二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿合集二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿精选范文合集

《狐狸和乌鸦》陈述的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关切小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真美丽，嗓子真好，结果骗到了乌鸦口中的肉。以下是我整理的二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文一

一、说教材

《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的其次课。《狐狸和乌鸦》是一篇好玩的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关切小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真美丽，嗓子真好，结果骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和进展的主体，语文课程务必根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分进展天性创造条件。基于此，我设计如下的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得热爱听奉承话就轻易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践才能和综合素质。

二、说教法

教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达成理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法

根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完本金节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取学识，变被动学习为主动学习表达“以教师为主导，学生为主体训练为主线。”的原那么。

四、说教学流程

(一)故事导入，揭题激趣

作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：

1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但热爱听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢?

2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

3、这节课我们持续学习《乌鸦和狐狸》。

(二)研读重点，探究感悟

1、生自由读1、2、3自然段

通过读书，知道了什么?

①、弄清乌鸦和狐狸的故事。

②、理解“叼、馋的直流口水。”的意思，并对狐狸的心理举行想象。

2、朗读4~~8自然段

用“――”划出狐狸说的话，用“~~~~”划出乌鸦的回响。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，供给足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变学生主动参与，相互合作，共同进展的互动过程，实现教学重心由重学识传授向重学生进展转移，又重教师“教”向重学生“学”转移。

(三)总结明理，拓展延迟

1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?

2、编故事。

二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文二

一、教材分析：

我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地报告我们爱听奉承话轻易受骗上当的道理。

二、学情分析：

《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长陈述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不领会。针对以上处境，我确定教学目标及重难点如下：

三、教学目标：

1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得热爱听奉承话就轻易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学重点、难点

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白热爱听奉承话轻易上当受骗的道理。

五、教学流程

为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：

(一)借助图片，激趣导入。

(二)初读课文，整体感知。

(三)集中识字，指导写字。

(四)品读课文，了解寓意。

六、设计意图

本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸擅长说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而透露出“爱听好话轻易上当”的道理。

因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中透露寓意。主要方法如下：

1.读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时敬爱而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。

2.画。引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。

3.比。对比麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的精心。

4.析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的比较，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。

5.演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。

以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中可能会展现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。

二年级语文上册狐狸和乌鸦说课稿范文三

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：

一、直接揭题，复习字词

在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过对比读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后暗藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回想。

二、学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1.一比三句好话，找寻异同。

二年级儿童阅读才能与理解才能尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出好像点和不同处，更是需要较好的目力、缜密的思维以及流利的口语表达。

2.二比三处提示语，探究用意。

单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关切、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸入耳语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次回响，梳理结果。

狐狸一次比一次具有坑骗性的好话最终让乌鸦放松了机警，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习，抓获到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。

三、透露寓意。

在此阶段，我将练习四中展现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引著名言，由名言上的词句“入耳的语言”再次回归文本、品评词句。如此，走出文本，又走进文本，更能表达小语教学的工具性和人文性的高度统一