初中语文新课程标准理论测试题及答案

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语文课程标准理论测题一、填空题（每空1分，共38）▽▽▽▽▽▽▽▽▽

1语言文字是人类最重要的

和是人类文化的▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

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重要组成部分。1、际工具信息载体2、评价方除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。2、笔测试3、语文课是一门学习语言文字运用的、课程。

3、合性、践性4、写作教应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。4、意、构5体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文养而提出的它基本精神体现了、的统一。具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。5、文性与具性、思想与审美6、与的统一，是语文课程的基本特点。6、具性、文性▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

订新课程标准整合了世纪80代以来我国语文教改探索的成果借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。7、文性、代性、实践、科学▽▽▽▽▽▽▽▽▽

8、语文课是实践性课程应着重培养学生的

能力而培养这▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

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种能力的主要途径也应是。8、文实践语文实践9、课程目从、、三个方面设计。9、识与能、过程与方、情感度与价值观10初中语文课程的内容包括识字与写字、、、口语交际、。10阅读、作、综合性习11语文课程标准包括、、三部分内容。、前言、程目标内容、实施议12语文教学要注重、，注重，让学生打好扎实的语文基础。12语言的累、感悟和用，注基本技能训▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

13写作是运用语言文字进行识自我、创造性表述的过程。13表达和流

的重要方式，是认识世界、认14语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、

的开放。14教学内、教学方式教学空15对于“口语交际”的课程目标应注意、、第1页（共6页）2页（共6页）

第

特点。、前瞻性、维设计，整提高、作性16口语交际教学的主要特点是和。16情境性互动性二、选择题（每题2，共分）1、学生是文学习的主体教师是学习活动的组织者和引导者语文教学应在师生（1、）的过程中进行。A、平等话、和谐相处C、努力创造D、互相合作22D）能力是现代公民的必备能力。A、写作、阅读C、识字D、口语交际3、A）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。A、综合学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习44A）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价55B）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A、形成评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价6、语文教的（6A）是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域重不同内容和方法的相互交叉渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。A、开放、实践性C、科学性D、人文性7、语文课资源包括课堂教学资源和（、）资源。A、课外习、课外活动C、课外实践D、课外科学8、下面对文课程的基本理念理解错误的是（8、A、全面高学生的语文素养B、把握语文教育的方向C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式D、努力建设开放而有活力的语文课程9、语文学具有重情感体验和感悟的特点，更应重视（9AA、定性价、定量评价C、全面评价D、综合评价10提高语文素养应该包括两个层面是面向全体落实到全体学生身上。二是全面提高学生的语文（10、）素养。A、写作、阅读C、口语表达D、综合三、简答题（分）1、语文课标准中对教学建议提出了哪些要求？（4）答：充发挥师生双在教学的主动性和造性教学中力体现语文程的实性和综合性重视情、态度、价观的正导向重视培学生的创新神和实能力2、课程标中关于评价建议的具体建议包括哪些？（5）答：关识字与写字评价关于阅的评价关于写的评价关于口交际的评价关于综性学习的评3、综合性习缺少“语文味”的几种倾向是什么？（4）答：把文综合性学活动课成思想品德育课第3页（共6页）

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把语文合性学习活课变成气氛热烈的戏课把语文合性学习活课上成美术课把语文合性学习活课上成作文辅导课4、加强语教育的实践性应该注意什么呢？（）答：首，在教学中师要以动为载体，导学生发地学习他能够学的内容。其次，文实践活动须让学自己动手动，在把学知识用于践的同又让学生在践中获取知，在教中，教师要照《语课程标准》极为学创造条件，研教材，深各学科了解学生生，为学设计恰当的动课题让学生在实活动中既可动手做又能想办法它做好

再次语文实活动要处理学生的主选择、动实践教师的有效导的关。四、论述题（分）1、新课程准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？11分）答：倡“自主”学，就是帮助学生提学习自性，逐步掌学习方，养成良好学习习惯。激发学的学习兴趣好奇心求知欲和进精神。“合作学习，就是学生在习群体中“了完成同的任务，明确的任分工的互性学习开展合作学，给学生体一个共同任务让每一学生在这任务积极地承担人的责，学生在学中相互持、相互配，遇到题能协商解，能通过沟解决群内的冲突，各个人担的任务进群体加，对▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

订动的成共同进行评，通过作，高学习率，增强合精神。“探究学习，就是学生独地发现问题获得自发展的学习式。在究学习中，生自己发现题，探解决问题的法，通各种学习途“获得识和能力、情感态度的展特别是索精和创新力的发展。探究学的主要特征是“题性、实践、参与和开放性。2、新课程评价建议在评价的目的评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？（分）答：评目的的不仅为了考学生实现课目标的度，更是为改进师的教与学，善课程设计从而有地促进学生发展。在课程价的取向上弃片面评价观念，可能全真实地反映程的全，坚持全面价的取向，出了语课程评价的体性和合性在课程价手段上，重多样和灵活性。面的课评价要有与相适应手段来配合。课程的同层次和不侧面的价需要采不同的评价段“评价建▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽