎么形成的呢？播放多媒体动画，演示洋流形成的过程。45：洋流在流淌过程中为什么会发生改向？学生活动学生读图提起有关信息，然后小组合作争论答复设计依据以问题导航，明确学习目标，培育学生提取信息的力量和合作学习的意识，以及通过“学问迁移和同化”建构学问的力量。第三模块：归纳总结绘制简图〔10 分钟〕问题设置问题设置读“世界表层洋流的分布”图和“全球洋流模式图”1．观看北半球太平60度为中心，洋流运动的方向怎样？〔留意东西岸的洋流有何不同？〕2．观看北半球大西洋中高纬度60度为中心，洋流运动的方向怎样？〔也留意观看东西岸的洋流运动方向。〕3．观看南、北半球太平洋中低纬度海区，以回归线为中心，洋流运动方向怎样？还有其他大洋与其类似吗？你能归纳出它们的规律吗？学生活动学生读图，从图中提取相关信息，归纳总结世界表层洋流的分布规律。〔03060度纬线。〕动态调整12、视学生答复状况引导学生归纳总结。设计依据纳，是高中课程提倡的理念，是高考必备的一项地理力量，也是学生今后走向工作的一项重要力量。第四模块：案例分析学以致用〔7分钟〕问题设置学生活动响动态调整设计依据课前布置收集相关资料的任务，供给了一些收集资料的方法和途径。培育学生信息的收集力量及树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识第五模块：例题示范 、突破难点〔8分钟〕问题设置问题设置选择与本章学问相关的典型习题供学生思考，并进展细心评析。学生活动在学生根本把握本节学问根底上，思考相应习题设计依据第六模块：探究拓展、引申迁移海水运动是大规模的，能量不但是巨大的，而且无污染。设想如海水运动是大规模的，能量不但是巨大的，而且无污染。设想如何才能充分收集利用海水运动的巨大能量为人类效劳？探究活动学生活动利用课余时间，上网或利用图书馆查询相关资料设计依据开展实践活动、开发课程资源，是现代教育进展的趋势，有利于培养学生的实践探究力量、参与社会的力量。六、说板书设计：世界表层洋流分布规律：北半球中低纬度海区顺时针，