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文档简介
如何扮演导演角色
有这么一个故事,讲的是三对父子到公园游玩。孩子在花丛中追逐着漂亮的蝴蝶。这时候,飞来了一群蜜蜂,嗡嗡的声音引发了孩子们的疑问,为什么蝴蝶飞起来没有声音,而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢?回到家中,孩子们把疑问提到了各自的父亲面前。三个父亲采用了不同的方式回答了孩子们的问题。第一位父亲说:管那么多干吗,只要读好书就行了;第二位父亲说:因为蜜蜂飞起来的时候翅膀抖动得飞快,就发出了声音。而蝴蝶飞起来的时候,翅膀抖动得不那么快,所以就发不出声音;第三位父亲并没有直接把自己的想法告诉孩子,而是拿出一张纸,先慢慢地抖动,纸并没有发出声音,然后逐渐加快,直到发出“哗哗”的声音,随后让孩子试一试。孩子拿起纸做了同样的实验,又思考了一会,终于高兴地笑了起来:“我知道了”,并把答案告诉了父亲。思考与交流1、这三位父亲有哪些特点?2、假如你是孩子的父亲,你会怎么做?3、在教学中,你担任的是哪位“父亲”的角色?三位“父亲”的教导方法第一位”父亲“:避而不谈,转移话题。
——不注重生成第二位”父亲”:自己接告诉答案。
——只注重“教”不注重“学”第三位“父亲”:引导孩子自己领悟,得到答案。
——好的引导者一个好“导演”应该怎样做?一、创设情景二、贯彻“问题化设计理念”三、贯彻“活动化设计理念”
教师不能一味地“释惑”,很顺利的让学生被动的接受知识。这样的课堂没有思想的碰撞,没有情感的交流,有的只是知识的灌输,盲目的记录,一味的告诉,让原本生动课堂显得苍白与平静,堵
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