12第十二章 班主任工作的条件：建立教育网络,形成教育合力

第十二章班主任工作的条件：建立教育网络，形成教育合力

学生在成长过程中，必然要受到任课老师、班主任、团队组织、家庭及社会各个方面的影响。要使学生得到全面发展，就需要把各种教育影响统一起来，使之相互配合、相互协调，组成立体的大教育网络，产生同步的巨大的教育合力。其中，学校是主导，班主任是核心。第十二章班主任工作的条件：建立教育网络，形成教育合力

第一节协调统一校内教育力量第二节协调统一家庭教育力量第三节协调统一社会教育力量第四节建立教育网络，形成教育合力第一节协调统一校内教育力量一、任课教师在班集体建设中的作用二、协调统一学校领导的教育力量三、协调统一班委会的教育影响四、协调统一团队组织的教育力量一、任课教师在班集体建设中的作用（一）任课教师在班集体建设中的作用（二）班主任协调统一任课教师教育力量的重要性（三）班主任协调统一任课教师教育力量的基本要求（一）任课教师在班集体建设中的作用1.为人师表的榜样作用教师集体是青少年学生成长过程中最早接触的、最为接近的成人集体，它给学生提供了集体的初步观念和榜样。2.教书育人的合力作用各门学科的任课教师携手共建班集体，可以形成一股巨大的教书育人的合力，配合班主任管理育人的力量，共同促进班集体建设。（二）班主任协调统一任课教师教育力量的重要性1.才能使各种教育渠道形成一个协调统一的整体2.才能调动任课教师的积极性，共同搞好教育教学工作3.才能达到班级整体效能的最优化（三）协调统一任课教师教育力量的基本要求1.向任课教师介绍学生情况2.有计划地听课，共同研究改进教学3.协调任课教师布置作业、测验和自习辅导4.沟通思想，协调配合，加强学生的德育5.组织任课教师参加班集体奋斗目标的制定6.树立任课教师的威信7.加强与任课教师之间的团结8.积极争取任课教师参加班上的各种课外活动二、协调统一学校领导的教育力量（一）班主任与学校领导的关系（二）班主任协调统一学校领导教育力量的基本要求（一）班主任与学校领导的关系

学校领导与班主任的关系主要是组织上、工作上的领导和被领导关系，同时还存在通过个人关系反映出来的道德关系。班主任是在学校各级领导下进行工作的，因而其工作必然会受到各位领导的认识水平、领导能力和领导态度的制约。（二）班主任协调统一学校领导教育力量的基本要求1.当好学校领导对学生进行思想政治教育的得力助手2.尊重领导3.服从领导4.支持领导三、协调统一班委会的教育影响（一）班主任与班委会的关系（二）班主任协调统一班委会教育力量的基本要求（一）班主任与班委会的关系

班委会接受学生会和班主任的双重领导，是班主任开展班级活动的助手，是联系班级学生群体与班级教师集体的纽带，是促进全班学生全面发展与形成健全班集体的重要手段。（二）班主任协调统一班委会教育力量的基本要求1.双依靠，两统一依靠班级教师集体和班委会；班级教师对班级工作和班干部对班级奋斗目标统一2.人选得当，结构合理基本条件：学习好、思想好、身体好，有一定工作能力，愿意为大家服务；班委会成员结构的合理性3.严格要求，树立威信严格要求班委会，班级活动中必须以身作则，发扬民主，尊重同学，带头示范四、协调统一团队组织的教育力量

学校共青团、少先队组织是在学校党组织领导下的青少年学生的群众性组织，是学校党组织和行政领导对学生进行教育的有力助手，也是班主任搞好班级工作的重要力量。（一）团队组织在学校和班级中的作用（二）班主任协调统一团队组织教育力量的基本要求（一）团队组织在学校和班级中的作用1.引导学生树立远大的革命理想和共产主义人生观、世界观2.促进学生勤奋好学，刻苦攻关，做到又红又专3.促进学生德智体美劳全面发展4.充分发挥自身的模范带头作用和在班集体中的核心骨干作用（二）班主任协调统一团队组织教育力量的基本要求1.协调好与学校团委和大队委的关系2.协调好班委会和班级团支部（或少先队中队）的关系3.指导团、队组织开展工作第二节协调统一家庭教育力量一、家庭的作用二、班主任协调统一家庭教育力量的途径一、家庭教育的作用1.家庭是儿童最先接触教育影响的地方，父母是孩子的第一任老师2.父母和子女之间有着密切而深厚的感情3.家庭教育的影响是潜移默化的4.家庭教育是学校教育的重要补充和延伸二、班主任协调统一家庭教育力量的途径（一）家庭访问（二）家长会（三）家长委员会（四）家长学校（五）加强书面联系（一）家庭访问1.事先做好周密计划，考虑好时间、目的、内容和方式2.协调学生家长与学校的关系，共同做好学生的教育工作，而不是“告状”3.注意观察4.态度谦和5.讲究技巧6.总结反馈（二）家长会

家长会是一种传统的家、校合作方式，是做好学生的教育工作，促使“三位一体”的教育网络形成的重要措施。基本要求:1.内容充实，有针对性2.要谈学生成绩，更要谈学生的缺点和现阶段存在的问题3.定时定点，适时有度4.采取集中与分散相结合的方式

亲师互动关系的形成

亲师好沟通，教学就轻松（三）家长委员会参与学校和班级的教育与管理，协助做好青少年教育工作（四）家长学校组织家长进修学习的教育机构（五）加强书面联系定期和不定期第三节协调统一社会教育力量一、社会教育力量对学生的作用二、社会教育力量对学生影响的特点三、班主任协调统一社会教育力量的要求一、社会教育力量对学生的作用社会教育是一种全民教育和终身教育，辅助作用和制约作用1.为学校教育创造良好的社会环境2.培养学生的自我教育能力3.扩大学生的人际交往，丰富课余生活二、社会教育力量对学生影响的特点1.选择性2.广泛性3.多样性4.复杂性5.自发性三、班主任协调统一社会教育力量的要求1.主动加强与社会各有关力量的联系，争取他们的积极配合，共同做好学生的工作2.组织学生进行社会参观和调查活动，也可以组织学生进行力所能及的社会服务、公益劳动等，让学生在社会实践中得到锻炼和提高3.抵制社会消极因素对学生的影响，帮助学生在社会大文化中分清是非第四节建立教育网络，形成教育合力

一、“建立教育网络，形成教育合力”的内涵和意义二、“建立教育网络，形成教育合力”的要求一、“建立教育网络，形成教育合力”的内涵和意义

内涵：学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上相互补充，时空上密切衔接，形成以学校教育为主导，家庭教育