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文档简介

教材剖析：这是一篇童话。题目是一个问句，所以能惹起人的思虑，并使读者激倡始阅读的兴趣。从题目剖析，有两个要素互为填补与限制。一为“做什么事”，一为“最愉悦”。人要做的事情好多，但用“最愉悦”来限制唯恐就只有一件了，而“愉悦”的感觉产生的原由也好多，但用“做什么事”作为前提，那么这个“愉悦”也有了不变的指向，所以这个题目已明确显示出了文章的内容，即“做事”与“愉悦”的联合。教课理念：1、以学生为教课主体，提升语文的能力。2、供给自主学习与沟通合作的时机，使学生学会学习。课时按排：二课时教课目的：依据新课程标准的要求，该种类的课文的特色和低年级学生的认知水平，拟订以下教课目的：1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”(jue。)理解由生字构成的词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。能分角色朗诵课文，读出对话时的例外语气。3、能认识到做对他人实用的事愉悦，学会关怀他人。教课要点：学习生字新词、理解课文内容。教课难点：要点理解妈妈的话。教具准备：多媒体课件教课过程：1/3第一课时教课过程：一、激情导入1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情能够用这样的一句词来形容(愉悦)2、同学们，你们什么时候感觉最愉悦呢?3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最愉悦呢?”画面出示课题。“让我们随着小青蛙一同去找答案吧!“二、初读感知1、翻开书解放读课文，碰到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。2、把圈出来的字读给同桌听。想一想小青蛙有什么迷惑?他都问了谁?对方怎么回答的?2、分角色朗诵课文3、戴头饰分角色表演课文内容。4、小组议论：为何做对他人实用的事就会感觉愉悦呢?四、扩展延长还有哪些动物在做对他人有利的事?第二课时一、识字写字指导1、词指人领读2、开火车认读生字词3、帮助生字卡片认读生字词4、游戏戏认字组词2/3二、写字1、出示本课要求会写的8个生字，指引学生按构造分类，察看每个字在田字格中的地点和书写时应注意什么。2、指导学生在田字格中写生字。3、

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