教育传播媒体的选择与利用 霹雳雷霆旋风组

教育传播媒体的功能与选择利用小组名称：霹雳雷霆旋风组口号：春风吹，战鼓擂，雷霆队在谁怕谁！

小组成员：郭有为陈舒霞张双琦秦素芳李秀连小组分工陈舒霞：施拉姆的观点

郭有为：克拉克的观点张双琦：安东尼•贝茨的观点秦素芳：布鲁纳的观点李秀连：教育传播媒体的功能麦克鲁汉观12教育传播媒体的功能戴尔(Dale)的经验之塔4123教育传播媒体的选择利用

克拉克的观点

安东尼•贝茨的观点

布鲁纳的观点

施拉姆的观点

麦克卢汉的媒体观媒体是人的延伸。媒体即讯息。媒体有“冷”、“热”之分。媒体是导致社会变动的最强大动力MarshallMcLuhan，1911~1980，被誉为信息社会、电子世界的“圣人”、“先驱”和“先知”。1、媒体是人的延伸

■登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

——《劝学》

麦克卢汉说：媒体是人体的延伸，笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视的眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。例如，印刷品是眼睛的延伸；话筒是嘴巴的延伸；收音机是耳朵的延伸；电子计算机是大脑的延伸。1、媒体是人的延伸第一层含义是：“任何媒介（即人的延伸）对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一种延伸（或曰任何一种新技术），都要在我们的事务中引进一种新的尺度。”这里的“尺度”指的是在人们的实践活动中会产生于媒介相关的标准和方式，这种标准和方式不是媒介的具体内容给带来的而是媒介本身的性质决定着。媒介产生直接的后果是在实践中会产生新的标准和行为方式，这种标准和方式不是媒介内容所决定的。

2、媒体即信息

媒介即是讯息以下事实来阐明:任何技术都逐渐创造出种全新的人的环境，环境并非消极的包装用品，而是积极的作用进程媒介绝不仅仅是用来承载内容的，一种新的媒介的出现会为人类创设出种全新的生活环境和生活方式，叫使人类的意识活动发生显著的变化。

例子：古代印刷时代和电子时代对教育的影响，这里他指出了不同的的技术环境对人们意识的影响。2、媒体即信息麦克卢汉还还把“媒介介即是讯息息”的观点点和人类社社会的深层层发展动因因联系了起起来。根据据传播学理理论，人类类社会的发发展经历了了口头传播播、拼音文文字传播、、机器印刷刷传播和电电子媒介传传播时代，，人类社会会承前启后后绵延发展展几千年而而不致中断断以及人类类的历史之之所以被称称为文明史史，原因之之一就在于于媒介所承承载的内容容能够薪火火相传，但但这只是个个方而。麦克卢汉指指出了媒介介本身在人人类社会发发展中所起起的更为根根本和巨大大的作用。。2、媒体即信信息第二层含义义是：媒介介是另一种种媒介的内内容。任何媒介的的内容必然然包含着文文字、音频频、图像等等等的符号号或其他的的可以传输输的东西。。而这些东东西又是一一种媒介。。如“文字字的的内容容是言语，，文字是印印刷的内容容，印刷又又是电报的的内容”等等等。电影的内容容是一部小小说或一出出戏剧，而而电影和戏戏剧本身就就是媒体。。2、媒体即信信息●划分依据：：清晰度的的高低●含义（（1）热媒介:传递的信息息明确清晰晰，接受者者无须动员员更多的感感官和思维维活动就能能理解，它它本身就是是“热的”，如照片、、广播、电电影等。需需要受众参参与其中的的程度低。。（2）冷媒介:提供给受众众的讯息模模糊、不充充分，需要要受众予以以补充、联联想，受众众参与其中中的程度高高，如漫画画、电视、、电话等。。清晰度并不是指图图像的可视视感觉，而而是指这种种媒介传载载信息的准准确度和可可把握的较较多的含义义3、媒体有冷冷热之分4、媒体导致致社会变动动的最强大大动力1、内容:在自然社会会，口语是是主要以传传播媒介，，人的交往往受距离的的限制，文文学印刷媒媒介产生后后，人类由由“耳朵的社会会”进入“眼睛的社会会”人与人之间间联系变得得疏远。电电子媒介的的出现与普普及改变了了这种状况况，它们以以接近于实实时的传播播速度和强强烈的现场场感、目击击感把遥远远的世界拉拉得很近，，人与人之之间的距离离感觉上大大大缩短。。于是整个个世界变成成一个“地球村”，任何国家家和社会都都是村庄的的一部分。。地球村2、影响地球村的出出现和发展展给人类社社会带来极极大影响，，人与人，，社会与社社会，国家家与国家的的相互依赖赖性及关系系的密切程程度大大增增强，经社社交等社会会结构要素素的形态发发生了前所所未有的变变化。4、媒体导致致社会变动动的最强大大动力地球村对麦克卢汉汉理论的评评价意义:（1）这是麦克克卢汉对传传播媒介技技术在人类类社会发展展中的地位位和作用的的高度概括括。（（2）强调媒体体是社会发发展的动力力，也是区区分不同社社会形态的的标志。缺陷:（1）把媒介技技术看作社社会发展的的唯一动力力——极端性。（2）忽略了人人的主观能能动性，社社会制度对对它的制约约——片面性，因因为媒介是是人创造的的，人如何何利用和控控制媒介，，媒介的社社会占有结结构，所有有制关系如如何，也反反过来规定定媒介活动动的特点和和作用性质质。对麦克卢汉汉理论的评评价美国视听教教育家戴尔尔1946年写了一本本书《视听教学法法》，其中提出出了“经验验之塔”的的理论，对对经验的由由来，即经经验是怎样样得来的这这个问题，，认为经验验有的是由由直接方式式得来的，，有的是由由间接方式式得来的。。各种经验验大致可以以依据它的的抽象程度度，分为三三大类十个个层次。戴尔的经验验之塔理论论■宝塔最底层层的经验最最具体，越越往上升，，则越趋抽抽象。但这不是是说求取任任何经验都都必须经过过从底层到到顶层的阶阶梯，也不不是说下一一层的经验验比上一层层的经验更更有用。划划分阶层，，只是利于于说明各种种经验的具具体或抽象象的程度。。■教育、教学学应从具体体经验入手手，逐步进进到抽象。有效的学学习之路，，应该充满满具体经验验。教育、、教学最大大的失败，，在于使学学生记住许许多普通法法则和概念念时，没有有具体经验验作它们的的支柱。“经验之塔塔”理论的的基本观点点■教育、教学学不能止于于具体经验验，而要向向抽象和普普遍发展，，要形成概概念。概念可以以供推理之之用，是最最经济的思思维工具，，它把人们们探求知识识的智力，，大为简单单化、经济济化。在学校中，，应用各种教教学媒体，，可以使得得学习更为为具体，从而导致更更好地抽象。。位于宝塔中层层的视听媒体，较较言语、视觉觉符号更能为为学生提供具具体和易于理理解的经验，并能冲破时时空的限制，，弥补其他直直接经验方式式之不足。“经验之塔””理论的基本本观点克拉克认为教教学媒体只是是一种信息发发送的手段，，无论是电视视、书本，还还是面授传递递信息的内容容，没有什么么不同，其教教学效果也没没有什么不同同，所不同的的只是信息的传递方方式。在克拉克看来来，传递方式式在教学上似似乎是无关紧紧要的，能带带来高质量教教学的，与其其说是使用媒媒体，不如说说是软件的设设计。克拉克的媒体体观强调媒体是一种工工具，强调教学软件的设设计。这一观点只只是对信息传传递本身而言言的。无论用用哪种媒体传传递信息，信信息的本质同同特性并不会会发生变化，，它与载体及及传播方式无无关。他并没有谈到到学生能否接接受到信息，，接受到什么么形态的信息息。克拉克的观点点贝茨是英国开开放大学教育育技术研究所所教授，长期期从事远程教教育研究。他他同意克拉克克关于教学方方式、设计质质量的好坏对对媒体的差异异有极大影响响的观点，但但也保留了““电视对远程程教育有极大大的价值”的的意见。他认认为对于远程程教育，媒体体并不是一个个无足轻重的的因素。主要要观点如下：：①媒体一般般是灵活的和可替换的，即通过某某一媒体达到到的教育目标标通常可以通通过另一种媒媒体来实现，，只要有足够够的想像力、、时间和资源源。关键的问问题是：在给给定的条件下下何种媒体最最合适?这就需要重视视媒体的投入入/产出的效益问问题。安东尼•贝茨的观点②每一种媒媒体都有其内在的规律律，即有一套充充分发挥其功功能的固有法法则。每种媒媒体的特性都都有待于适当当地探索。即即使电视确实实是一种最适适合的媒体，，但设计粗糙糙的电视节目目照样失败。。媒体的质量非非常重要。③并不存在在某种“超级级媒体”，所有媒体都有有其长处和短短处，而且一种媒媒体的长处往往往是另一种种媒体的短处处。这个事实实表明，采用用多媒体方案案通常是较有有希望成功的的。然而，最最理想的应该该是在给定的的情形下，只只使用有限范范围的媒体，，以最小的成成本取得最大大的学习效果果，并在方便便学习者和教教师两者之间间做到合情合合理的均衡。。④对于某些些具体的教学学目标来说，，还是存在某某种媒体，它它的教学效果果明显优于其其它媒体。安东尼•贝茨的媒体观观如《DNA的结构和复制制》”一课，这是遗遗传章节的重重点、难点内内容。这课的的教学目标是是讨论DNA的化学成分、、空间结构以以及结构特点点，根据这个个目标和多媒媒体的功能，，我们选择的的逻辑思路是：首先让学学生复习上节节课有关“DNA是主要的遗传传物质”知识识，然后对DNA结构和特点展展开论述。但但是在以往的的实践中，复习过程是学生最容易易忽略的一步步，如何从开开始就唤起学学生学习的意意识是很重要要的一点，于于是我配合音乐动画画和文字的组组合，把已学学的知识有机机的过渡，当观察有关关侵染动画时时，学生被眼眼前动态的一一面激发，对对原来所学的的内容有了一一个全新的认认识。当进行行新课的讲述述时，抓住课课文的难点，，结合媒体有有机的运用，，伴随者一幅幅幅版面的过过去，学生对对知识的理解解和掌握将会会加深，这也也是要使用多多媒体本身要要达到的目的的。从以上教教学步骤可以以看出，课堂堂教学在目标标指导下将多多媒体协调配配合、各展所所长、互为补补充，运用多多种手段向学学生传递知识识信息，从而而使学生感知知全面，理解解深刻，既掌掌握了知识，，又培养了学学生的思考于于综合运用能能力。施拉姆的观点点美国传播学家家施拉姆与香香港传播学家家余也鲁，1982年华南师范大大学讲学后，，出版了一本本书《传媒教育现现代化——教育传播的理理论与实践》（高等教育出出版社1988）。在怎样选选择教学媒体体的一章中提提出了九个原原则：第一原则：我我们可以使用用任何媒体学学习。

第二二原则：我们们向经验学习习，媒体派不不上用场。第三原则：我我们会从媒体体或直接经验验中不自觉地地学习。第四原则：没没有一种人人人适用，处处处适用的“全全能媒体”第五原则：有有一种或一组组媒体与直接接经验对某种种教学工作来来说，会比别别的媒体更有有效。

第六六原则：教课课包括先后顺顺序，需多种种媒体来配合合。

第七原原则：混合使使用媒体比只只用一种媒体体的学习效果果好。

第八八原则：混合合使用媒体来来配合教学工工作。这种配配合十分复杂杂，很难做到到理想。第第九原则：将将媒体与教学学次序作最适适当的配合，，实际上困难难很大，即使使能加以克服服，也不知应应如何进行。。施拉姆的观点点布鲁纳的观点点布鲁纳（J.Bruner）认为：媒体体在传授知识识方面的功能能是相近的，，几乎是毫无无差别，而在在发展技能方方面是独特的的，各个不同同。如讲授事事实，用电视视、广播、印印刷材料、面面授都行，都都容易达到目目标。但如果果要发展技能能，那么，对对于发展某一一方面的技能能，总会有相相应的媒体优优于其他媒体体。导入技能的发发展例子：电子文文挡排版大家都知道这这样一堂课，，选择传统的的教学方法的的黑板上画很很难达到目的的。但是像我我们的导师一一样，先将排排版好的文本本不同文稿分分别通过多媒媒体展现给大大家看。然后后，提问大家家：同学们这这些文章从总总体上看那些些好看，而且且你又愿意那那来读？这个个时候同学们们异口同声的的回答：有图图片的那张。。老师又问那那你们想不想想将自己的文文章变的漂亮亮一点那？学学生回答：想想。这就达到到了导入的目目的。接下来来我们的老师师就这教室的的计算机上一一边做一边讲讲解。很快就就将这节课的的内容讲完，，并且提高了了教学效率。。剩余的时间间就交给学生生来实践。这这就是多媒体体的选择与教教学过程中导导入法相集合合的效果。如如果不用多媒媒体，那么我我想花一节课课的时间也解解释不清楚，，这就大大影影响了教学效效率。谢谢观赏！Thanks!小组名称：霹霹雳雷霆旋风风组口号：春风吹吹，战鼓擂，，雷霆队在谁谁怕谁！小组成员：郭郭有为陈陈舒霞张张双琦秦素芳李李秀连9、静夜四无邻邻，荒居旧业业贫。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。20:49:1520:49:1520:491/5/20238:49:15PM11、以我独独沈久，，愧君相相见频。。。1月-2320:49:1520:49Jan-2305-Jan-2312、故人江海别别，几度隔山山川。。20:49:1520:49:1520:49Thursday,January5,202313、乍乍见见翻翻疑疑梦梦，，相相悲悲各各问问年年。。。。1月月-231月月-2320:49:1520:49:15January5,202314、他乡生白发发，旧国见青青山。。05一月20238:49:15下午20:49:151月-2315、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。一月238:49下下午午1月-2320:49January5,202316、行动出出成果，，工作出出财富。。。2023/1/520:49:1520:49:1505January202317、做前，，能够环环视四周周；做时时，你只只能或者者最好沿沿着以脚脚为起点点的射线线向前。。。8:49:15下午午8:49下午午20:49:151月-239、没有失败，，只有暂时停停止成功！。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。20:49:1520:49:1520:491/5/20238:49:15PM11、成功就就是日复复一日那那一点点点小小努努力的积积累。。。1月-2320:49:1520:49Jan-2305-Jan-2312、世间成事，，不求其绝对对圆满，留一一份不足，可可得无限完美美。。20:49:1520:49:1520:49Thursday,January5,202313、不不知知香香积积寺寺，，数数里里入入云云峰峰。。。。1月月-231月月-2320:49:1520:49:15January5,202314、意志志坚强强的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥块一一样任任意揉揉捏。。05一一月月20238:49:15下下午20:49:151月-2315、楚塞三湘接接，荆门九派派通。。。一月238:49下下午1月-2320:49January5,202316、少年年十五五二十十时，，步行行夺得得胡马马骑。。。2023/1/520:49:1520:49:1505January202317、空空山山新新雨雨后后，，天天气气晚晚来来秋秋。。。。8:49:15下下午午8:49下下午午20:49:151月月-239、杨柳散散和风，，青山澹澹吾虑。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、阅