高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题-修辞手法

高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--修辞手法修辞手法【比喻】含义：用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：①生动形象，突出事物特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；③引发读者联想，激发读者共鸣。例句赏析：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》运用了比喻的修辞手法，诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，生动形象地写出了山水浑然一体的美丽景象，抒发了诗人对山水的热爱之情。

【比拟】含义：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。作用：①生动形象，突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感，使事物形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。例句赏析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》运用了拟人的修辞手法，用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；再用“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情表现到极点。生动形象地写出了诗人对梅花的喜爱之情。

【借代】含义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。作用：①将抽象生硬的概念具体化、形象化，便于读者理解。②突出事物特征，强调重点，增强形象；③具有回避掩饰作用，委婉含蓄，耐人寻味；④使语言简洁精练，以少胜多。有些复杂概念不易称说，表达者就用一些简单的概念代替。⑤古诗忌讳同词重复，诗人为避免同词重复，多用借代，使语言富于变化；⑥使语言变得幽默诙谐，达到讽刺的效果；⑦使音律和谐，有时为了满足诗词对仗、押韵的要求，需要改换事物的名称。例句赏析：知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》运用了借代的修辞手法，用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写出叶的茂盛和花的凋零，含蓄委婉地抒发了词人对韶华易逝的悲叹之情。【夸张】含义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：①突出事物的特征，激发读者联想;②表达褒贬好恶，引起读者共鸣;③生动形象，新颖奇特。例句赏析：白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》运用了夸张的修辞手法，诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，生动形象地表达出诗人愁思的深重。【对偶】含义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强;②概括力强，意义集中含蓄，表意凝炼；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。例句赏析：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》运用了对偶的修辞手法，全诗四联八句，句句皆对，且对得圆润自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远。“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，使人觉得气象万千。读起来抑扬顿挫，从而更能感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。【排比】含义：把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。作用：①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④逐层深入地阐说事理，深化内容。例句赏析：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》运用排比的修辞手法，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。极大地增强了诗歌的感染力。【反问】含义：用疑问的形式表达确定的意思。作用：①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意；②使句式富于变化，打破平板，增强表达效果。例句赏析：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？——王安石《题乌江亭》运用反问的修辞手法，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。【设问】含义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读者注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。④问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例句赏析：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。——阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》运用了设问的修辞手法，以“谁是英雄？”一句引入，接着诗人自己作答，点明题旨，总领下文。诗人抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象。全曲写得沉郁奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。【互文】含义：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。互文的一个显著特点是:上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。作用：①使语句精练，形式整齐，避免拖沓累赘。②使语句对称和谐，含蓄、互补，扩大了意义的容量。③使诗文音调明快，增强了诗文的音韵美。例句赏析：秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》运用了互文的修辞手法，句中“秦、汉、关、月”四个字是交错使用的。不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关。”而应解释为“秦汉时的明月和秦汉时的边关。”即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非。”更让人感受到战争的残酷和悲怆。【通感】含义：通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错、彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼新奇。作用：①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味；③使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。例句赏析：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》运用了通感的修辞手法，具体形象。因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，所以“夜色”和凉水一样，可以靠人的五官去感受。诗人将视觉转化为触觉，生动形象地抒写了一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。【叠词】含义：为了表达的需要，将音形义同一的字连接合用在一起。作用：①形象性，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；②确切性，叠字既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切；③音乐性，叠字可使诗的音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳；④使思想感情的表达更为绵密曲折。例句赏析：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》运用了叠词的修辞手法，“寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清”，侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿在一起。在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。几组叠词奠定了一种悲凉的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景，抒发了词人内心深处的孤独凄凉。

【双关】含义：指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分谐音双关和语义双关。作用：①言在此而意在彼，表意委婉，含蓄隽永；②能增强抒情效果，耐人寻味；③使语言生动活泼，幽默风趣；④丰富诗歌内容，使其具有多层意蕴，耐人咀嚼。例句赏析：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》运用了双关的修辞手法，诗中“晴”与“情”同音，是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情很含蓄，给女子的感觉是“道是无情却有情”。表情达意含蓄委婉，耐人寻味。【顶真】含义：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子声韵的修辞手法。作用：①环环紧扣，引人入胜。便于揭示事物间严密透彻的本质。②用于议事说理，能收到谨严、周密的效果；③用于状物叙事，可把复杂的事物讲得条理清晰；④用于抒情写意，便于抒发气势贯通的感情，格调清新。例句赏析：楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。——李白《送刘十六归山白云歌》运用了顶真的修辞手法，全诗寄情于景，通过对“白云”“湘水”等景物的描写，环环相扣，引人入胜，抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。【反复】含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修