小班数学教案《宝宝送物品》

小班数学教案《宝宝送物品》幼儿园小班数学游戏教案《宝宝送来物品》

教材简解：

本活动源于主题《亲亲热热一家人》，目的就是使幼儿按照物体的关联性将常用的物品归类，从而能够加深宝宝与家长之间的情感。小班的孩子刚刚瓦解家庭，对生活中常用的物品较感兴趣，但是他们对这些常用物品的心智还比较全面和深入细致，《宝宝送来物品》这一活动从幼儿实际生活启程，用游戏的形式积极开展教学，唤起幼儿自学数学的兴趣，鼓励幼儿通过看看、说一说、打听一打听、送来一送来构成对生活中常用物品更精确的心智时能在此基础上为相同人物相匹配物品。

活动目标：

1、能够按物体的关联性将常用的物品归类。

2、愿参予为家人送来物品的活动。

轻、难点：

能够按物体的关联性将常用的物品归类。

活动准备工作：

1、教具：图片：手套（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一）、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

2、学具：幼儿操作方式纸、鞋（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一）、拐杖、女士纸盒、领带等。（幼儿人手一份）

设计理念：

《纲要》中表示，幼儿的科学活动应当密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。本次活动从实际生活启程，用游戏的形式积极开展教学，唤起幼儿自学数学的兴趣，鼓励幼儿通过看看、说一说、打听一打听、送来一送来构成对生活中常用物品更精确的心智时能在此基础上为相同人物相匹配物品。

设计思路：

活动已经开始我通过谈话，鼓励幼儿回忆起，搬迁生活中的经验，辨别常用的一些物品，使孩子们更好地介绍家人，并鼓励他们回去辨认出。在此基础上展开操作方式，操作方式又分成个别操作方式和集体操作方式，鼓励幼儿通过打听一打听、说一说进一步重新认识物品与人之间的联系。最后就是集体检验容错，利用幼儿间的个别差异去展开容错。

活动过程：

1、介绍物品与人的关联性。（3分钟）出具人物（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）图片。

师：看看，谁至我们教室去做客？你就是怎么晓得的？

幼儿展开观测并提问。

教师小结：小朋友的眼睛可以真亮，从他们身上的相同物品就可以窥见他们就是谁了。

师：看看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都打听没自己的手套了，谁能够去协助他们找出自己的手套？

小班幼儿已经初步具备观测的经验，这一环节主要就是使幼儿通过观察介绍相同人物的相同特征，能够通过人物身上的物品辨别出来人物的相同身份。同时，教师的小结协助幼儿进一步介绍了“物品与人的关联性“。

2、宝宝送来物品。

（1）个别幼儿送来物品。（3分钟）恳请个别幼儿送来手套并讲诉原因。

师：你就是怎么送来的？为什么必须这么送来？

教师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套就是不一样的，我们从手套的相同特征就可以看出了。

用同一种物品——手套去鼓励幼儿通过精细观测、一一比较的方法去推论手套赠送给谁。

（2）全体幼儿送来物品。（12分钟）师：家里除了很多其他的物品，我们首先去看一看他们就是什么。

了解操作方式材料和操作方式建议。

师：我们一起来送来一送来，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放在他们下面，忘记一边送要一边说一说为什么必须这样送来。

幼儿送来物品并讲诉原因。

幼儿集体操作方式时，教师所选材ME370T了环环相扣，存有一组（4双鞋子）同类的物品，除了一些其他特征比较显著的物品，例如拐杖、领带等。鼓励幼儿在精细观测、一一比较的基础上展开更全面的推论，进一步稳固幼儿对“能够按物体的关联性将常用的物品归类”这一目标的达成一致。

3、展现幼儿作业，集体检验。（2分钟）师：谁来说说道你就是怎样送来的？为什么必须这样送来？

教师和幼儿一起检验、容错。

评价幼儿作业时，先采用操作方式恰当，比较有序作业展开评测，再采用一些比较典型的作业，鼓励幼儿Benfeld，利用幼儿间的差异资源展开TrackBack。

课后思考：

本活动源于主题《亲亲热热一家人》，目的就是使幼儿按照物体的关联性将常用的物品归类，从而能够加深宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常用的物品较感兴趣，但是他们对这些常用物品的心智还比较全面和深入细致，《宝宝送来物品》这一活动从幼儿实际生活启程，鼓励幼儿通过认一认得、说一说、打听一打听、送来一送来进一步重新认识常用物品，时能给相同人物展开相匹配。教师在教学具有方面搞了比较深入细致的思索，在教具方面，首先采用一组同类物品，使幼儿通过观察辨认出方法——比较，同一组物品放到一起展开比较，很难就能够推论出来物品该赠送给谁。在幼儿操作方式材料方面，又存有了环环相扣，用了一组同类物品，另外还挑选了4个特