春夏秋冬教案

-.-.-.word.zl.-.word.zl.教材分析：

1?春夏秋冬?教学设计主备人：樱桃园小学 X晓敏课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的等分配上，要突出“识字与写字〞这个教学重点。从这一课开场，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶此，从这一课开场，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进展形近字比拟，音形义结合，认记会写的字。学情分析：学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，教学目标：四季各自的气象特点和春季的某些物象。8个生字新词。能正确读写“春〞等7置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：能正确认读“霜〞等87字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。教学准备：8个会认读字字卡7字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。学生：每人一套“霜〞等8个会认读字字卡(不注音)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习三拼音拼读PPT一shuānɡ手jiānɡ南zuò下个体自由拼读。小结：总结三拼音拼读的方法。(二)复习会写字中已经会认读的字词经会认读的字。PPT出示有关字词：春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风反应指导：指名读，相机正音。齐读。(三)激趣导入，明确主要学习目标教师板书题目：①春夏秋冬齐读课题。释题，明确主要学习目标。(PPT出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，?四季?告诉我们四季各有的一些事物现象。那么，今天我们学习的?春夏秋冬?，又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文(一)看扇面画，学习朗读课文前半局部。PPT出示任务：请同学们认真观察这四幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。预设：图一，春风，图中飘动的柳条;图二，夏雨，图中落下的雨点;图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。自由朗读这四个表现气象的词语，反应指导后齐读。有关的词串，就知道了。出示任务：请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。反应指导。(1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。(2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们得意的大地的。预设：春风——吹;夏雨——落;秋霜——降;冬雪——飘(相机贴出该词串的词语)续学习课文的后半局部。(PPT出示课文第3页图画)(二)看第3页的图画，学习朗读课文后半局部。个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。音>卡片)自由朗读词语和词串，反应指导后齐读。图文结合，了解词串意思。出示任务：朗读第3语意思相对应的地方。个体完成后，同桌交流互纠。反应指导。指名在PPT所示的图上指出对应位置。学生一个一个学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文。出示任务：自己击掌有节奏朗读课文。(二)学习会认读的字。1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2.反应指导。订正会认的字的圈画。2—3全班齐拼读。会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“入〞——“进入〞。)反应指导。逐一反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生正。将学生组的词语带读一、两遍。是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。5(三)会认读的字认字的初步评价。同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。(四)背诵课文。背诵课文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。(PPT指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁。导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定X反应指导：耳旁。(一边通过PPTPPT出示，齐读一遍。““降〞字——“阝〞，双耳旁旁朋友作用可大了，他们表示一定X围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价。同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。四、写字指导PPT(二)指导书写(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“入〞“飞〞各笔画起止位置。X3.指导“春〞“冬〞“雪〞“花〞的书写。占位和书写要注意的笔画。分别X写“春〞“冬〞和“雪〞“花〞，提示个。4.指导“风〞的书写。(1)观察并说说“风〞各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)X(3)学生在