高三生物一轮复习课件【高效课堂+备课精研】植物的激素调节

一轮复习第二十八讲植物的激素调节★在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性1、实验材料是？其结构、功能？2、达尔文实验中有哪些对照？相应的自变量、因变量、结论？3、达尔文根据实验结论是如何解释向光性的原因的？4、鲍森~詹森的实验自变量、结果、结论？有何不足，如何改进？5、拜尔的实验属于什么对照？相应的自变量、因变量、实验结论？6、温特的实验结论？7、结合生长素的发现过程，说一说植物向光性的原因？8、结合生长素的产生、运输、分布等知识，再次补充完善说一说植物向光性的原因？一、植物生长素的发现自主复习课本46-49页，思考下列问题：金丝雀虉草1、实验材料是？其结构、功能？一、植物生长素的发现1胚芽鞘课本P47胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端下部（伸长区）2、达尔文实验中有哪些对照？相应的自变量、因变量、结论？2植物向光性的研究历程达尔文的实验弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长①②③④①②①③④★弯曲生长与尖端有关★感光部位在尖端①4组实验中，对照组、实验组分别是？②观察实验现象，胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？③如何设计对照探究需要有单侧光才能弯曲生长？④综合4组实验可以得出哪些结论？①②③④尖端下部均匀光和单侧光对照或黑暗和单侧光对照疑问：为什么尖端感光后会影响到尖端下部生长弯曲呢？达尔文根据实验结论是如何解释向光性的原因的？胚芽鞘感光的部位：尖端胚芽鞘弯曲的部位：尖端下部（伸长区）3、达尔文根据实验结论是如何解释向光性的原因的？2植物向光性的研究历程达尔文的实验达尔文的推测：①胚芽鞘_____受_______刺激后，就向下面的伸长区传递某种“______”,②造成伸长区_______比______生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。尖端单侧光影响背光面向光面生长快生长慢尖端的产生的这种“影响”究竟是什么？这种影响真的能传递到尖端下部吗？影响传递到下部后，是怎样造成伸长区两侧生长不均匀呢？4、鲍森~詹森的实验自变量、结果、结论？有何不足，如何改进？2植物向光性的研究历程詹森的实验有无尖端；有无琼脂块没有形成单一变量，无法排除琼脂片对胚芽鞘生长的影响③结果不生长不弯曲琼脂片对胚芽鞘生长没有影响①②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传到下部。2植物向光性的研究历程拜尔的实验5、拜尔的实验属于什么对照？相应的自变量、因变量、实验结论？尖端放置的位置胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部分布不均造成的。P47相互对照①黑暗处理的目的？②胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？排除光照不均匀对实验结果的影响综合达尔文、詹森和拜尔的实验，可初步得出结论

如何证明该物质的存在？如何证明该物质的分布不均匀会造成胚芽鞘弯曲生长？胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。思路：如果尖端确实产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质离开尖端后应该具有与尖端同样的效应用琼脂块收集2植物向光性的研究历程温特的实验6、温特的实验结论？朝对侧弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。P47生长素如何设置一组对照，增强实验的说服力？据燕麦胚芽鞘系列实验图示填空(均填图中序号)（1）证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是。（2）证明感受光刺激的部位在尖端的实验是。（3）证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是。（4）证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是。（5）证明该影响是一种化学物质的实验是。三维183页2.热图导析①②④⑤③生长素究竟是什么物质呢？有什么功能？什么是植物激素？课本P47人体无催化生长素分解的酶促进生长（细胞的伸长）P48：人们将这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物称为植物激素★吲哚乙酸(IAA)课本P52拓展题2.因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。生长素分布不均外因：单侧光刺激内因：背光侧生长素多生长快向光侧生长素少生长慢结合生长素的发现过程说一说单侧光导致胚芽鞘向光生长的过程植物是如何追光的？20世纪80年代，有学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长，是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。他们用向日葵，萝卜等作实验材料进行实验，结果发现，实验材料因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质却多于背光一侧。科学往往是在类似这样的争议中不断发展的！提出问题：单侧光为何会导致下部生长素分布不均？作出假设：①单侧光照射后，向光一侧的生长素被光分解了。②单侧光照射后，向光侧的生长素移动到背光侧。ABCD若假设①正确若假设②正确则：A=C＞B=D则：A＞C=D＞B如何检测？胚芽鞘尖端促进细胞伸长生长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部吲哚乙酸等不需要生长素分布不均匀生长素产生部位生长素的功能感光部位弯曲生长部位作用部位生长素的化学本质生长素发现历程的总结产生是否需要光造成弯曲生长的原因一、植物生长素的发现3生长素的产生、运输、分布8、结合生长素的产生、运输、分布等知识，再次补充完善说一说植物向光性的原因？分布运输原料合成部位生长素分布广泛，但相对集中分布在________的部位色氨酸幼嫩的芽、叶，发育中的种子极性运输：①方式:②方向：非极性运输：主动运输形态学上端到形态学下端如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育中的种子、果实等。生长旺盛在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中在成熟的组织中，通过韧皮部进行运输横向运输需要外界的单侧刺激：单侧光、重力、离心力等生长素在一些细胞分裂特别旺盛的部位也可进行横向运输1、生长素横向运输的部位；各类尖端2、生长素极性运输的部位；胚芽鞘、芽、幼叶和幼根3、生长素非极性运输的部位；成熟的组织通过韧皮部运输分析下图填空（1）生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示

，b表示

，c表示

。（2）图乙中表示横向运输的有

和

，表示极性运输的有

、

、

、

。(用图中字母和箭头表示)（3）图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是

和

。三维185页3.热图导析横向运输极性运输非极性运输A→A′B→B′A→CA′→C′B→DB′→D′单侧光照重力三维184页理解拓展3.

（1）极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。（2）横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。（3）失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。三维184页对点落实1．下列与生长素相关的叙述，错误的是 (

)A．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输D．生长素的产生部位和作用部位可以不同A单侧光照尖端

胚芽鞘尖端下部（伸长区）生长素分布不均匀

向光弯曲生长背光侧向光侧多少细胞生长快细胞生长慢生长不均匀尖端生长素横向运输，使尖端的生长素背光侧多于向光侧生长素向下极性运输到尖端下部（伸长区）结合生长素的运输过程再说一说单侧光导致植物向光生长的过程4植物向光性原因分析尖端；可感光、可横向运输尖端下部：不可感光、只可纵向向下运输类别典型图示（判断）生长情况（1）遮盖法

①②（2）暗箱法

①②（3）插入法

①②③④三维184页信息获取直立生长向光弯曲生长直立生长向光（小孔）弯曲生长向右侧弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长（4）移植法

①②③④中IAA的含量a

b＋c，b

c（5）旋转法

①②③④（6）横置法

①②中IAA含量及作用(填“>”“<”或“＝”)：①a

b，c

d，水平生长；②a

b，c

d，a、c、d促进生长，b抑制生长直立生长向左侧弯曲生长＝>向光弯曲生长直立生长向小孔弯曲生长向心弯曲生长＝＝<<光方法规律判断植物“长不长、弯不弯”的方法三维184页典例．用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图实验，其中⑦是盒不转，盆转；⑧是盆和盒一起转。一段时间后，不会引起弯曲现象的是(

)A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧三维185页对点落实1.下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。错误的是(

)A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C．④和⑥结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响CB二、生长素的生理作用1、生长素的生理作用？起作用的方式和动物激素相似，相似在哪里？2、生长素发挥生理作用时有什么特点？★生长素促进生长的原理：促进细胞（纵向）伸长生长★生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息两重性既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果低浓度促进生长，高浓度抑制生长（甚至杀死植物）1生长素作用的两重性★ac段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；★ce段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；★ef段表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。三维186页信息获取生长素生理作用两重性曲线的信息获取1．图1表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则：（1）a、c、e、f点代表的含义分别是什么？（2）曲线ac、ce(不包括e点)、ef(不包括e点)段分别说明了什么？（3）b、d两点表示生长素浓度不同，但促进效果

。★a点为较低浓度促进生长相同★c点促进作用最强★e点既不促进，也不抑制★f点为较高浓度抑制生长要点1：不同浓度的生长素对同一器官的作用效果可能相同判断：（1）不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？

（2）不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？（2）当生长素的浓度为10－6mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为

、

、

。（3）生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的

。三维186页信息获取2．图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则：（1）图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的

。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是

。最适浓度A′、B′和C′根、芽、茎既不促进，也不抑制抑制促进要点2：同一植物的不同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同要点3：同一生长素浓度对不同的器官作用可能相同，可能不同幼嫩细胞>衰老细胞侧芽>顶芽三维186页信息获取3．图3中曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：（1）图说明

植物比

植物对生长素更敏感。（2）若用生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜的生长素类似物溶液的浓度为

点对应的浓度。双子叶单子叶c要点4：不同种类的植物对生长素的敏感程度不同例1：图中a与a′是含有不同浓度生长素的琼脂块，将其放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c上，在适宜条件下培养，请预测燕麦胚芽鞘的生长情况(

)A．不生长B．直立生长C．向左或向右弯曲生长D．以上三种情况都可能D例2：胚芽鞘去顶端静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。图1为实验示意图，图2曲线中能正确表示实验结果的是(

)A.a B.bC.c D.dB二、生长素的生理作用3、向光性、顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因分别是？2两重性的判断植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制顶端优势大量地积累在侧芽部位侧芽的生长受到抑制顶芽产生的生长素向下运输侧芽对生长素浓度比较敏感生长素浓度低生长素浓度高213421342>3>4

>

1抑制促进顶端对侧芽的抑制程度，随距离增加而减弱。因此对下部侧芽的抑制比对上部侧芽的轻。顶端优势①如何解除顶端优势？②太空中没有重力作用，还有没有顶端优势？水平放置的植物，受重力作用生长素由远地端向近地端运输（横向运输）

根对生长素较为敏感，B处浓度过高抑制生长，C处浓度低促进生长根向地生长茎对生长素相对不敏感，B处浓度高促进作用强，C处浓度低促进作用弱茎背地生长

根的向地性、茎的背地性例3：关于下图的叙述中，不正确的是(

)A．某植物幼苗表现出向光性，测得向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度范围应大于f小于2fB．某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地性，测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应小于fC．某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地性，测得茎的远地侧生长素浓度为f，则茎的近地侧生长素浓度范围应大于2fD．若某植物产生顶端优势现象，测得顶芽的生长素浓度为g，则距离顶芽最近的侧芽的生长素浓度应大于hC重力三维186页类题通法“三看法”判断生长素作用的两重性三维186页典例．图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下列分析正确的是(

)A．由图1可知，茎弯曲生长时背光一侧的生长素的浓度应高于D点对应的浓度B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12mg·L－1C．图1、图2分别说明生长素(类似物)对茎和根生长的作用具有两重性D．生长素类似物等植物生长调节剂合成难、原料广泛、效果不稳定三维186页对点落实1.有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。不正确的是(

)A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B．在0～20mol/L范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C．乙的浓度大于20mol/L后，对莴苣幼根生长起抑制作用D．据图推测，用60mol/L的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长CD三维187页对点落实2.某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三表示的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是(

)A．图二中的c处细胞对应图一的a部位B．由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长C．图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位D．图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位C它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶二、生长素的生理作用4、什么是生长素类似物？有哪些方面的应用？3生长素类似物的应用人工脱落无子果实生根利用生长素类似物除草：单子叶作物的农田中喷洒一定浓度的2,4－D(生长素类似物)，以杀死双子叶杂草生长素类似物属于植物生长调节剂，其效果稳定的原因是？例4：向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。关于这一措施产生的结果的叙述中，正确的是（）A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响B.两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降C.两种植物都能形成无子果实，产量都下降D.番茄形成有子果实，产量上升,向日葵不能形成无子果实拓展延伸

可用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或受暴风雨袭击影响受粉导致的瓜果类作物产量下降问题；但此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物或油料作物的减产问题。B实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度自变量:因变量:无关变量:

插条生根的数量（或长度）生长素类似物浓度基本思路:

用不同浓度的生长素类似物溶液处理枝条，放在相同且适宜的环境下培养一段时间，观察生根数量、长度等。实验材料自身因素（枝条的种类、发育程度、枝条长度、枝条上保留的芽的数量）、环境因素（温度、培养液的浓度和量、培养时间）实验中这些变量应处于相同且适宜条件下。①浸泡法、沾蘸法分别如何操作，如何选用？​沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm浸泡法：把插条的基部浸泡在溶液中，深约3cm，处理几小时至一天（要求：溶液浓度较低）注意形态学上、下端，防止颠倒②预实验的好处？与正式实验的区别？预实验能否减少实验误差？1.需要对照组；2.浓度范围大、梯度大1.可以不需要对照组；2.浓度范围小、梯度小不能③选择衰老枝条还是幼嫩枝条?为什么？④枝条的形态学上端、下端分别削成平面还是斜面更利于枝条成活？⑤枝条上是否需要保留幼芽和幼叶？⑥枝条叶片数量多一点还是少一点更有利于枝条成活？幼嫩枝条细胞分裂能力强，发育快，易成活枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活幼芽、幼叶能产生生长素一般需剪去扦插枝条的一部分叶片（尤其是成熟叶片），主要目的是为了减少蒸腾作用设置重复组：即每组不能少于3个枝条课本P52基础题1.⑦测出来的最适浓度是一个准确的值还是一个范围？⑧用不同生长素类似物（如NAA和IAA）进行实验，探究促进同一种植物生根的最适浓度，结果相同吗？一个无限接近这个值的范围不同例4.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A.每根枝条上应保留相同数量的芽B.可以设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验C.不同浓度的生长素类似物之间能形成相互对照D.生长素类似物浓度不同，扦插枝条生根数目一定不同D与生长素有关的实验设计实验设计1：验证尖端产生生长素实验材料：胚芽鞘、琼脂块、云母片、带孔纸箱、光源等要求：写出简要的实验思路和预期结果