2023年教育学考试模拟试题及答案第三套

２023年教育学考试模拟试题及答案第三套一、单选题。从下列备选答案中选出１个对的答案,将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题１分，共20分）

1.“教，上所施，下所效也；育,养子使作善也。”这句话出自（）

A.《学记》

B．《论语》

C.五经四书

D.《说文解字》答案:Dﻫ2.现代教育发展的主线动因是(）ﻫA.生产力发展ﻫB．科技进步

C．教育技术进步

D．产业革命答案：B

３．教育现代化的最高目的是实现（)

Ａ.教育观念现代化

Ｂ．教育内容现代化

Ｃ.教育管理现代化

D.人的现代化答案:D

4．科教兴国战略提出的时间是（)ﻫA．19９６年3月ﻫB．１９96年５月

Ｃ.19８７年５月ﻫD.１９89年6月答案:A

5．人的身心发展的状态和限度称为（)

A.发展ﻫB.成长

C.成熟ﻫＤ.生长答案：Cﻫ６．教育上的“拔苗助长”违反了人的身心发展的()规律

A,顺序性ﻫＢ．阶段性ﻫC．互补性

Ｄ．个别差异性答案：A

7．教育制度的主体是()ﻫA．教育规范ﻫB.学制

C.教育体制

D．国家答案：B

８．马克思主义认为,人的全面发展的真正实现是在（)ﻫA.资本主义社会初期ﻫＢ.社会主义社会

C．共产主义社会ﻫD.资本主义社会高速发展时期答案:Ｃ

9.我国社会主义教育目的的总规定是（)

A．德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

Ｃ.培养劳动者

D.推动素质教育答案:Ｃ

１0．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为(）

A．融合课程ﻫＢ.广域课程ﻫC.核心课程

Ｄ.合并课程答案：Ｂﻫ1１．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）ﻫA．教学计划

B．教学大纲

C.教科书

D．考试成绩答案:B

12．教学的基本任务是(）

A.使学生系统地掌握科学基础知识ﻫB.促进学生智力与能力的发展

Ｃ.培养学生坚定对的的政治方向ﻫD．培养学生良好的道德品质答案:Aﻫ13.社区教育的实质是（）

A．教育的社会化

B．社会的教育化ﻫＣ．教育社会化和社会教育化的统一ﻫD．全民接受教育答案：Ｃ

14．教师进修提高最经常、最普遍的形式是(）ﻫA.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B．参与函授、电大课程学习ﻫC．参与自学考试ﻫD.脱产学习答案:Aﻫ15.小学阶段相称于身心发展中的（)

A.幼儿期

B.少年期

Ｃ．童年期

D．青年初期答案:C

１6．目前，我国独生子女在身心发展方面的重要局限性表现为（)ﻫA.身体发育不良

B.智力发育不良ﻫC．结识水平较差

D.品德行为习惯有所欠缺答案:Dﻫ1７.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）

A．凯洛夫的《教育学》ﻫB.夸美纽斯的《大教学论》ﻫC.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杨贤江的《新教育大纲》答案：A

18．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（)

A．原始社会ﻫB.封建社会

C.资本主义社会ﻫD.社会主义社会答案：Cﻫ1９.教育者和受教育者共同的客体是()

A.教育目的

B．教育方法ﻫC.教育手段

Ｄ.教育内容答案:Dﻫ２0.班级授课制创始于()

Ａ.15世纪初ﻫＢ．16世纪初

Ｃ.1８世纪

D.19世纪初答案:B二、多选题。在备选答案中选出2—５个对的答案，将其代码填在题干后的括号内，不选、错选、少选、多选者,该小题不得分。（每小题1分,共20分）

1.教育与生产劳动在()时期是互相脱离的

A．原始社会

B.奴隶社会ﻫC．封建社会ﻫD.资本主义社会

E．社会主义社会答案：BCﻫ2．中国封建社会学校类型重要有(）ﻫA.官学ﻫB.骑士学校

Ｃ．私学

D.书院ﻫＥ．教会学校答案：ACD

3．布鲁姆认为,完整的教育目的分类应涉及()

A.认知领域ﻫＢ.思维领域

C.交往领域

Ｄ．情感领域

Ｅ．动作技能领域答案:ADＥ

4．教育要素之间的联系重要表现为()

A.教的主体与学的主体之间的联系ﻫB.教育活动的主客体之间联系ﻫＣ．教师与社会的联系

D.学生与社会的联系

E．教育内容与社会的联系答案:AB

5.下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的(）ﻫＡ．赫尔巴特的《普通教育学》ﻫＢ.夸美纽斯的《大教学论》

C.布鲁纳的《教育过程》ﻫＤ．赞可夫的《教学与发展》ﻫＥ.《学记》答案：CDﻫ６.社会的政治经济对教育的制约作用重要表现为（)

A．制约着教育的目的Ｂ.决定着教育的领导权

C.决定着教育发展的规模和速度

D．影响和制约着受教育权的分派

E．决定教育内容的取舍答案：AＢD

7.现代教育的本体功能有()ﻫA．促进生产发展B.推动社会制度进步ﻫC．加速年轻一代身心发展与社会化过程

D.传递和继承人类精神文明

Ｅ．选择经验和人才答案:ＣDE

8.印度狼孩的事例充足说明了()ﻫA.遗传素质只能为人的发展提供也许

Ｂ．自然环境不利于人的发展ﻫC．人的发展同社会环境是分不开的

D.社会环境决定人的发展ﻫE.错过了关键期的教育收效不高答案：ACＥﻫ9．19５8年制定的发展教育事业的“三结合”是（)ﻫＡ.统一性与多样性相结合

B．普及与提高相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.教育与生产劳动相结合ﻫE．全面规划与地方分权相结合答案:ＡＢEﻫ10.下列关于义务教育的理解，对的的是(）

Ａ.适龄儿童青少年有接受教育的义务ﻫB.义务教育是自愿接受的教育

Ｃ.国家社会有义务保证儿童接受教育ﻫD.义务教育是带有强制性的教育

Ｅ.家长有义务为子女受教育提供条件答案:ＡＣDE

１1．教育目的规定着（）ﻫA．各级各类学校培养人才的具体规定

B.教育所要培养人的社会性质和方向

Ｃ．教育所要培养人的身心素质

Ｄ．教育内容和方法ﻫE．各级各类学校的性质和任务答案：BＣ

1２．马克思主义认为，实现人的全面发展应具有下列条件（）

A．社会生产力高度发展ﻫB．共产主义的社会生产关系拟定

C.建立社会主义制度

D.教育与生产劳动相结合ﻫE.消灭社会分工答案：ABDﻫ1３.课程计划的重要内容有（)

A.学科设立ﻫB.学科顺序

C.课时分派

D．教学方法ﻫＥ.学年编制和学周安排答案：ABＣEﻫ14．美育的内容重要涉及(）

A．艺术美

Ｂ．心灵美

Ｃ.社会美ﻫD．科学美ﻫE.自然美答案：ＡCDEﻫ１５.小学课外活动的基本组织形式有()

A.群众性活动ﻫB．小组活动

C.班级活动ﻫD.文化艺术活动ﻫE.个人活动答案：ABE

1６.同其他形式的教育相比,家庭教育具有（)

A.先导性

Ｂ.感染性ﻫC．终身性ﻫD．个别性

Ｅ.针对性答案：ＡＢCＤＥ

17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有()

A.互相访问ﻫB.通讯联系ﻫC．家长会

D.教育讲座

E．家庭学校答案：ABＣDEﻫ1８.教师劳动具有下列特点()ﻫＡ.复杂性ﻫB.发明性ﻫC．示范性ﻫD．长期性ﻫE.权威性答案：AＢＣＤﻫ19．关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）ﻫＡ．教师中心论

B.个人本位论

Ｃ．社会本位论ﻫＤ．儿童中心论ﻫE．教育万能论答案:AＤ

20.下述对小学生个性发展方面的描述，对的的说法有（)

A．个性已基本形成ﻫB．性格已基本定型ﻫC．爱好广泛，但不稳定

D.学习动机较为单纯

E.性格外向、活泼好动答案:CＤE三、填空题(每空１分,共1０分)ﻫ1．“启发”一词源于《论语》中所讲的__＿_。答案:不愤不启，不悱不发

２．马克思认为,导致人的片面发展的是__＿_。答案:社会分工ﻫ3.遗传素质的_＿__制约着人的身心发展过程的和阶段。答案：成熟限度

4.＿_＿_是一切教育工作的出发点和归宿。答案:教育目的ﻫ5.以＿___、＿___为代表的儒家经典著作是我国封建社会的重要教学内容。答案:五经四书ﻫ6．教育学的研究对象指向的是＿__＿和____。答案:教育现象教育规律

7.教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。答案：萌芽阶段独立形态阶段四、解释题（每小题3分，共12分)ﻫ1.教育原理ﻫ答案:教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科,它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。ﻫ2.劳动技术教育ﻫ答案:劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生对的的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育。

3．师德答案：师德即教师职业道德,指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。ﻫ４.课外活动ﻫ答案：课外活动中小学为实现学校教育目的,与课堂教学相配合，在课堂教学之外对学生身心实行多种影响的正规教育活动。五、简答题（每小题5分，共２0分）ﻫ1．简述教育原理的理论功能。答案要点:ﻫ（1)解释教育实践

（２)指导教育实践

（３)推动教育改革

2．优秀教师应具有哪些方面的基本素质答案要点：ﻫ（1)良好的思想政治素质ﻫ(2)崇高的职业道德素质ﻫ(3)较高的文化科学素质

（4)深刻的教育理论素养ﻫ(5)多方面的教育工作能力ﻫ(６)优良的身心素质ﻫ3.简述生产力发展水平对教育的制约作用。答案要点:ﻫ(１)生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

(2）生产力的发展制约着教育目的。

(3)生产力的发展制约着教育教学内容的选择ﻫ（4)生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革ﻫ(5)生产力发展决定着教育发展的规模和速度。ﻫ４.教育的质的规定性表现在哪些方面。答案要点：ﻫ（１)教育是人类所特有的一种故意识的社会活动ﻫ(2）教育是人类故意识地传递社会经验的活动

(3)教育是人类以人的培养为直接目的的社会实践活动。六、论述题(10分）

试论现代教育发展的趋势。答案要点:ﻫ（1）培养全面发展的人正由抱负走向现实。

（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。ﻫ（3）教育的民主化向纵深发展。ﻫ(4)人文教育与科学教育携手并进。ﻫ(5)教育普及制度化,教育形式多样化。

(６）终身教育成为现代教育的教育理念。

（７）实现教育现代化是各国教育的共同追求。七、实例分析(8分)ﻫ试用有关教育理论分析下文中所述事例：ﻫ伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉，借旁近与之,即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍来宾其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人．不使学。予闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣，令作诗,不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家,问焉，曰：“泯然众人矣。”

答案要点:ﻫ1．这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。

２.方仲永的成长经历告诉我们:遗传素质是人的发展的物质基础,只能为人的发展提供一种也许性。离开环境的影响和良好的教育，这种也许性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时,已能“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧,但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”,致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”,二十来岁已“泯然众人矣”。ﻫ3．方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明,良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的重要因素。一、填空题1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。2．教育的基本构成要素有教育内容、教育手段、教育者和受教育者。3.教育手段是教育者借以将教育内容作用于教育对象的媒介物。二、单选题１．中国先秦时期的《》,是中国乃至世界最早的一部教育专著。A、礼记 Ｂ、学记Ｃ、大学ﻩ Ｄ、中庸２.一般认为的《雄辩术原理》比较系统地研究了有关儿童教育的问题，被称为第一部研究教学法的书。Ａ、亚里斯多德Ｂ、昆体良C、柏拉图D、夸美纽斯答案:1.Ｂ;2.Ｂ。三、名词解释1．教育(狭义）２.德育答案:1.狭义的教育是指学校教育,是教育者根据一定社会的规定和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。2．德育即思想品德教育,是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会规定和人身心发展规律,用一定社会多方面的外在规定，对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养,以使他们形成相应思想品德的教育活动。该题重要考察学生对所学课程名词概念的把握限度。教育学课程的名词解释均以文字教材《教育学》为准，一方面，要把握名次概念的内涵，另一方面，注意抓住其中的关键词语。如上面的“教育”概念，可以从各个要素上，教育者和受教育者、依据、内容、目的、特性等方面去把握。四、简答题1.遗传素质在人的身心发展过程中的地位和作用。２.三结合教育合力的重要意义。答案:1.遗传素质是人的身心发展的物质前提。具体说来，是指:遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在也许性;遗传素质的生理成熟度制约着人的身心发展的过程及其阶段；遗传素质的差异性对人的发展有一定影响;遗传素质为人的身心发展提供了也许性。２.三结合教育合力有助于教育的完整衔接；三结合教育合力有助于统一教育方向;三结合教育合力有助于发挥教育的互补作用。这类考题重要考察学生对问题全面掌握的限度,只需要清楚地答出问题的基本要点，不需要对问题的要点展开论述。五、论述题例:谈谈自己对“教育性教学”的结识和理解,并结合自己的工作实践说明该如何运用教学这条德育途径。在回答这道题时要结合为什么要运用教学作为德育途径，如何实行来进行，同时一定结合自己的德育实践来谈。将课本上的内容和自己的工作实践紧密联系起来。这类题重要考察学生理解教育理论和联系实际的能力。答论述题规定对学过的理论可以抓住要点展开论述，如规定联系实际，一定要结合本人或学校教育工作的实践，把它们作为阐述观点的材料。规定观点和材料统一，语言精练。如不能展开论述,或不能联系实际,在评分上会被扣掉相应的分值。六、实例分析题例如:前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学2３分，语文４6分”。这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。你的感触是什么?请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。分析这一实例,题中已明确提醒，请从教师的职业道德和义务方面考虑这位教师的行为。回答此题,一方面应表白态度,你对这位教师的行为是支持还是愤慨。另一方面结合实例从教师的职业道德规定分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀,做学生的知心朋友,2.教师要对学生的爱要做到严格规定和尊重信任相统一,3.教师热爱学生,要做到公正无私,关心热爱每一个学生,特别是那些需要帮助的差生、落后生。再从教师的义务方面分析：教师应关心爱惜全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。再按这些理论对照这位教师的所做所为。实例分析题,试题给出一个实例,规定用所学的某一理论去分析实例，提出自己的观点。答这类题一定要把握住某理论的几个要点，有针对性地对实例进行分析。教育学试题一、填空题(每空1分，共10分）１．教育内容在学校中的具体表现形式是课程计划、教学大纲和教科书。2.在教与学的活动中,教与学的矛盾是基本矛盾。3．教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。４.贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有两个,它们是:教育与社会发展之间的矛盾或关系,教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。5.青少年身心发展的一般规律:顺序性、不均衡性、阶段性、和个别差异性。6．为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“最近发展区”理论。7．课外教育的特点是组织上的自愿性、内容的广泛性、活动的自由性、形式的多样性。８.教师的劳动价值在于:发展价值、文化价值、政治价值、经济价值。９．教师的主线任务是教书育人。二、单选题:在下列各题的备选答案中选择一个对的的。（每题1分，共15分）1.《大教学论》的作者是Ｄ。Ａ.卢梭

Ｂ．赫尔巴特

C．杜威

D.夸美纽斯2．青少年身心发展的C决定着教育工作应当因材施教。A.顺序性

B．阶段性

C．差异性

D．不均衡性3.D在人的身心发展中起主导作用。A、社会ﻩ ﻩＢ、环境C、遗传素质ﻩﻩD、教育4．小学阶段是发展学生个性B。

A．并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

Ｃ.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

５.德国教育家赫尔巴特是B。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C．劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

6．在１951年提出“范例教学”主张的是B。

Ａ.赫尔巴特

B.瓦·根舍因

Ｃ.怀特海

Ｄ.克伯屈ﻫ7.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是C。ﻫ

A.坚持人文教育为主

B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进

D.要看情况而定

8.教育内容是教育者与受教育者共同结识的B。ﻫA．主体

B.客体

Ｃ.教的主体

D.学的主体ﻫ9．学科的设立和安排是通过Ａ体现出来的。A.教学计划

B.教学大纲

C.教学内容

Ｄ．教科书10．通常认为智力的核心是D。A．观测能力

Ｂ．记忆能力

C．想象能力

D．思维能力11.“儿童中心主义”教育理论，违反了D。A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识和发展智力相统一的规律C．知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律12．“拔苗助长”违反了Ｃ教学原则。A.直观性原则B．巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则13．在多种的教学组织形式中,D的形式自夸美纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用。A.小组教学

Ｂ．道尔顿制

Ｃ．个别教学

D.班级授课1４．班主任工作的主线任务是要对学生的D负责。A.思想品德发展B.身心发展Ｃ.智力发展Ｄ.全面发展1５.中小学教师在平常工作实践中发现教育问题,依靠教育专家、学者的帮助,在教育实践中展开研究,并以研究成果指导自身实践的研究方法是D。

Ａ.观测法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法三、名词解释:（每题3分，共12分)1．双轨制双轨制，就是把各级各类学校按照两个不同的方向和规定,构成学制上两个不同的轨道和系统。2.义务教育义务教育,即依法律规定适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。3．教学教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动,是教师根据一定的教育目的,有计划、有环节地引导学生积极积极地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。4.教育合力教育合力是指学校、家庭、社区三种教育力量互相联系、互相协调、互相沟通，统一教育方向,形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量,使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。四、简答题：(每题5分，共20分)１．简述学习和研究教育学的意义。学习和研究教育学的意义在于:(1）学习和研究教育学的意义;(2)指导教育实践;(3)推动教育改革实践。２.简述当代中小学教育改革的特点。当代中小学教育改革的特点体现在以下几个方面：（１)教育改革的重点已转到基础教育——提高国民素质的教育;（2）提高教育质量成为改革的重点;(3）课程改革是基础教育改革的核心；（4)重视个性教育,注重学生良好个性心理品质的培养是世界基础教育改革的重要方面；(５)加强改善道德教育是世界基础教育改革的重要特点。3.简述我国中小学常用的教学原则。我国中小学常用的教学原则有:(1）全面发展的方向性原则;(2）理论联系实际原则;（3）教师主导与学生自觉性相结合的原则;(4）直观性原则；（5）循序渐进原则;(6)巩固性原则；(7）尽力性与量力性相结合的原则（8）因材施教原则。4．教师的任务是什么？教师的主线任务是“教书育人”。教师的具体任务体现在以下四个方面:(1）教师要高质量地完毕课堂教学任务；(2)教师要科学地指导学生的课外活动；（3)教师要对学生的全面发展负责；（4)教师要开展教育科研。五、论述题（每题15分，共30分）1.谈谈你对德育过程基本特点的结识和理解。答案要点：(1)德育