部编优质课一等奖初中语文七年级上册《天净沙·秋思》习题

阅读《天净沙秋思》，完成下面练习。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、《天净沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与____、_____、__被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。2、这首曲的曲牌名是，曲名是3、曲的第一句用了三个词，写了三种景物，即。4、前三句写出了秋郊黄昏的、，渲染了的气氛，5、《天净沙•秋思》这首散曲在写法上运用的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、、、、古道、西风、瘦马、夕阳等景物为我们描绘了一幅图，表达了游子漂泊他乡的思想感情6、曲中能够概括全篇主旨的词语是：___________________。7、全曲感情的基调是（）A依恋B悲伤C惆怅D痛苦8.本文的主旨句是：9、下列加点字解释错误的一项是（）A．秋思（思绪）B．枯藤老树昏鸦（黄昏）C．古道西风瘦马（西边吹来的风）D．断肠人在天涯（天边，指极遥远的地方）10、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。11、对《天净沙•秋思》的赏析不正确的一项是（）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。12、本曲在满目萧瑟的秋景中为何插写“小桥流水人家”？答：萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则从反面们烘托游子乡情的浓重。13、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致？请你作一点分析，谈谈你的理解答：一致，秀美的农村美景更引起诗人的思乡之情14、了解、体味前三句九个独特景物并列的好处。用相关词语把它们联成句子，如改为“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么不如原句好？答：“意象并列”为古代诗歌的重要表现手法。（1）给读者更大的想象空间，更多的想象的自由；（2）独立的景象(意象)之间存在构成某一统一情景的内在联系；（3）在有限的字数中增加了意象数，增加了信息量。如改为“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”不如原句好：比照起来前者繁复呆板，后者只用了六个字就把前者涵盖了，而且一句“流水人家”就把呆板的景色活跃起来，活脱的一副动静相宜的水墨画跃然眼前，而且一个“小桥”巧妙地将两者联系起来，若即若离的两个场景溶为一体了15、此首小令被称为“秋思之祖”、“思乡绝唱”，简析它胜过另三首《天净沙》的原因。答：马致远的《秋思》的情绪、情感特点（惆怅、忧愁、悲苦）鲜明，其他三首比较模糊，甚至不统一；“断肠人在天涯”是画龙点睛之笔，使全诗进入了人的心灵，显出情感的深度，其他三首，没有这么醒豁的“诗眼”，停留在视觉图景的表层；马致远的《秋思》写的是羁旅之苦，思乡愁绪更能打动人。16、“昏鸦”的“昏”字，除了与“夕阳西下”呼应，你还读出了什么意味？答：“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。17、有人说“古道西风瘦马”中改一字而成“古道西风骏马”，则意境全变，你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！答：有道理。同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波的太久，太疲倦了，甚至可能出境困窘，连马都累瘦了；而若是一批“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰聘天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。18、整体感知这首元曲，说说曲中之人为何“断肠”？答：曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑着瘦马冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他依旧漂泊。这一切，怎不令他痛苦得如此断肠。19积累句子。（1）积累两句有关“秋”的诗句或词句。（2）中国古代关于清明、七夕、重阳的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关的诗句或词句。（3）积累两句以“思乡”为主题的诗句。参考答案：1、马致远元杂剧作家散曲家关汉卿、白朴、郑光祖秋思之祖2、天净沙