高考地理二三轮复习策略20160301

2016年高考地理二三轮复习策略盛立国山东省青州第一中学一、认真研读《教育部考试中心2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科地理）》

（一）、地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。（二）、考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。1、获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合2、调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题3、描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释4、论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（二）、考试范围与要求

1.考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3以及《全日制义务教育地理课程标准(实验)》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容。

2.对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。（三）、考试说明与往年相比的变化及其应对建议1、今年来地理高考考试说明对于必考内容的描述和去年相比没有变化。可以理解为高考的主导方向就是保持试题风格的稳定性和连续性。2、利用好考试说明中对必考内容的范围界定，例如：选考二自然灾害与防治

1.主要自然灾害的类型与分布

（1）自然灾害的主要类型及其特点

（2）世界主要自然灾害带的分布

2.我国特点

4.防灾与减灾的主要自然灾害

（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程

（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因

3.自然灾害与环境

（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异

（2）我国自然灾害多发区的自然环境

（1）应对自然灾害的方法或应急措施

（2）中国防灾、减灾的主要成就

考试说明提供的题型示例：

下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。据此回答1-3题。

1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是（

）A.地形

B.太阳辐射

C.土壤

D.降水2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是（

）A.地形

B.洋流

C.土壤

D.降水3.导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是（

）A．地形

B．洋流

C．太阳辐射

D．降水

近三年新课标卷的特点立足于考试说明和要求，突出对主干知识的考查不回避热点问题，以区域图、等值线图、统计图等多种形式考查地理基础知识、基本能力及学科素养围绕某一地区的地理事物（要素），层层递进式深入考查与之相关的自然地理和人文地理的知识必有开放性试题，考查学生对学科问题的判断表述能力及可持续发展观。举例：新课标一卷对主干知识的考查围绕某一地区的地理事物（要素），层层递进式深入考查与之相关的自然地理和人文地理的知识二、二轮复习的时间安排及复习建议（一）二轮复习的时间安排及复习建议从时间安排来看：时间紧、任务重复习建议：整合教材，合理划分专题

突出必修一必修二，形成知识网络；

选取典型高考题，完善答题思路；

精选模拟题，做好文综训练

精讲精练，留出充足的自主学习时间。（二）专题的划分（统一组织、个性化拓展）目

录

专题一

地图………1~8

专题二

地球运动…………………9~16

专题三

大气运动…………………17~24

专题四

水体运动…………………25~32

专题五

地壳运动…………………33~40

专题六

地理环境整体性和差异性………………41~48

专题七

人口、城市与交通………49~56

专题八

农业生产与地理环境……57~64

专题九

工业生产与地理环境……65~72

专题十

资源开发与生态环境建设………………73~80

专题十一

区际联系与流域开发……81~88

专题十二

自然灾害…………………89~96专题结构每个专题分三部分：双基回扣、考点探究、专题训练。这样划分的主要目的是：一、继续巩固第一轮复习基础知识，二、通过知识点的整合和精选主干考点试题进行探究教学，从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系；并进一步完善细化对不同问题的分析思路和解题方法，三、通过专题训练进一步实现知识和能力的“巩固、完善、深化、提高”。1、关于双基回扣形式：以提纲式小问题的形式呈现，都带答案，以便提高效率。学习基础不同，区别对待。时间安排：自习课上集中时间回扣。2、考点探究（1）在同一学案的基础上，不同班级学情不同，教师要做好个性化备课，做好探究题的增减工作；（2）做好课标卷与省区卷试题的相互借鉴；（3）针对考点选高考题的时间跨度要适度扩大（4）通过典型题试题训练进一步强化部分考点的模式化作答思路（5）教师多做题让学生精做题，跳出题海（1）学案的个性化处理

在同一学案的基础上，不同学校的生源差异很大，就是同一学校的不同班级学情也有很大不同，教师要做好个性化备课，做好探究题的增减工作；考点探究举例：考点探究一自然地理环境的整体性【考向1】用地理环境整体性原理解释相关地理现象(2014·课标Ⅱ)读科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置图，完成第1题。1．科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛()A．地处赤道附近B．远离大陆C．构造运动强烈D．地形复杂(2013·安徽文综，32～33)地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成2～3题。2．曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表()A．气温、降水、蒸发B．降水、蒸发、气温C．降水、气温、蒸发D．气温、蒸发、降水3．风化壳厚度()A．甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B．乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C．刚果盆地总体上大于格陵兰岛D．伊朗高原总体上大于恒河平原4．读“某假想地域地理环境形成和演变过程示意图”，回答问题。(1)说出引起图中地理环境演变的根本因素是什么？

(2)图中所示地域地理环境的演化过程体现了(多选)A．地理环境的整体性B．地理环境的差异性C．地理环境的稳定性D．地理环境的复杂性试简要分析图中所示地区地理环境演变的过程及各地理要素间的相互作用。

整体性差异性的知识关联图根据班级情况再回顾复习（2011福建文综）上图为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m。R河中上游地区年降水量约为250－500mm，下游地区年降水量一般不足100mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展。

运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。（7分）答案：径流量减少，地下水位下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸线侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。整体性的作答比教材中和复习资料中所列的地理要素更加细化（2）针对同一考点，做好课标卷与省区卷试题的相互借鉴，并进行多角度设问训练例如对于对渔业资源这个考点的考查，

基础年级或者是教材提供的的答题思路2013年广东卷对马来群岛附近渔业资源丰富的原因的考查2014年全国课标卷对于鄂比河口渔业资源少的原因的考查2015年课标卷卤虫资源丰富的原因（2013广东，40,28分）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家,河流众多而短小,渔业资源丰富。根据下列材料,结合所学知识,完成下列各题。材料一印度尼西亚地理位置示意图(图8)(4)分析印度尼西亚渔业资源丰富的自然原因。(6分)答案：原因:①岛屿多,海域广阔;②热量充足,生物生长速度快;③入海河流众多,饵料丰富。(每点2分,满分6分)结合广东2013年这个高考题我们可以进一步完善关于渔业资源丰富与否的自然原因:生存水域及其面积大小、水温高低、是否有河流带来营养盐类，饵料的丰富程度、洋流、甚至可以考虑有无天敌等其他因素。2014年新课标二卷对该渔业资源这一知识点进行反向考查，也可以认为是课标卷对省区卷的借鉴。1.（2014课标II,36,22分)阅读图文资料,完成下列要求。河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量,与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平,冻土发育,河流众多,沼泽广布。

通常,大河河口的鱼类资源丰富,但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。(8分)

答案：鄂毕河河口区纬度高,水温低,鱼类生长慢。(2分)结冰期长,鱼类存活率偏低。(2分)鄂毕河流经沼泽,营养物质被植物吸收,河水中营养物质严重缺乏,不利于浮游生物生长。(2分)北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。(2分)（2015课标卷）36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）答案:属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分）类似知识点的考查还包括:2014年课标卷建三江虫害少的气候原因2013年课标卷对于尼罗河鲈鱼迅速繁殖的原因的考查明确考什么，答题范围，再结合材料“维多利亚湖是世界第二大淡水湖，鲈鱼是肉食性鱼，被引入后大量繁殖”，准确组织答案。答案：维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供了充足的饵料。（3）针对考点选高考题的时间跨度要适度扩大。尤其对于一些设问中平时的模拟题和练习题中很难考虑到的要点要单独强调，比如对沙尘，盐尘的来源类的问题的表述，有的答案要点如果不单独挑出来强调，靠学生临场去组织答案，一是想不到，二是即便想到了也出现表述不准确。（2004全国卷）下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图，完成下列要求。（4）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。

答案：“白风暴”中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖）。（2013课标卷）在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。

（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)答案：（M处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（3分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；（2分）风沙在此沉积。（1分）（2014课标卷）阅读图文资料，完成下列要求。

图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。

(2)说明上述沙源冬春季易起沙的原因。

答案：(1)多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，(因河口外湖区水较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。

(2)冬春季气候干燥(降水少)，地表缺乏植被(草)的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。第二问中考查上述沙源冬春季易起沙的原因只要结合材料（冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙）把答题重点落实到为什么多大风上来就行了。（2011年广东文综）简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件答案:亚欧大陆与太平洋之间的热力差异显著，冬夏季风交替影响（2分）；纬度低，热带气旋活动频繁（2分）；滨海地区昼夜海陆热力差异形成昼夜更替的风（或海陆风）（2分）；下垫面平坦（海面平滑），阻力（摩擦力）小（2分），对风力削弱作用小。因此风能资源丰富。

（2015课标卷）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。

图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。

分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）

答案（3）河套灌区的农田退水绝大部分排入该湖，化肥、农药的使用使得湖水污染加剧；当地工业与城乡生活废水也都排入该湖。（3分）所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠进入和排出，吞吐量较小，流动性差，污染物在湖中积累，污染逐渐严重。（3分）（2011山东高考）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。答案：大盐湖流域气候干旱降水少，冰川消退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。（4）通过试题训练进一步强化部分考点的模式化作答思路2016年我们换成课标卷后，很多老师和教研员的观点是反对使用答题模板，这一点我们得正确对待。我们反对死记硬背，脱离材料和图文信息的生搬硬套，一答答一堆，有的要点和图文信息甚至矛盾，我的观点是答题模板并非不可用，而是应该依托题目所给的图文信息，结合所学所记的模板，正确推导，正确理解命题人的意图，合理取舍模板内容，最终做出准确、全面的回答。以影响工业（基地）发展条件为例：我给学生总结的答题模板是：

地理位置、地形（土地面积及租金）、水源、原料、能源、市场，交通运输、信息、基础实施、劳动力（素质高、经验丰富；人才；丰富且廉价）、科技、资金、政策、工业基础、协作条件、基础设施、对环境的要求（环境优良）及影响（环境污染等）、乡土情感（侨乡）、当地的环境承载力等。（2012课标卷）红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原材主要依赖进口，越南是红木原材的主要出口国，近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。凭祥（位置见图6）

是我国红木家具加工基地之一，今年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。

（2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分）

答案（2）（地处边境）接近原料（红木）产地；（我国）市场需求旺盛；（高速公路和铁路经过）交通便捷；（作为边境地区的较大城市）基础设施较完善。（2014年课标卷）（22分）阅读图文资料，完成下列要求。

沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见下图，初期开采的矿石送往乙地加工，2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心。

（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（8分）

（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（8分）

（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）答案：（1）沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋，产品运输方便；（2分）磷酸盐矿品位高，储量大，易开采；（2分）油气资源丰富，能源成本低；（2分）资金雄厚。（2分）

（2）高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；（3分）地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；（3分）地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。（2分）

（3）赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；（3分）乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。（3分）

反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化）；（3分）乙地环境保护设施较完备，污染物处理技术较成熟。（3分）（所述理由需支持所持立场，否则不得分。）特征描述类的题目:点状地理事物的分布特征（2016年新课标考试说明题型示例图1示意2007年中国大陆制造业企业500强总部的空间分布，据图1，回答下列问题。

（1）简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。（2）分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。

答案：（1）分布不均衡。集中分布在东部沿海省市，以环渤海地区（或京津冀地区）、长江三角洲地区最为集中。西北部的省区总部数量较少。（其他合理答案也可酌情给分）

（2）举例。（说明：所述优势条件应与所举城市或区域相符，具体包括地理位置特点、经济水平、工业基础、基础设施、信息交流、科技水平、交通运输等方面。答出其中4个方面且论述正确即可。）2016年2月27、28号我们学校参加的衡水中学大联考自然灾害试题冰雹灾害是由强对流天气系统引起的一种剧烈的气象灾害，会对人们的生产生活产生巨大的危害。下图为某区域冰雹次数等值线（单位：次/年）分布图。（1）试分析该区域冰雹空间分布特征。（4分）（2）说明冰雹给该区域带来的危害。（6分）通过试题训练进一步强化部分考点的模式化作答思路的同时，还要重视培养学生的发散思维，鼓励学生答题中呈现自己的观点。避免遇到新题型时，答题要点僵化，向考取高分努力。3、专题训练

运用“训练--反馈-再训练”的思路，明确学生的易错点在哪里，及时查漏补缺；训练形式多样；模拟试题的选题原则；时政热点尽量短时间内结合试题呈献给学生。时政材料1北京建通风走廊“透气”发布时间：

2016-02-2213:13:24

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来源：人民日报

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作者：贺勇

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责任编辑：孟超记者近日从北京市规划委获悉：为提升建成区整体空气流通性，北京将构建5条宽度500米以上的一级通风廊道，多条宽度80米以上的二级通风廊道，未来形成通风廊道网络系统。“通风廊道的作用，主要是为减少城市对风的阻挡，达到促进城区内外热交换和污染物扩散的作用，从而缓解热岛效应和空气污染。”