苏教版一年级语文上册第四单元

PAGE-黑林小学集体备课用纸实践活动主备教师：课时编号：042备课时间：2008年3月12日活动内容：续编故事《小黑兔也得到一个大蘑菇》活动目标:加深学生对课文内容的理解，锻炼学生的想象力和口头表达能力。活动过程：一、回顾课文内容1、看图，听课文配乐朗读。2、说说小黑兔为什么没得到大蘑菇？兔妈妈这样做对吗？3、如果你是兔妈妈，你还会对小黑兔说什么?二、编故事。听了妈妈的话小黑兔会怎样想，怎样说，又会怎样做呢?1、要求：⑴自由组合分好小组。⑵故事情节要完整，想想要合理。⑶语言要通顺、流畅。2、自由编故事，教师巡视指导。3、讲故事。⑴每组推选一名代表上讲台讲故事，也可以几名同学一起表演。⑵其他同学从刚才要求的几个方面进行评价，并打分。⑶评出优胜组。三、活动小结。对表现好的同学给予表扬鼓励，指出活动中存在的不足之处，要求同学们注意。第四单元主备教师：盛媛媛备课时间：2008年3月19日教材简析：1．本单元内容包括课文《吃水不忘挖井人》，《他得的红圈圈最多》，《奶奶的白发》，《陈毅探母》《好学的爸爸》和练习4。2．本单元的五篇课文，《吃水不忘挖井人》在于教育学生做个饮水思源的人，《他得的红圈圈最多》让学生学习好的学生。《好学的爸爸》一课教育学生学习“爸爸”的好学精神教学目的：1．能正确，流利，有感情的朗读课文和背诵要求背诵的课文。2．学会本单元的生字，理解有生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得吃水不忘挖井人，才能把事情做好的道理懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：1．有感情的朗读课文和背诵要求背诵的课文。2．学会本单元的生字，理解有生字组成的词语。教学难点：理解课文所包含的深刻的道理。教具准备：生字卡，录音机，挂图。课时安排：9、吃水不忘挖井人……2课时10、他得的红圈圈最多……3课时11、奶奶的白发……………2课时12、陈毅探母………………2课时13、好学的爸爸》…………2课时练习4………3课时实践活动……1课时9吃水不忘挖井人主备教师：盛媛媛备课时间：200教学目标：1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文是重点。教具准备：1．生字卡片、词语卡片。2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。3．课件，放大的课文插图。4．录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。教学时间：两课时第一课时教学内容：课时编号：043初读课文。课时目标：读通课文，学习生字。教学过程：1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）对话评台：自读：（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）1．借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2．出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4．扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5．出示"我会读"中的生词，开火车认读。（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2．分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3．自由朗读全文，注意读准字音。（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。布置作业：继续练读课文第二课时教学内容：课时编号：044精读课文课时目标：理解课文内容。教学过程：一、复习（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2．同桌同学互相照镜子。（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）1．朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）2．指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。3．出示文中插图，指导读好碑上的话。4．配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）1．这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）2．在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）1．根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2．了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）写字（指导写字方法和写字姿势）1．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？2．回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。3．学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。4．展示学生作品。（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）伴教锦囊：词语解释沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。瑞金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。10、他得的红圈圈最多主备教师：盛媛媛备课时间：2008年3月19日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。教学准备：教学软件、生字卡片教学时间：三教时第一课时教学内容：课时编号：045初读课文课时目标：1、初读课文，了解课文的大意。2、学习课文出现的生字词。教学重难点：学习课文中出现的生字新词。教学过程：一板书课题，质疑导入1、板书课题。领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。二初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。4、检查自读情况。（1）出示生字词。（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。（4）说说哪些词语的意思已经懂了。（5）出示长句，指导停顿。先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。三、布置作业1、继续认读生字词。2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。第二课时教学内容：课时编号：046精读课文。课时目标：1、复习生字词，理解在文章中的意思。2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。教学重难点：能流利、有感情地朗读课文。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。教学过程：一、复习检查1、出示词语，指名认读。经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。二、讲读课文1、第一自然段。（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。（3）指名朗读全段。2、第二自然段（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。这一段共有几句话？说出每句话的意思？两个长句告诉我们什么？（3）练习用“先再”说一句话。（4）看软件，体会先生的要求。（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？3、回顾全文，讨论：（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？自由练读，知名朗读。三、布置作业1、熟读两个长句。2、给下面的词换上意思相近的词：夸奖（）经常（）用功（）应该（）3、练习背诵课文。第三课时教学内容：课时编号：047指导背诵和写字。课时目标：1、指导背诵课文。2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。教学过程：（一）复习检查1、说出跟下面各词意思相近的词夸奖（）经常（）用功（）应该（）2、背诵两个长句。（二）背诵指导1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。2、第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生写字。第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。3、自由试背，指名背诵。（三）写字指导1、出示生字：邓平经当主课次求2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？3、指导：“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。“邓”上部横向持平。“经、课”左边的上部都略高于右边。“次”左低右高。“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。4、练写生字。5、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？师生共同讨论。（三）布置作业1、在田字格中认真书写。2、背诵课文。板书设计：10、他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字11奶奶的白发主备教师：盛媛媛备课时间：2008年3月19日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。教学重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。2、本课的教学重点是第2自然段。教学课时：两课时第一课时教学内容：课时编号：048初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。3、初步理解课内容。教学过程：一、揭示课题1、板书课题。2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。1、自读课文。2、学生自由练读，师巡视指导。3、检查自读情况。4、师范读课文。5、全班齐读课文。三、教学生字。1、复习巩固生字的读音。2、教学新偏旁。3、怎样记住这些生字？4、指导写字。5、生描红，师巡视指导。四、师小结。五、布置作业。六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。第二课时教学内容：课时编号：049精读课文课时目标：1、感情地朗读、背诵课文。2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。1、指名读。2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。9、指导朗读第2自然段。10、学生分角色朗读对话。四、总结课文。五、指导背诵。板书设计：11奶奶的白发爸爸给的我给的12陈毅探母主备教师：何文亮备课时间：2008年3月26日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。教学时间：两课时第一课时教学内容：课时编号：050初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。3、板书课题。二、初读课文1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。3、出示生字词。4、指导读好文中长句子。5、指名分段朗读课文。三、初步理解课文1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字1、出示字卡，巩固读音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺。4、反馈检查。5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。]7、生描红、师巡视指导。五、作业1、熟读课文，巩固生字的认读。2、比一比组词。元（）今（）乡（）该（）无（）令（）红（）孩（）第二课时教学内容：课时编号：051精读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学过程：一、复习1、认读生字词。2、扩词。二、教学第1自然段1、指名读。2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。三、教学第2自然段。1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。（1）从哪些词中你看出陈毅元帅十分关心母亲？指导理解“一……就……”（2）比较句子。到家后，陈毅来一以母亲床前，询问病情。一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。读一读，比一比，第二句话好在什么地方？（体现陈毅的焦急与体贴）练习用“一……就……”说话。3、指名读第2句话。（1）这句话告诉我们陈毅一共做了几件事？（2）这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？是呀，两件事可以同时进行，我们就用“一边……一边……”把它们连起来。下面请同学们想想，我们平时的活动中，哪些事是可以同时进行的？（3）谁会用“一边……一边……”来说话。4、陈毅是如此关爱自己的母亲，让我们一起有感情地朗读课文。四、教学第3自读段1、刚到家的陈毅，没顾上休息，一边帮母亲洗衣服，一边和母亲谈家常，那躺在床上的妈妈会怎么想怎么说呢？2、是呀，陈毅的母亲看了，心里很过意不去，她是怎么说的，这后来又发生什么事了呢？读第3自然段。找出陈毅母亲说的话。3、出示：你也五十多岁了，还替娘洗衣服。讨论交流这句话的意思。4、对于母亲的担忧，陈毅是怎么回答的？出示：娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我活了多少次衣服。今天，我给你活衣服，是应该的呀！陈毅为什么觉得帮母亲洗衣服是应该的？5、指导朗读。五、总结课文。1、指导有感情地朗读课文。2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？六、作业1、抄写本课生字新词。2、有感情地朗读课文3、照样子写句子。（1）一进家门，陈毅就来到母亲床边。下午一放学回到家，。（2）陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。妈妈一边打扫卫生，。板书设计：赶回细心询问１2、陈毅探母孝顺洗衣应该13好学的爸爸主备教师：何文亮备课时间：2008年3月26日教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁“”“”，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本文中的生字，理解由生字组成的词。教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学方法：1．情境教学法。一年级学生年龄小，注意的稳定性不强，教学时让学生演一演，把学生带入情境。2．多种形式的诵读法。教具准备：录音带、小黑板、生字卡片、教学挂图教学时间：两课时 第一课时教学内容：课时编号：052初读课文、学习生字课时目标：借助拼音、读准字音、读顺句子、认识生字、理解由生字组成的词语。教学进程：一、揭示课题谈话导入1．板书课题：好（）学（）的爸（）爸。2．讲“好学”的“好”是一个多音字，读“喜爱”的意思。问：“好学”是什么意思？（喜爱学习）齐读课题。3．“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？（爸爸）他怎样？（好学）过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1．自由读课文要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。2．检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）②爸爸上业余电脑培训班学电脑。（第二至六自然段）③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）教者小结全文可分三大部分。（2）分部分指名朗读并提出生字词。①最近吃完晚饭夹着包②业余上网简单资料③现在（3）引导理解部分生字词的意思，教者重点讲：业余：工作时间以外的。上网：“网”指计算机网络，用通信线路连接在一起的计算机就构成一个计算网络。网络有大有小。国际上最大互联网络是“因特网”。用户到当地因特网服务机构办理入网申请手续后，就可得到一个上网帐号和密码，同时也就拥有了自己的电子邮箱地址，叫做上网。资料：用做依据的材料。3．巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读。好学爸爸最近吃完晚饭业余上网现在（2）自由主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。三、作业1．读读，写写生字词。2．正确，流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。3．抄写生字词。第二课时教学内容：课时编号：053精读课文。课时目标：理解课文内容教学过程：一、复习检查1．指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。2．先猜字谜后写字：（1）两竖在中间，两点两边分，下面一横，请猜一个字。（业）（2）同字框里两个叉。（网）二、精读训练1．自由读课文，互相交流已竟经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2．学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点儿是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解理程度有选择地讲解。问题①：充电本来的意思是：把直流电源接到蓄电池的两极上使蓄电池获得放电能力。现在，手机里的电池用完，也要接上电源，使它又有电，这也是充电。前两个“充电”上加的标点符号叫引号，表示这儿是引用爸爸所说的话中的词语。后一个不是引用，所以没有加。问题②：写爸爸为什么要“充电”，爸爸知道要学习的东西很多。学电脑进步很快，是从另一方面来表现爸爸“好学”的。问题③：业余指工作时间以外。联系爸爸出去学电脑是吃完晚饭之后理解。问题④：讲“……”叫省略号，表示不需要全说出来时用。这里省略了计算，绘画，发电子邮件，游戏等等内容。3．揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？①你不是早就会在电脑上打字了吗？（你早就会在电脑上打字了。）②这还不简单！（这很简单）（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。②爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生读书，质疑。三、作业1．填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2．有感情地朗读课文。 练习4主备教师：何文亮备课时间：2008年3月26日教学目标：1．通过学学、写写、想想、加加等练习，认识认识拟声词。初步感受汉字形声字的特点。2．正确、流利、有感情朗读，背诵成语歌和《咏鹅》，体会其意思。3．学会向别人道歉。教学重点：认识拟声词，口语交际。教学难点：学用字词句和写好铅笔字。教学方法：创设情境法，自主探究，合作学习法。小组合作，自主学习，激发学生的学习兴趣。教具准备：教学挂图，动物卡片等。教学时间：3课时。第一课时教学内容：课时编号：054学用字词句。课时目标：通过让学生看图读词，学动物的叫声，让他们自己模仿，激发学习兴趣，加深对拟声词的体验，初步掌握形声字的一些构字规律。教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣。二、看图读词。1．出示动物图片，学生说其名称及叫声，师相机出示叫声的词。2．请你们亮开嗓门大声学学。3．除了这些，你们还知道哪些动物的叫声？三、看图填空。1．出示句子。小鸡一边地叫一边在找虫子。2．让学生加上小鸡的叫声，读读句子。3．引导学生独立完成书上的句子。4．交流汇报。四、拓展延伸。1．自然界中除了动物的叫声，还有许多美妙的声音，你留心听还听到些什么？2．仔细观察这些词，你发现了什么？3．你还知道哪些表示叫声的字带口字旁？4．师生尝试编拟声词歌，共同演唱。五、作业。1．找一找带口字旁的字，看谁认得多。2．到大自然中去观察一下，看看还有哪些动物，你会学学它们的叫声吗？第二课时教学内容：课时编号：055读读背背。课时目标：通过学习让学生熟读识记四个描写父母对子女关心的成语，体会成语歌的韵律美，背诵古诗《鹅》，体会诗句的韵律美，鼓励学生多搜集，背诵一些古诗。教学过程：一、复习导入。1．背诵学过的成语。2．揭示本课的学习任务。二、学习成语1．出示挂图，指导学生看图说话。2．出示成语，认读。（1）学生借助拼音自读。（2）教师范读正音。（3）学生自由练读。3．指导理解词意。（1）与同桌交流自己的理解。（2）集体交流。（3）师简单点拨，小结。（4）这些词让你想起了什么？引导学生联系生活实际和学过的课文谈谈感受。4熟读成诵。（1）．指名读。（2）自由读，练习背诵。（3）指名背，齐背，赛背。二．学习古诗。1．出示图画，指导学生观察，问：看到这幅画你想到了哪首诗？2．出示古诗《咏鹅》，指导学生读。（1）学生借助拼音自由练读。（2）指名读。（3）图文对照，指导理解。（4）师范读。（5）指导学生有感情朗读。3．指导背诵。（1）学生自由读，练习背诵