第4课《古代诗歌四首》课件-部编版语文七年级上册

古代诗歌四首

一、把握诗歌体裁，读出节奏和韵律出示四种诗歌体裁的相关知识，结合课文对号入座。

古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古。

绝句：属于近体诗的一种形式，"截取律之半"以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。盛行于唐代。

一、把握诗歌体裁，读出节奏和韵律出示四种诗歌体裁的相关知识，结合课文对号入座。

律诗：属于近体诗，因格律要求非常严格而得名。律诗有四个特点：①每首限定八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联；②押平声韵，第二、四、六、八句押韵；③每句的平仄都有规定；④每篇必须有对仗，律诗的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句，首联和尾联可对可不对。有五言律诗和七言律诗。盛行于唐宋时期。元曲：又称长短句，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。按照主题分，为言志诗、送别诗、思乡诗。按照表现手法分，有的联想想象，有的意象组合。按照季节分，《观沧海》《天净沙·秋思》都是写秋天的；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》写春天的景物。按照作者所属的朝代分：李白、王湾是一个朝代的，其他是不同朝代的。按照对国家的和私人的情感分，《观沧海》是一组，其他三首是一组。按照格律分，有古体诗，有近体诗。本文的近体诗有五言律诗，有七言绝句，还有曲子小令。二、有感情朗读，想象并描述画面

让我仿佛听到（看到了）……（可从声、色、光、影、形等多角度想象景色），我想这时候作者应该……（揣摩作者心情）实景：海波动荡、山岛巍然。虚景：大海具有吞吐宇宙之气象。

抒发作者欲扫六合之豪情。（虚实结合、动静结合）有感情朗读，想象并描述画面观沧海

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。本诗写作时，他已擒吕布、降张绣、灭袁绍、平高干、北征乌桓又一举获胜，正准备南扫孙权、刘备，实现统一。知人论世观沧海诗中出现了哪些景物？分别有什么特点？什么色调？

并列式意象的叠加

凡景语，皆情语。教学流程有感情朗读，想象并绘画。天净沙·秋思以乐景写哀情。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。教学流程知人论世天净沙·秋思《观沧海》为什么明显有虚写，题目反而叫“观”呢？《天净沙·秋思》为什么明明是看到的，题目却用“思”呢？借景抒情“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”

——王国维《人间词话》诗人看到的景物我们把它称为意象（意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象），想象景物的也叫意象，这两首诗的意象都是秋天的景物，有什么区别呢？曹操的笔下景物辉煌、阔大；马致远的笔下景物衰败、萧瑟。例：杨花落尽子规啼如何处理重音和停连？为什么这样处理？补充明确：“杨花”“子规”意象。教学流程有感情朗读，把握重音和停连，并说理由。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【杨花】惜春伤感《水龙吟》“春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。”B.离恨哀思《送别》

“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”C.轻薄低贱

“水性杨花”【子规】杜鹃鸟的别名。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

杜甫《子规》：“两边山木合，终日子规啼。”我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1．三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）2．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）3．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）4．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）教学流程下列诗句同是借明月来怀人，其手法与表达的情感有何不同之处？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1）潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬（2）海日生残夜，江春入旧年（哲理）

升教学流程有感情朗读，想象并描述画面次北固山下生命的循环与活力天地辽阔壮美诗人宽广胸襟雁：在中国传统文化中象征着”思念”。古人常托鸿雁抒发离愁别绪、相思情爱、伤时感怀等情感，表达作者思乡念归、忧国爱民的思想。有“鸿雁传书”的典故。《观沧海》背景常识：公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，八月大破乌桓。削平了北方群雄，消除了后患，诗人的事业处于最高峰；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。九月在归途中经过碣石山，诗人跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》背景常识：王昌龄在仕途上屡遭挫折，曾被贬放岭南，又被降职到江宁，后因为生活小节不够检点再贬到龙标。李白在东南地区漫游期间，听说王昌龄这次不幸的遭遇，当即写下此诗，遥寄给他。知人论世《次北固山下》背景常识：王湾“文翰早著”，但长期得不到提拔。他于唐玄宗在位初年考中进士，五六年后得到一小官荥阳主薄。又过了五六年，才得以进入宫廷编撰，然后得到了洛阳令这个官职。他曾经远离故乡，长期在风景秀丽的吴楚一带游玩，这首诗同样就是这种情感的体现。《天净沙·秋思》背景常识：马致远，(1250?-1324?)号东篱。元代著名散曲家。早年在大都生活，曾热衷于功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他经历漂泊生涯二十多年，一直过着漂泊无定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了这曲小令。知人论世这些诗歌分别