高中生物人教版遗传与进化第3章基因的本质第3节DNA的复制 dna复制教学设计

信息化教学设计模板作者信息姓名姜文胜电科生物年级高二邮件Jiangwensheng100@单位莱阳第九中学教学设计教学主题DNA分子的复制一、教材分析第3节《DNA分子的复制》包括对DNA分子复制的推测，DNA半保留复制的实验证据（选学）和DNA分子复制的过程三部分内容。本节以北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”为题引导学生进入对复制问题的讨论，既可以引起学生的兴趣，又可以让抽象的内容形象化，发展学生的想像力。在讲述DNA分子复制的过程之前讲述DNA分子复制的推测，可以使学生理解结构与功能之间的内在联系，即DNA分子的双螺旋结构，决定了DNA分子半保留复制的方式。然后讲述DNA半保留复制的实验证据，使学生了解DNA分子半保留复制实验的设计思路和方法。虽然DNA半保留复制实验的难度较大，但是通过信息技术整合可以让学生接受。在此基础上讲述DNA分子复制的过程，使学生容易理解和接受。二、学生分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识，学生们会感到困难，因此在教学中，可以通过信息化技术来实现模拟实验的展示；使学生了解DNA分子半保留复制实验的设计思路和方法。三、教学目标1.知识目标：(1)分析探究DNA复制的方式。(2)掌握DNA分子复制的过程。(3)了解DNA复制在遗传上的意义。2.能力目标：(1)分析DNA复制方式的实验过程和思路。(2)尝试模拟DNA分子复制的过程。3.情感态度价值观目标：体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。四、教学环境□∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学中用到的技术：复习——通过复习强化遗传物质、DNA结构、基本单位、碱基互补配对等基础知识。导入——以中国印情境导入，提高兴趣。探究——借助提问，引领合作探究。讲授——用幻灯片对DNA复制的过程进行形象演示。教学评价——借助练习，强化对DNA复制过程的理解，并进行鼓励性评价。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、使教学评价更及时，从而提高课堂效率的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习旧知引入新课教师投放与DNA分子有关的复习题。学生复习DNA的结构、基本单位、碱基组成等知识。幻灯片合作探究教师引导学生分组讨论。学生分组讨论，推测DNA复制方式、过程幻灯片实验教师播放N的同位素标记的DNA分子复制的动画。学生观看、思考，通过DNA条带在试管中的分层，深入领会DNA的半保留复制。幻灯片讲授教师逐步引导学生学习有关内容学生学习有关DNA复制的知识：场所、时间、过程、条件、结果等幻灯片评价教师出示练习，答疑，评价学生解答幻灯片建构教师引导学生整合幻灯片七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右充分利用了数字化教学技术：复习——通过复习强化遗传物质、DNA结构、基本单位、碱基互补配对等基础知识。导入——以中国印情境导入，提高兴趣。探究——借助提问，引领合作探究。讲授——用幻灯片对DNA复制的过程进行形象演示。教学评价——借助练习，强化