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《塞下曲》听课随笔《塞下曲》听课随笔澄迈县试验学校王诒玲始终以来基本上都跟着指导老师学习，很少有机会能听到别的老师的课。上周周二竟意外得到指导老师的通知，听一听隔壁班陈老师的课，帮陈老师调一调她即将参赛的课。真不不愧是名校里的老师，陈老师的这节古诗课教学方法让我耳目一新，到现在我还记忆犹新。课题：《塞下曲》（其三）授课班级：三（8）班教学过程：一、创设情景，激趣导入1、课件播放边塞生活的相关图片2、师：看着这些图片你有什么感想？二、学习古诗1、板书课题及名2、师“我们曾学过卢纶的哪首讲诗？今日我们就随着卢纶走进那荒芜的边塞。3、同学自读古诗（两遍）4、师：诗里有两个多音字，谁能读好？指名同学读多音字，老师板书并解释词意。5、指名读古诗师提示：（1）第一位，留意他是否读准了字音。（2）其次位，留意她读得怎么样。（3）第三位，留意她在哪停顿了。6、给古诗画上停顿符号，老师再指导朗读。7、师：让我们再听听古诗，走进边塞，看看那里发生了什么事？（同学闭上眼睛听陈老师有感情的朗读古诗）8、师：从古诗中，你仿佛看到了什么？9、指导会意朗读10、板书生字“遁、逐”，同学书空n、师：你想对将士说什么？12、师：请带着你对战士们的鄙视再读读这古诗13、男女赛读14、分小组以不同形式读15、小组上台表演吟诵16、小结过渡：通过学习了这首《塞下曲》让我们感受到了边塞生活的艰苦，战士们的勇敢。其实描写边塞的古诗多数是以描写边塞艰苦生活和歌颂战士们的勇敢。17、小组合作在阅读本《中华诵》上找描写边塞的诗。18、沟通汇报师：你们找到了吗？怎么找到的？读一读师：读了你有什么感受？三：课堂总结、布置作业我的听课感受:一、老师语言具有艺术的魅力。这老师的语言竟有如此之魅力,她让同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学丰富的想象，带领同学体验了边塞战斗的艰苦性和对将士们奋勇的精神的鄙视，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使同学的心灵受到震撼。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。同学的合作学习和自读感悟真让我心生鄙视，拓展环节上在老师的组织引导下，同学能通过合作在阅读书《中华诵》中找描写边塞的古诗，并自读感悟古诗意思真是不简单呀！在我们的同学几乎到了高班级还没有这力量呢，可见平常这老师是多么重视对同学的自读感悟的训练。三、多样、到位的评价语。老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：你的朗读真有气概；听着你的吟诵，我仿佛看到了一位勇敢的将士；没关系，学习就是从不会到会；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，其激励的效果

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