四年级下册语文龙教案及相关资料

四年级下册语文龙教课设计及相关资料对于四年级的语文教师而言，他们经常都会知道做好教课设计，就是上好课的前提!为此，下边小编就和大家分享北京版四年级下册语文《龙》教课设计，希望对各位有所帮助！北京版四年级下册语文《龙》教课设计教课目的：1、学会11个生字，初步理解生词的含义。2、正确朗读课文，理清脉络，初步认识中华民族历史与龙的传说的亲密联系，初步产生民族骄傲感。教课要点：练习有感情地朗读课文，在读中学习生字词，认识课文各段马虎。教课难点：初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。教课过程：一、导入齐读题目，出示“龙”的图片，你还在哪些地方见到过龙?让我们随从作者一起在课文中再领悟一下“龙”的风采吧!二、导学研究1、自己轻声读课文，读准字音，读出诗歌的韵律。1/62、找生试读，评论谁读得好，幸好哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读?3、同桌合作读，互帮互学，不认识的字注上音，难记的字和同桌交流识字方法，在读中把不懂的词语用曲线画下来，可用多种方式合作解决，弄懂词义。4、找同桌报告，先合作读，再说生字的记忆方法、解决的新词词义，词义都有困难的，集体议论解决。5、师生合作读这首诗，谈谈你对龙有哪些新的认识?(能够把内容归拢到若干个小节上)6、全班齐读全诗，读后你有何感觉?用一句精髓的话来概括。三、课后扩展查找相关龙资料，领悟“龙”与我们中华民族的关系，练习感情朗读。第二课时教课目的：1、能有感情地朗读课文，背诵4—6节2、感觉作者热爱中华民族，颂扬中华民族伟大历史的深沉感情。教课要点：感情朗读，领悟感情。教课难点：2/6指导感情朗读，让生理解龙与颂扬中华民族之间的关系。教课过程：一、导入经过上节课的学习，你对“龙”有了怎样的印象?今天我们持续来学习相关“龙”的话题。二、导学研究1、出示自学提示，找一世读。(1)自己有感情地读课文，读后把你感觉最深的语句用曲线画下来。(2)在小组内有感情地朗读画下的语句，再谈谈自己的感觉，扬长避短，相互增补。2、学习1—3节，以读代讲。指名读每一小节，谈谈这小节给你什么感觉，把你的感觉通过朗读表达出来。指名读，评论，指导问句应读出有点反问的语气，惹起读者的思虑，还要注意有规律的停留，以突出诗的韵律美。让生再读。3、出示相关龙的物件的图片及龙的神话传说故事。此时你对龙有了怎样的印象?让我们带着龙的传人的特别骄傲的感情来分组读这三节。4、我们为我们是龙的传人而骄傲，但我们这个龙的民族的历史可谓绚烂与辱没并存。3/6(1)找生读第四小节，谈谈我们中华民族的历史是怎样的，可以结合上下文和课外资料来谈。播放长城雄伟壮观和八国联军罪行的录象，从这些资猜中你领悟到了什么?带着这两种感觉读这小节，注意要读出骄傲与辱没的不同样语气。评论，再读。(2)默读第五小节。这里都举了哪些祖国建设伟大成就的实例?出示三北防备林等伟大成就的图片。从这些案例中你感觉到了什么?作者在字里行间无不浸透着这样的骄傲之情，同桌间再带着这类骄傲感相互读一读。(3)轻声读第6小节，从老师的话中你感觉到了什么?自由练习朗读，男女生对读。(4)4—6小节写得特别优秀，能试着背一背吗?出示提示(有填空也有脉络提示)让三生试背。三、感悟升华播放“龙的传人”的歌曲，生写放学后最想说的话，形式不限，字数不限。北京版四年级下册语文《龙》相关资料上古神话伏羲舜夏期间的龙话属于上古传说。《竹书纪年》载：伏羲氏各氏族中有飞龙氏、潜龙氏、居龙氏、降龙氏、土龙氏、水龙氏、青龙氏、赤龙氏、白龙氏、黑龙4/6氏、黄龙氏。《左传·昭公十七年》：“太皞氏以龙纪，故为龙师而龙名”。古籍说帝舜和夏朝王室有饲养龙的活动，以龙作氏族集团的族名。《路史·后纪》卷十一：“当舜之时，人来效献(献也)龙，求能食之。高阳此后，有董父能求其欲，使豢之。赐之氏白豢龙。封于鬷川，于是始有豢龙之官。”《九州要纪》云：“董父好龙，舜遣豢龙于陶丘，为豢龙氏。”《左传》昭公二十九年云：“帝舜氏世有畜龙，及(有)夏孔甲，扰于有帝。帝赐之乘龙，河汉各二，各有雌雄。孔甲不能够食，而未获豢龙氏。陶唐氏既衰，其后有刘累学扰龙于豢龙氏，以事孔甲，能饮食之，夏后嘉之，赐姓(氏)曰御龙，以更豕韦此后。龙一雌死，潜醢以食夏后。夏后飧之，既而使求之，惧而迁于鲁县，范氏此后也。”《拾遗记》说：舜时，“南浔之国献毛龙，一雌一雄，放置豢龙之宫，至夏朝，豢龙不停，因以命族”。《竹书纪年》载：“黄帝轩辕氏龙图出河。”“帝尧陶唐氏，母曰庆都，赤龙感之，孕十四月而生尧。”山海经内经注：“鲧死，三岁不腐，刻之以吴刀，化为黄龙。”-----看了四年级下册语文龙教课设计及相关资料的人还看：1.四年级下册语文《可爱的草塘》教课设计2.四年级下册语