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文档简介

如何扮演导演角色

有这么一个故事，讲的是三对父子到公园游玩。孩子在花丛中追逐着漂亮的蝴蝶。这时候，飞来了一群蜜蜂，嗡嗡的声音引发了孩子们的疑问，为什么蝴蝶飞起来没有声音，而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢？回到家中，孩子们把疑问提到了各自的父亲面前。三个父亲采用了不同的方式回答了孩子们的问题。第一位父亲说：管那么多干吗，只要读好书就行了；第二位父亲说：因为蜜蜂飞起来的时候翅膀抖动得飞快，就发出了声音。而蝴蝶飞起来的时候，翅膀抖动得不那么快，所以就发不出声音；第三位父亲并没有直接把自己的想法告诉孩子，而是拿出一张纸，先慢慢地抖动，纸并没有发出声音，然后逐渐加快，直到发出“哗哗”的声音，随后让孩子试一试。孩子拿起纸做了同样的实验，又思考了一会，终于高兴地笑了起来：“我知道了”，并把答案告诉了父亲。思考与交流1、这三位父亲有哪些特点？2、假如你是孩子的父亲，你会怎么做？3、在教学中，你担任的是哪位“父亲”的角色？三位“父亲”的教导方法第一位”父亲“：避而不谈，转移话题。

——不注重生成第二位”父亲”：自己接告诉答案。

——只注重“教”不注重“学”第三位“父亲”：引导孩子自己领悟，得到答案。

——好的引导者一个好“导演”应该怎样做？一、创设情景二、贯彻“问题化设计理念”三、贯彻“活动化设计理念”

教师不能一味地“释惑”，很顺利的让学生被动的接受知识。这样的课堂没有思想的碰撞，没有情感的交流，有的只是知识的灌输，盲目的记录，一味的告诉，让原本生动课堂显得苍白与平静，堵

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