人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》教案9

精选文档精选文档精选文档《一个苹果》讲课方案

讲课目

1．理解文内容，意会人民友深沉的情，以及志愿士关怀他人比关怀自己更重要的尊贵道德。

2．有感情地朗文，意会人物的内心活。

3．学生字新，累好佳句。

讲课要点

理解文内容，意会人民友深沉的情，以及志愿士关怀他人比关怀自己更重要的尊贵道德。

看影《上甘岭》，找有关上甘岭役的料。准多媒体件。

讲课程

1．同学，前段我看了《上甘岭》部电影。我知道在上甘岭役中我的地多次完璧归赵，志愿士在坑道里守地，困重重。士碰到的最大困之一就是缺水。干渴了七天，士没喝到一口水，干渴水平可想而知。就在，一个火运他送来了一个苹果，大家想知道接下来生了什么事了？（板。）

2．，疑。

（学生有可能提出：一个苹果从哪里来的？一个苹果了一件什么事等？）

二、自文，整体感知。

1．自由文，解决生字、。

要点：

卸完、翻开、喉、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙、面、一瞬等。（采纳指名、的方式，注意正字音。）

2．默文，理清文章的思路，知道苹果的序。

第一次：

火运————步机小李——小——司号——生——。

第二次：

——步机小李——小胡——小⋯⋯

三、感情朗，研究文本

同学，个苹果来往，没人肯吃，道他都不需要个苹果？（特别需要）

1．自由文，思虑：从哪些地方能看出他特别需要个苹果？（通个能认识士干渴的表，从而突出他“苹果”的精神境地。）

1）把有关的句画出来，一，把自己的意会和同桌交流。

2）全班交流：

在交流中引学生抓住文中描述8个人的形象、神、心理活的句子，通抓住要点感情朗的方法，意会士于极其干渴的状。比方：

（件出示以下句子）

渴：“喉早就干得烟熏火燎似的。”“会儿，不用一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”

步机小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布了血。”

小渴：“黑黄黑黄的，嘴唇干得紫。”

火运渴：“火上跑来跑去”，“通今后方的三里路以内，是一滴水也找不到的。”

小：每个士都有原由吃掉个苹果，同每个人的身体状况也十分需要吃掉个苹果，不他也没有吃个苹果。

2．：士什么都不吃个苹果？

1）第一要认识苹果在士中推的，学生再次默文想想，每个士在拿到苹果都是怎么想的？怎么做的？

（火运在路上到一个苹果，想到嗓了了，吃了个苹果喉

，就把苹果了；想到步机小李声音已“沙”，需要苹果，把苹果了小李；步机小李想到小失血多，需要苹果，手了小

；小想到要指斗需要苹果，小又把苹果了；又想到司号要吹冲号，需要苹果，把苹果了司号；司号想到生昼夜理很辛苦，需要苹果，司号手了生；生想到小更需要苹果，又把它了自己昼夜照的小；小又想到的任更重，更需要苹果，因此小又把苹果了。）

2）从士想法和做法中你意会到了什么？

（每一个士内心想的都是友比自己更需要个苹果，因此他做了同的一件事，那就是把苹果人。）

（士在最困的状况下，宁愿自己干渴，也必定要把苹果人吃。因此，他的不但是一个苹果，而是一种情，一种关怀人于自己的精神。）

（3）分角色朗文1～12自然段。

小：最后士在“我”的下开始吃苹果，不苹果了一圈剩下大部分个。

是什么呢？

3．指名13～15自然段。：什么苹果了一圈剩下大部分个？

1）引学生将“会儿，不用一个⋯⋯一口气吃完”与“一个挨一个⋯⋯苹果剩下大部分个”比较，自己的感觉？

（在种苦的状况下，志愿士人着想、互有关怀的敬重的友精神深深地传染着每个人。）

2）同桌相互朗14、15自然段意会意会志愿的种敬重的精神。

4．最后一段。

（1）理解要点句，意会士的心情。“我想命令大家真地把苹果吃了，突然得防炮洞里分外寂静。”系上下文以及前采集的料理解此此刻人的心情。

（“寂静”是因大家都不了。什么不？因每个人内心都特别不寂静，流着泪，不出来。也激得哭泣了。此无声有声，是幸福的泪，是因生活在友的敬重友中而感觉幸福；也是傲的泪，是因有一些在困的候一心人着想的品尊贵的友而感觉傲。）

（2）在火的夜晚，在渴交迫的夜晚，士出认识渴的苹果，出了意味着生命的苹果，在坑道内的友都感了，有的关与友而感觉幸福与傲。我包括感与恭敬，文的最后一段（配）

四、全文，升感情。

1．学到里，同学，你想些什么呢？

2．志愿军战士在艰辛