乘新媒体发展东风 助力教学创新之路

乘新媒体开展东风助力教学创新之路摘要：互联网的飞速开展，改变了人们的生活，5G移动网络、人工智能开展、新媒体的繁荣，无形中为我们的教学也带来了挑战。基于互联网传播的新媒体技术使得学校传统教学模式无法适应新形势的需要。因此本文从新媒体视角出发，研究小学数学教育如何适应新媒体的开展要求，为义务教育教学模式变革和创新提供新的思路和方法,让更多的师生在新媒体背景下找到契合点，助力义务教育快速完成转型升级。关键词：新媒体；数学教学；实践研究1新媒体技术应用于教学改革和创新的意义新媒体的开展方向为教学改革和创新拓宽了思路。疫情爆发以来，居家办公、线上上课成为了常态化，这些举措都得益于新媒体开展的迅猛势态。现如今新媒体技术正处于红利期，个性化性媒体的兴起和开展让更多人能够在网络中找到适合自己的兴趣点，新媒体开展为教学改革和创新也带来了新的思路，这种超越时间和空间的新型事物让疫情中的师生继续保持联系，创立了停课不停学的教学模式，并且为以后的课堂教育提供了巨大的开展空间。新媒体的海量资源为教学内容传递提供了多样化形式。新媒体之所以用新来描述，关键在于互动性和内容的庞杂，并且新媒体通过评论、点赞、提供和转发等形式让新媒体用户体验到了参与的乐趣，能够自有阐述自己的观点，相比于传统课堂上的老师问学生答的模式要更有主动性，让学生在轻松愉悦的课堂中学习。其次新媒体为学生在课下学习和开拓视野提供了丰富的资源，让学生真正找到学习的乐趣，通过小视频、电子听书等方式丰富了知识结构，无形中拓宽了教学内容的外延和教学方式的形式多样化。新媒体的技术变革为校本课程开展奠定了创新基础。现阶段，3D打印、大数据平台、云计算以及人工智能产品大范围出现在人们的生活中，这些新媒体技术的开展极大的刺激了传统教学模式的神经，各个学校纷纷效仿先进地区学校的做法，借助校本课程的开展机遇，引进先进技术为学校教学提供便利，倒闭教师紧跟时代步伐，立足问题开展研究，立足未来积极学习新媒体技术，为校本课程更高质量开展奠定了创新基础和人才基础。2新媒体技术在教学改革中存在的问题虽然新媒体的开展为教学改革带来了很多便利，但是不可忽视新媒体开展对教学活动开展仍旧存在问题，主要表现为：一是新媒体的快速开展让教师产生了依赖心理，忽视了教学改革的本质内容，过于注重形式的表达而忽略了内容的饱满，违背了教学改革的初衷；二是新媒体在教学活动中的广泛应用让老师逐渐忽视了板书的重要性，甚至一堂课中都不动手写板书，长期以往就会产生照本宣科现象，让课堂质量大幅缩水；三是新媒体滋生了大量华而不实的公开课、网络课堂评比活动，甚至提前重复讲授七八次只为了表演成功，造成了资源的严重浪费。3新媒体技术在教学改革和创新策略如何在教学改革和创新中运用新媒体，是一个常说常新的课题，我认为主要从以下三个方面来突破：与时俱进，转变传统教学理念。思想是一切行动的指导，要想走的远，第一步必然是转变观念，树立信心。例如：坚持以人为本，时刻以学生为主，有利于学生成长的一定要克服困难积极尝试，坚持丰富自己的知识结构和体系，本着一切为孩子着想的观念，强优势补短板，虚心学习，勇于打破固有的思维牢笼；加快角色转变，从知识的传授者向知识的服务者转变，提升自己的共情力和沟通能力，在课堂中主动从知识灌输专项知识的引导，把学习主动权还给学生.例如在讲授相遇问题时，可以运用情景教学的方式，用3D打印技术制作出两辆相对行驶的车，然后让学生自己亲自动手操作多媒体，感受距离和速度的关系；转变传统的成绩为王观念，对待学生一视同仁，尤其要鼓励成绩不理想的学生参与其中，例如可以让成绩不理想的孩子录制微视频课堂，给大家讲授知识,在这个过程中提升学习兴趣。更新知识，打造新媒体+教学新模式。新媒体传播形式的多样性为数学教学提供了思路，例如教师可以加快知识的更新和重构，通过掌握新媒体技术的特点和操作技能，创设情景教学模式，运用新媒体优秀的传播形式，找到新媒体和传统教学的契合点，深度融合创设出有新意有内容有形式的教学模式，比方在计算圆面积时，运用动态的图像把圆分割成具体的几局部，能够拼成学生易于理解的长方体或者正方体，在此基础上让学生更直观的观察和比拟，然后掌握圆的面积公式；创新课堂互动模式，在课堂中运用新媒体开盲盒的方式提升课堂气氛，让孩子们的注意力集中在老师的讲课过程中，用好课堂45分钟，翻开孩子们探求知识的大门；构建知识树模型，形成孩子们学习的良好习惯，比方老师可以积极引导孩子们对知识进行预习和总结，每堂课上把知识的难点和重点摘取出来，形成一棵根基健壮、枝繁叶茂的知识树，基础知识是根，难点重点是枝和叶，运用3D立体图展示在课堂上，帮助学生形成直观的记忆。立足岗位，加快新媒体教学成果在实践中的运用。教师要始终立足岗位，在工作中运用新媒体教学成果，在实践中检验教学成果。例如在课堂中应用，作为一种丰富教学形式、传递教学内容的手段，积极将微课堂、短视频等运用在教学过程中，尤其是鼓励教师录制学生自己的讲课视频和开展学生之间的微课堂，在互动中提升知识接收程度；在课堂外应用，例如遇到新冠疫情这种紧急情况，师生都在居家办公居家学习，那么云端课堂就是一种很好的授课方式,另外老师可以自学视频剪辑，将一节课裁剪成很多的微课堂，发给学生，让学生在碎片化的时间里也能学习；在校本课程中应用，结合校本课程的特点，制作校本课程PPT、校本课程活动H5产品以及校本课程微视频等，都是鼓励孩子们积极参与校本课程的新方法。综上所知，小学数学