《幼儿园教育合理惩罚研究【论文】》

幼儿园教育如何对幼儿进行合理惩罚[摘要]幼儿阶段是一个模仿学习的阶段，这个时期的幼儿缺乏对事物的正确判断，由于幼儿的认知不健全，幼儿教学的过程中，幼儿可能会犯一些错误，为了更好的进行课堂教学，有必要对幼儿进行合理惩罚。本文首先介绍了合理惩罚的含义，之后通过对幼儿认知进行介绍，对幼儿的合理惩罚提供依据，由于合理的惩罚对于幼儿成长，课堂教学都有帮助，因此，幼儿教学需要合理惩罚，之后通过对当前幼儿课堂合理惩罚存在的问题进行分析，最后针对问题提出了相对应的解决对策，希望能给幼儿教学提供一点可行性的参考依据。[关键词]幼儿,合理惩罚,幼儿教育幼儿园教育理念一直提倡鼓励和欣赏，教师可以鼓励和表扬幼儿进行教育，使他们在和谐快乐的环境中成长，形成自信乐观的个性，最大限度地发挥创造力。在当今的市场经济中，各行各业都有自己独特的规则，违反规定者将受到相应的处罚。合理的惩罚能够锻炼幼儿面对挫折的承受能力，对于儿童融入社会和适应社会是非常有益的。合理惩罚是指幼儿园教育活动中的惩罚，即教育者否认孩子的不良行为或行为，使他们经历不愉快的情感体验，从而影响他们的行为或发展。但教育中也存在着体罚、变相惩罚等不合理的惩罚。合理惩罚是建立在尊重幼儿的基础上通过隔离、剥夺、补偿等不同方式，使幼儿认识到自己的错误，对其不良行为进行的能起到预防效果的教育手段。一、幼儿认知的特点（一）认知得到了发展幼儿的社交互动区域已从家庭成员大大扩展到教师。他们经常拉扯教师的衣服，引起教师的注意，表达与教师的亲密关系，并准备与教师互动。他们开始认同并接受他们的小伙伴，经常互相玩耍。在户外活动中，他们以行为活动的形式追逐、奔跑。在互相学习的过程中，幼儿与同学一起玩耍的意识有所提高，逐渐学会与朋友分享玩具。在这个时候，孩子们喜欢控制他们的同龄人，并经常和他们的朋友谈论同龄人。（二）好奇心强烈幼儿对外界充满热情，对新事物有强烈的好奇心，经常向成年人提出各种问题。这些问题有些是浅显的，但幼儿的求知欲是非常强的。在这个时候，幼儿可以开始认真地实践所教的内容，并且有尝试的愿望。例如，如果你购买一个新玩具，你想操纵它，但要仔细观察，听取成年人的意见并学习游戏玩法。看到新鲜事物，你会主动接近并探索其中的秘密。二、合理惩罚的作用（一）有利于幼儿养成良好行为习惯对于接受教育的儿童，有许多良好的行为方式可以帮助他们适应家长和教师。在儿童世界中，价值体系尚未形成，儿童的自我意识可能很差。因此，环境经常影响儿童的行为，从而导致缺乏目的和耐心。例如，一个孩子在家里意外地弄坏了一个花瓶，起初他不知道这是错的，认为打破花瓶可能更有趣。但当看到父母的面部表情不在微笑的时候，孩子可以理解这种行为是不能容忍的。通过观察父母的言行，他建立了限制这种行为的概念，最后明白打破花瓶是不好的行为。（二）有利于幼儿良好个性的形成每个人都有独特的个性，这是个体差异或其他事物的主要心理特征。它包括某些形式，如情绪，意志和自我意识。良好的人格不仅体现在频繁的赞美和赏识中，而且表现在反思他们的行为并在受到惩罚时形成责任的能力。现今，基本每个孩子都是家里的独生子女。家人担心孩子受委屈，大多数儿童接到的都是赞美和表扬。孩子熟悉这种环境后，如果出现了与孩子意见不同的事情，那么幼儿就很难以理解。一旦没有了大人的夸赞，孩子可能会感到负面情绪，并且他很难提高自己的控制能力。目前，学校教育的学生人数众多，很多都是取得了优异的成绩。他们是父母和老师眼中的好孩子，在所有人的赞美中成长，受到很少的惩罚。然而，正是由于这种高赞赏的环境，导致幼儿应对惩罚和挫折的能力相对较低。因此，对于幼儿的惩罚是必要的。合理的惩罚可以极大地促进幼儿的社会化，提高幼儿的责任心和个性品质。（三）有利于教师树立威信幼儿园老师通常都是充满了光辉形象，对幼儿的态度更加接近，但单一的赞赏无法解决幼儿园日常教育的所有问题。幼儿具有天真、好动、情绪波动大和意志薄弱的特征，幼儿园教师的教育活动必须在计划的教育活动中实现。如果教师没有建立威信，很难实现教育活动的目标，很难养成幼儿的习惯。特别是，由于担心对孩子惩罚不当，新手教师不太可能惩罚幼儿。幼儿教育中优秀的教师必须将关爱与尊严结合起来，建立教师的威信，确保教育活动的发展和教育目标的实现。三、幼儿园教育过程中对幼儿合理惩罚存在的问题（一）幼师对惩罚含义理解不够当前，我国幼儿园教育的过程中，存在很大的误区，在一些偏远落后地区，很多幼儿教师对于幼儿惩罚的理解存在偏差，很多幼师单一的认为惩罚就是体罚，如果幼儿犯错了，教师就可以对幼儿进行体罚，这样可以帮助幼儿认识错误；同时还存在部分幼师对于惩罚的概念不清楚，这样就使得幼师在对幼儿进行惩罚的过程中没有依据，没有尺寸标准，很容易发生惩罚不合理的现象。因此，要加强对幼儿合理惩罚的效果，首先要加强幼师对惩罚含义的理解。（二）幼师惩罚目的不明确当前我国的幼儿园中很大一部分属于私立幼儿园，由于私立幼儿园属于个体经营，制度很不健全，通常都是抱着“无事就是平安，有事零时救急”的想法，这样一来，绝大多数幼儿园没有做出明确的幼儿惩罚制度，如此一来，幼儿教师在教学的过程中，对于违规幼儿的惩罚可就没有了依据可循，难以掌握惩罚的力度，也难以选择合适的惩罚方式，对于幼儿的惩罚教育也就起不到相应的作用。因此，幼儿园需要明确惩罚的目的，这样幼儿教师惩罚幼儿的过程中才会有章可循。（三）幼师惩罚方式不恰当必须及时纠正孩子的不良行为，并在必要时予以惩罚，但教师必须根据孩子的身心发展规则选择合适的方法和策略。例如，当儿童使用不文明的语言时，教师应该明确区分。如果孩子在沟通或争执时使用了不文明的语言，教师要口头批评，警告，取消奖励和临时隔离等方式幼儿进行惩罚。如果孩子用不文明的语言对自己说话，更明智的做法是与孩子的父母交流，这比批评更好，相反，大规模的批评和有组织的讨论会引起儿童对不文明语言的兴趣。四、幼儿园教育过程中对幼儿合理惩罚的对策建议（一）合理惩罚应充分考虑幼儿各年龄阶段的特点对于不同年龄阶段的幼儿，由于其认知还存在差异，对于惩罚接受程度也是不同的，因此，需要针对不同年龄阶段的幼儿针对性惩罚。比如说：年幼的儿童实行抵罪的惩罚,而年长的儿童则倾向于回报的惩罚”。赞成抵罪惩罚的幼儿不在意所犯错误与实施惩罚间的联系,认为惩罚越及时越严厉就越公正;而选择回报惩罚的幼儿则认为做坏事的人必须承担自已行为造成的后果,必须把事情恢复到错误之前的状态。通过分类进行实行惩罚，能够更好的让幼儿认识到自己的错误，对于幼儿的身心发展非常有利。（二）合理惩罚的目的是为了防止错误再犯在幼儿教师对幼儿进行惩罚的过程中，要明确惩罚的目的，惩罚并不是为了一时的制止幼儿，约束幼儿，不让幼儿在进行某项行为。相反的，惩罚应该是教师用来管理教学，对幼儿进行引导式的教育，通过合理的惩罚，让幼儿自觉的明白其中的道理，能够引发幼儿对于问题的思考，当下次再遇到类似的事情时，幼儿能够有所思，有所虑，这样才能逐渐的减少此类问题的发生。以此，幼儿教师应该建立起合理惩罚的正确理念，明确合理惩罚的目的，这样才能做到合理惩罚，才能够更好的开展教学。（三）合理惩罚的方式要经过慎重选择惩罚并不是一味的进行责罚、体罚，有的时候需要选用合理的方式进行惩罚，能够起到意想不到的效果。对于幼儿园的幼儿教育而言，由于这个阶段的幼儿在认知还处于学习模仿阶段，极不成熟，需要教师进行引导。对于幼儿错误的惩罚也应该采取合理的方式进行，一方面能够加强幼儿自身对于错误的思考，以防再犯，另一方面，也能够建立起为人师表的威严，更好的对幼儿进行教育。比如说：某班两个小朋友吵架，其中小朋友A动手打了小朋友B，这个时候如果教师立即对小朋友A进行批评教育，甚至进行体罚，有可能会导致小朋友A的不满，甚至委屈，因为小朋友A可能还没有认识到自己动手打人的错误性，因此这类的惩罚并不见得有效。但是这个时候教师及时的阻止打架事件的发生，并通过询问其他小朋友事情的经过，通过小朋友们的讨论，对小朋友A打架事件进行否定，小朋友们也会对A进行批评，这样一来，小朋友A就会在同学的认知中打架是不对的，这样对小朋友A形成了刺激，也更能够让小朋友A认识到错误，并预防错误。因此，教师在对幼儿进行惩罚的过程中，惩罚方式要慎重考虑，合理的惩罚能起到积极的效果，也能够让课堂教学更好的开展。总结幼儿阶段是一个模仿学习的阶段，这个时期的幼儿缺乏对事物的正确判断，因此，需要教师对幼儿进行正确的指导。由于幼儿的认知不健全，幼儿教学的过程中，幼儿可能会犯一些错误，为了更好的进行课堂教学，有必要对幼儿进行合理惩罚，合理惩罚是建立在幼儿认知的基础上进行的一种有效的教学方法，通过合理的惩罚，能够较好的让幼儿明白错误，并能够引发幼儿思考，从而减少错误的发生。通过本文的研究，希望能给我国幼儿教育提供一点借鉴。参考文献[1]鲍茜迁.浅析合理惩罚在幼儿园中的应用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(2):240-240.[2]李彦平.解放儿童:对幼儿园惩罚教育的反思与批判[J