幼儿园中班教案《数字宝宝》优秀10篇

Word-25-幼儿园中班教案《数字宝宝》优秀10篇活动目标：

1、激发幼儿对数字的爱好。

2、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

4、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干。

3、数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激发爱好

1、出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）

“小伴侣你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”

2、出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3、老师引导幼儿逐一查找藏着的数字。

4、幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1、让小伴侣找出最大和最小的数字。

“小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”

2、让小伴侣给数字从小到大排序

“小伴侣我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3、让小伴侣给数字从大到小排

“刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4、让小伴侣想想还有什么不同的排法

“小伴侣你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三、在日常生活中数字的用处

1、让小伴侣找出平常接触的数字

“小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2、老师出示相关的数字实物

“小伴侣你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小伴侣逐一回答后老师总结（有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）

四、嬉戏活动

1、老师出示数字连线画：小伴侣你们看我这张纸上有许多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小伴侣想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

2、幼儿动手操作，老师巡导

3、问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本事告知班里其他的小伴侣吧。

课后延长：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的乐观性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

《数字宝宝》幼儿园教案篇二

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图用"猜数字嬉戏"导入激发幼儿学习爱好。

利用课件，展现生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。

活动过程一、猜想数字、激发爱好。

1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：公路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。

三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、老师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向学校化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，进展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。

其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

活动目标：

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动预备：

幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：

一、猜想数字，激发爱好1、老师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小伴侣们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发觉少的数字。

2、幼儿观看数字卡片，进行猜想3、老师引导幼儿逐一查找到藏着的数字。

二、查找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小伴侣们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？

2、嬉戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？

3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小伴侣们给数字宝宝按从小到大的挨次排队（2）请小伴侣们给数字宝宝按从大到小的挨次排队（老师随机指导力量较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？

(1）幼儿自由操作，老师观看指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？

（引导幼儿发觉0--9数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？

（幼儿操作，老师引导幼儿发觉从多到少排列的方法。）5、老师进行小结三、嬉戏活动，体验好玩1、请小伴侣回忆生活中的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伴侣们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

老师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢？

2、给自己创编一个电话号码

幼儿园中班教案《数字宝宝》篇三

活动目标：

1、感知生活中的数字的丰富变化。

2、体验数字给生活带来的便利与乐趣。

活动预备：

多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。

活动过程：

（一）、通过数字“万能卡”的嬉戏让幼儿感受数字的奇妙，好玩

1．激发爱好。

2．请幼儿来认读卡片上的数字。

3．简洁介绍嬉戏内容。

4．请幼儿来玩这个嬉戏。

（二）10以内数的数物对应

请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们究竟藏在什么地方？请幼儿查找数字并进行沟通。（老师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。

（三）、查找生活中的数字

1．问问小伴侣，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”

2．请幼儿分组争论找出答案。

3．阅历沟通。

请小伴侣介绍一下他们在平常生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。

请幼儿充分争论，充分说。

4、师：“纪老师今日也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看

你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？

沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问。

5、给小动物编电话号码

（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

（2）老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。

6、小结：原来，我们的数字宝宝既奇妙，又非常的有用，可以关心我们人类做许多事情。你们愿不情愿和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延长活动）

《数字宝宝》幼儿园教案篇四

创设目的与要求：

加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。

作品自荐：

此活动有层次性，先从物体－－物体数字－－数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们情愿参与这个区域活动。

一、材料预备

1、房子一幢、1－－10数字贴在房子四周，增加数字的氛围。

2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。

3、记录本。

二、操作层次建议

第一层次：供应的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，关心了几个数字宝宝找到了伙伴。

其次层次；供应的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。

第三层次：供应的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。

三、指导建议

大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参与活动。老师要指导孩子学习记录的方法。

《数字宝宝》幼儿园教案篇五

一、活动目标：

1、熟悉数字“5”，会点数1～5，能按数取物。

2、知道5的分解和组合。

3、发觉数字中的乐趣

二、活动预备：

幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。

三、活动过程：

1、导入活动：老师拿出5条小鱼，告知幼儿老师今日请来了几个好伴侣和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好伴侣。请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。

2、熟悉数字宝宝“5”：幼儿说出一共5条以后，老师出示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？若幼儿不知道，告知他们。

3、按数取物：老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，老师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿快速拿出相应数量的插片。如：老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。

4、“5”的分解与组合：老师拿出5个插片（红色2个，白色3个）请幼儿与老师一起点数总共有几个。老师：2个红色的插片和3个黄色的插片，在一起是几个插片？幼儿回答。然后老师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？

5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。

四、活动延长：

1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。

2、假如有5件东西，可以怎么分？

3、看看自己家有没有5种东西。

4、可以进一步进行数字6的熟悉。

5、户外嬉戏：编花篮，每五个孩子组成一个花篮，可以让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。

《数字宝宝》幼儿园教案篇六

活动目的：

1、引导孩子熟悉数字1——5。关心孩子在头脑中初步建立数与物间的关系。

2、增进孩子与父母间的情感。

活动预备：

小筐五只（贴有数字1——5）、印章若干、纸条若干张、印泥、塑料小动物等。

活动实施：

1、父母先依据孩子的力量引导他（她）认读数字1——5。然后启发孩子选择一种塑料小动物按小筐上的数字送一样多的小动物。

2、引导孩子选择一个数字和一个印章，在纸条上敲图案，使图案与数字相符合。

提示：

1、父母肯定要逐步提高活动的要求，以免孩子失去活动的信念。

2、活动后请把玩具整理好。

《数字宝宝》幼儿园教案篇七

设计意图：

数学活动对幼儿来说，是肯定的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。假如把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和好玩。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、嬉戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发觉数字、学习数字。

活动目标：

1、通过观看图片，能辨认数字，对熟悉数字感爱好。

2、初步了解数字在生活中的运用。

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

重点：

让幼儿了解数字在生活中的用途。

预备：

PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板

活动过程：

（一）、老师展现PPT，引出数字

1。出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

2。幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们认真观看，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”

“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们预备去漫步     了，那小伴侣能帮他们按从小到大的挨次排排队吗？（请小伴侣来试一试。）数字宝宝们排好了队，预备漫步     了。

（二）、数字宝宝去漫步     ，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

1、老师展现PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。

师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告知我们什么呢？”

师：“他们搭上汽车连续动身，来到了温度计上，温度计上的数字能告知我们什么呢？”

“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”

2、同伴共享自己的画师：“他们连续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小伴侣们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告知我们什么呢？请你们跟伴侣共享共享。”

师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家共享共享，你的数字宝宝到了哪里，又能告知我们什么呢？

3、（看状况而定）老师展现PPT，近一步提升幼儿的阅历。

老师小结：

原来在我们生活中处处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告知我们家的详细位置；当他们在温度计上的时候，能告知我们温度的凹凸；当他们消失在闹钟上的时候，能告知我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

（三）、数字蹲嬉戏，萌发对数字的爱好

1。讲解嬉戏规章，幼儿示范“数字蹲”嬉戏。

好了，数字宝宝连续动身，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做嬉戏？做什么嬉戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今日我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

两边的桌上有许多数字宝宝，待会儿请小伴侣自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是嬉戏王。

2、开头嬉戏。

现在请小伴侣去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小伴侣，“你是几号？”）从我开头，预备……

3、分小组自己玩。

（四）、活动延长：

好了，珍宝儿们，今日我们的嬉戏先玩到这里，原来数字宝宝这么好玩，请你们回到家跟爸爸妈妈也共享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的嬉戏哦。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

《数字宝宝》幼儿园教案篇八

活动意图：

中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，详细形象思维占主导地位，抽象规律思维开头萌芽。为了让幼儿对书写数字产生深厚爱好，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。满意每个幼儿学习新学问的需求。

活动目标：

1、把握1正确的书写方法。

2、培育良好的握笔姿态。

3、对书写数字产生深厚爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、彩笔。

2、挂图。

活动过程：

一、情境引入

1、小伴侣，今日老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国肯定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们肯定要一边念口令一边过小桥，而且小桥肯定要按指定的规章去走（从●走到）

2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”（请幼儿看挂图P1，引导幼儿用手指来写“1”）

二、小伴侣们，我们最终来到了数字王国了。

让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。老师提示：口令是什么？走小桥的规章是什么？怎样开启密码锁的？

三、书写练习

引导幼儿用正确的握笔姿态，坐姿，书-W纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。

活动反思：

在整个活动中，老师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，由于在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字嬉戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得特别乐观。由于在书写过程中不断的提示幼儿书写的姿态，也让幼儿充分地感受到了书写姿态的重要性。

《数字宝宝》幼儿园教案篇九

活动目标

1、欢乐识数1，2，3，4，5。

2、让幼儿能逐个逐个数数，培育幼儿做事要细心。

3、让幼儿初步理解数的意义。

4、培育幼儿大胆参加探险的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：幼儿能逐个数数。

难点：初步理解数的意义。

活动预备

1、五个数字宝宝“1，2，3，4，5（头戴花猫头饰，身装数字衣）。

2、预备雪花片若干（分组装，5个/生）。

3、自制的教具《手掌娃娃》。

4、神奇小屋一间，内有彩色气球若干（气球内有数字1，2，3，4，5）。

5、音乐CD《我的身体》。

活动过程

一、魔术导入。

1、老师以变魔术的方式，出示“手掌娃娃”。

2、引导幼儿熟悉数字1，2，3，4，5。

二、嬉戏：幼儿数字宝宝找伴侣。

1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”（由小伴侣扮演的数字宝宝）。

2、“数字宝宝”送礼物给小伴侣。（每组一筐雪花片：5个/生）。

数字宝宝同小伴侣一起嬉戏。

数字宝宝1消失，小伴侣就取下1个玩具，说说它的颜色、外形。

数字宝宝2消失，小伴侣就同数字宝宝一起取出2个雪花片，玩耍。

数字宝宝3消失，小伴侣就同数字宝宝一起取出3个雪花片，玩出不同的花样。

数字宝宝4消失，小伴侣就同数字宝宝一起取出4个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，拼出不同的花样。

数字宝宝5消失，小伴侣就同数字宝宝一起取出5个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，玩出不同的花样。

三、身体活动嬉戏。

1、老师学小动物叫几声，就请幼儿拍几下手；

2、老师学小动物跳几下，就请幼儿跳几下。

3、放音乐《我的身体》，幼儿跟老师动起来。

（1）随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。

（2）师幼互动：师指着嘴问：几张嘴？幼：一张嘴。师幼大声说1，1像铅笔，会写字。师指着耳朵：几个耳朵？幼儿：两个耳朵。师幼大声说2，2像小鸭，水中游。

四、“神奇小屋”探险。

1、讲故事。

师：我有一个神奇小屋，里面可能……哪些英勇的孩子想同老师一起去探险呢？

2、打开小屋（有一部分幼儿举手了，另一部分不情愿取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动）师幼开火车到小屋前，观看小屋，打开大门。

3、查找气球。

幼儿在屋内寻到彩色气球（有的气球放在凹凸床的上床，幼儿爬高取气球）。

4、玩气球。

拍一拍、抛一抛、碰一碰，有幼儿发觉气球内有东西

师：“哇，真的”“想取出来吗？”

幼：想。

师：怎么取呢？

幼：打开。

幼：踩……

师：好，现在你们就用自已想好的方法取出它（邀请听课老师共同参加）。

5、找伴侣。

取出纸片，认纸片上的字，假如是2就找数字宝宝2做伴侣……

五、好伴侣一起跳舞。

取到同样数字的幼儿和老师牵手，跳舞。

六、伸延活动《小猫钓鱼》。

教学反思

活动中，我充分考虑到如何“防止学校倾向”活动全过程以嬉戏为主，激发幼儿参加活动，特殊是随着音乐的身体活动，不仅让幼儿熟悉自已，又找到了自已身体上与数字有关的事物。

活动中，投放了一些材料。装扮美丽的猫宝宝；分组装好的花片；装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的爱好，做到材料投放的有效。在小屋内，上床有气球，幼儿爬上床才取下气球，熬炼幼儿的攀爬技能。

课后，有个听课老师问我，你这节课是不是想实现孩子熟悉1-5，初步理解数意义？我说，是啊。可后来细细一想，我真的实现了。我预定的目标的吗？是不是每个幼儿都熟悉了呢？今后在活动中要注意实现活动目标

假如让我重上这节课，在“神奇小屋探险”时，我会和幼儿做一些进入“神奇小屋”的预备活动。如手电筒等。

《数字宝宝》幼儿园教案篇十

活动目标：

1．能大胆的依据数字的特征进行想象画。

2．能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品进展语言，激发幼儿的想象力。

3．鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1．勾线笔画纸等人手一份。

2．