高中历史北师大版文化史第六单元西方人文精神的起源与发展 学业分层测评17

学业分层测评(十七)[学业达标]1．彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出()A．彼特拉克强调重视人本B．彼特拉克否定了人以外的事物C．人文主义者感到人的渺小D．文艺复兴与宗教改革存在冲突【解析】从材料“因为我仍然赞赏尘世之物”“对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的”并结合所学知识可知，彼特拉克重视人文，强调人的作用。【答案】A2．薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”，是因为它()A．肯定人的价值与尊严，提倡人类平等B．是人类自我意识的第一次觉醒C．使文艺复兴从质朴走向高雅D．打碎了基督教神权统治枷锁【解析】薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物，其代表作就是《十日谈》，在这部书里他通过讲故事的形式，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人的个性。故选A项。【答案】A3．1490年，米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在()A．歌颂真实自然的人性B．刻画耶稣的英雄形象C．宣扬上帝的精神权威D．倡导灵魂得救的观念【解析】米开朗琪罗是意大利文艺复兴的代表，文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，因此选A项。【答案】A4．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义主要在于()【导学号：00910109】A．彻底否定了神学的权威B．促进了资本主义的发展C．肯定人的价值和尊严D．猛烈抨击了封建制度【解析】题干中有效信息“坚持要对自己个人的思想进行表达”这是要追求个性的独立与解放，所以答案是C项。A项是宗教改革的意义；B项材料中没有体现；D项是启蒙运动的意义。【答案】C5．宗教改革使基督教信仰回归它原来的单纯与直接的状态，将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂除去。其中的“隔阂”不包括()A．《圣经》 B．教皇C．教士 D．烦琐的宗教仪式【解析】宗教改革反对封建天主教会，不反对宗教信仰，《圣经》是“基督教信仰回归它原来的单纯与直接的状态”，故A项正确；B、C、D三项是“将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂”，错误。【答案】A6．马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是()A．将人们从宗教迷信中解放出来B．动摇了上帝在人们心中的地位C．从神学角度论证了人的自由和独立性D．天主教势力在西欧各国荡然无存【解析】题干中的主张应为马丁·路德“因信称义”的观点，该观点挑战了教皇和神职人员的权威，据此分析C项符合题意；宗教改革并非废除宗教信仰，因此A项中的“解放”、B项中的“动摇”、D项中的“荡然无存”的说法不符合史实，故选C项。【答案】C[能力提升]7．(2023·天津高考)维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()【导学号：00910110】A．人文主义的教育理念B．宗教制约着教育发展C．教育摆脱了宗教束缚D．文艺复兴尚未影响教育领域【解析】由“14～15世纪”“身心发展并重”“注重发展学生个性”“重视骑马、剑术”等可知，维多里诺的教育思想反映了人文主义的特征，也说明文艺复兴影响了教育，故A项符合题意，排除D项。“他还要求学生研读……基督教作品”说明教育并没有完全摆脱宗教的束缚，而仅凭题干材料无法说明宗教制约着教育发展，排除B、C两项。故选A项。【答案】A8．(2023·北京高考)1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容【解析】根据题干材料，通过木板画上基督和教皇两种不同的做法可以看出，这一对比讽刺了当时的教皇特权。在16世纪初，马丁·路德开启了宗教改革的序幕，反对天主教特别是教皇的神权统治，故答案为A项。B项是天主教教皇为敛财而采取的一种手段，C项是天主教教皇为维护自己的利益而进行的，宗教宽容是允许个人选择宗教信仰形式的政策，材料没有体现这些信息，B、C、D三项排除。【答案】A9．阅读下列材料，回答问题。【导学号：00910111】材料一智者学派的代表人物普罗塔哥拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二1506年1月4日，一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像，这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》。它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。材料三……信徒的获救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。——《路德选集》(1)材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？(2)根据材料二，指出当时的意大利主要流行的社会思潮。《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震动”？(3)根据材料三，说明宗教改革在促进思想解放方面的更深层次的意义。【解析】第(1)问主要是在理解普罗塔哥拉观点的基础上来评价。第(2)问主要以材料中的时间为突破口进行回答。第(3)问主要根据教材相关知识来回答宗教改革的影响。【答案】(1)这种观点强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。(2)社会思潮：人文主义。原因：再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。(3)宗教改革用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。10．阅读下列材料，回答问题。材料一(3)唯有他一人具有罢免与复任主教之权。……(8)唯有他一人享有使用帝王仪仗之权。(12)他有[上帝]所赋予废黜帝王之权。(18)他所批准的判决，除他自己以外，不得由任何人撤销。(19)教皇本人不受任何人审判。(22)罗马教会从未犯过错误，也将永远不犯错误，《圣经》可为证明。——《教皇敕令》(1075年)材料二我尽可能厉行清规戒律。我习惯于蜗居在乡下，清算着我的罪孽；我一遍又一遍地忏悔；我一丝不苟地照规矩苦行，而且我的意识保持着自省……我尝试着用人类的药方——人的传统治愈良心的疑虑和困惑，越使用这些药方，我的良心里滋生的不安和忧虑就越多。——马丁·路德材料三16世纪欧洲的宗教改革导致了基督教世界中信仰体系的大分化和大组合。虽然各地、各个宗教派别有所不同，但总的说来，是世界性的宗教帝国让位于地方化、民族化的宗教组织；有形的宗教仪式崇拜，让位于无形的精神信仰崇拜。——马克垚《世界文明史》材料四自此以后，上帝又从壁垒森严的神龛之中回到人们的心灵，复又成为欧洲信心与进步的内在动力，从而将欧洲文明带上了一条近代化之路。——《文明启示寻：马丁·路德宗教改革》(1)根据上述材料，概括马丁·路德发起宗教改革的原因。(2)为解决心中的疑虑，马丁·路德提出了什么主张？(3)根据材料三，分析宗教改革后欧洲宗教世界呈现出的新特点。(4)结合所学知识，谈谈你对材料四的理解。【解析】第(1)问从材料一、二中归纳原因，从材料一中“唯有他一人”享有的权利表明教皇专权并享有特权，材料二对教会清规戒律持怀疑态度。第(2)问针对教皇特权与繁杂的圣礼制度，马丁·路德提倡“因信称义”，确认《圣经》的权威。第(3)问由材料三信息“世界性的宗教帝国让位于地方化、民族化的宗教组织；有形的宗教仪式崇拜，让位于无形的精神信仰崇拜”可知地方化、民族化的宗教组织出现，宗教仪式得到简化，依靠信仰得救得到人们的认