小学语文项目式学习模式案例：美妙的“童话小镇”集市（二下）VIP

小学语文项目式学习模式案例：美妙的“童话小镇”集市（二下）项目名称：美妙的“童话小镇”集市实施年级：二年级起始时间：2个月学科融合：语文、数学、美术、音乐、道德与法治、体育、综合实践活动

实施团队：玉潭街道中心小学2105班一、问题提出（一）教材依据1.

单元内容统编教材二年级下册第七单元围绕“改变”这一主题，选取了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇童话故事，教学重点是借助提示讲故事。《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》引导学生借助相关的词句讲故事，《青蛙卖泥塘》引导学生在了解课文内容的基础上，分角色演一演故事。2.

课内融合（1）部编版二年级下册识字单元《中国美食》；（2）部编版五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》；（3）部编版一年级下册第七单元《小壁虎借尾巴》。3.

学科融合（1）美术。湖南美术出版社出版的一二年级美术课程中，有许多关于手工制作的课程，比如：《纸杯变变变》《折纸动物》《翻新的纸盒》等等。这给我们“童话小镇”中的手工艺品售卖提供了特色商品。

音乐。湖南文艺出版社出版二年级下册音乐课本中有许多童话色彩浓厚的歌曲，比如：《小乌龟飞上天》《螃蟹歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等。这些歌曲也将安排在小剧场进行演出。体育。学校的校本特色课程武术操，在童话小镇的小剧场作为表演节目，可丰富剧场的表演。道德与法治。二年级下册二单元“我们好好玩”主题下的《健康游戏我常玩》《传统游戏我会玩》《我们有新玩法》《安全的玩》引导孩子们玩的方式种类，给我们的童话小镇创建游乐区提供了很好的帮助。孩子们可以准备各种丰富多彩的游戏，让游戏变得丰富多彩。数学。部编版数学一年级下册第五单元第一课时《认识人民币》，让孩子们在童话市场中计算价格和收入，既锻炼了孩子们的计算能力，也对人民币有了更深的认知。部编版小学二年级数学下册第一单元《数据收集和整理》，在孩子们确定商业街所售商品时做一个前期的市场调查，进行数据收集和整理。（二）课标依据2022年最新《小学语文课程标准》提出：1.

总目标（1）关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华；（2）学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往；（3）积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力；（4）能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。2.

学段目标阅读与鉴赏：阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好的情境。表达与交流：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能够认真听别人讲话，并努力了解讲话的主要内容。梳理与探究：热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.课程内容（1）文学阅读与创意表达：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣；（2）整本书阅读：阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事；（3）跨学科学习：围绕爱图书、爱文具、爱学习等主题，走进图书馆、阅览室、书店、文具店，在借用、购买、整理图书和文具的过程中，学习识字、说话、计算、设计、美化，学习与他人沟通、交流，养成爱书、爱文具的好习惯。（三）现实依据1．学校买卖经验的积累学校每年六一儿童节都会举办跳蚤市场的活动，孩子们都需要扮演卖家或买家的角色。但是对于低年级的孩子来说，买卖的过程对于孩子的表达能力和计算能力都有要求。经过了学校的两次跳蚤市场，孩子们积累了一定的买卖经验，可以尝试着走出校园，走进社会，与更多的人打交道，既能锻炼表达能力，也能锻炼胆量，还能积累生活常识和经验，体会赚钱的不易和快乐。2．对于童话生活的向往低年级的孩子对童话世界是充满喜爱和向往的。每个孩子也有自己特别喜爱的童话形象，让孩子们穿着童话人物的服装，就仿佛进入了童话的世界。在这个童话小镇里，孩子们可以吃美食，玩游戏，赏剧目，别提多开心了。有了《小马过河》童话故事的表演经验，以及在家学做家务时锻炼的美食制作学习，经过讨论，仿照我们去玩过的贝拉小镇经营模式，决定去翡翠湖商业广场去进行一场“童话小镇”集市的策划活动。二、驱动问题六一儿童节，二年级如何在翡翠湖商业广场举办“童话小镇”主题集市，来一场不一样的生活体验？三、项目描述家乡的“方特东方神话”、“炭河古城”、“贝拉小镇”是孩子们特别喜爱的游玩圣地，在特色主题下融合了美景、美食、商业、人文、艺术游乐等元素。六一儿童节快到了，结合二下正在学习的第七单元的童话故事，孩子们决定在翡翠湖商业广场开办一次“童话小镇”主题集市，来一场不一样的生活体验。我们的童话小镇一共包括四个部分，美食街、纪念品，游乐区，小剧场。我们边学边做边玩，童话单元学习、课本剧表演、学写吆喝词、制作个性招牌、美食和手工制作、计算价格效益……干得热火朝天！四、素养目标1.文化自信。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。该项目中的编排、表演，让孩子们对美好生活充满向往和追求。2.语言运用。在剧本表演、叫卖吆喝商品、与顾客交流、与同学协作等诸多方面都考验着孩子们的语言表达运用的能力，形成自己个体的语言经验。3.思维能力。对于整个小镇的规划、人员安排、遇到的问题都需要孩子们积极地思考。4.审美创造。通过自己制作童话小镇地图、海报、招牌、头饰、服装、背景、美食的包装、手工品的制作等流程，充分结合头脑中已有经验，发挥想象，提高学生审美创新能力。五、项目实施（一）整体实施过程（二）成立项目组（三）项目具体实施第一阶段明确分工确定内容1.确定小剧场节目单，以及人员安排。经过孩子们的商议最终选择了三个课本剧表演节目，开场节目定为武术操表演，课本剧中穿插两个独唱节目，最后安排一个小合唱。节目单如下：2.确定童话美食街的美食种类，以及售卖人员。孩子们回家和家长商量之后确定了以下美食商品：冰凉粉、双皮奶、水果拼盘、果汁、杨梅汤、蛋挞、烤鸡翅、凉菜等。3.确定手工艺品的种类和人员名单。喜欢手工制作的孩子列出来了手工商品单：串珠手链、纸杯娃娃、传统玩具竹蜻蜓、绒花、手工发夹、手工肥皂等。4.确定游戏名称和工作人员名单。根据游戏的趣味性和安全性最终确定了游乐区的游戏有：手脚并用、套圈、两人三足、一二三木头人等。第二阶段准备商品筹备节目1.美食组和手工组的小朋友们各自为自己的商品进行准备。这次开店主打自产自销，锻炼孩子的动手能力。平时的家务劳动作业，就有很多孩子尝试过炒菜，因此这次卖的商品是孩子的拿手美食以及手工制作品。确定好了自己要卖什么，先要和家长学习制作。这个练习过程持续时间长，孩子们收获很大。2.童话小剧场的小演员们则利用课余时间进行剧本创作和排练节目。3.准备童话角色服饰或头饰。第三阶段

制作招牌练习吆喝1.首先让孩子们观察商家的各种海报，熟悉招牌的形式和内容。其次动手制作。美术功底与手工制作相结合。部分孩子做出来的招牌美轮美奂。2.各位老板，为自己的商品写一段吆喝词，并进行口头练习，录制视频分享学习。第四阶段场地布置活动发布联系好了场地以后，孩子们带上自己的商品和招牌到现场进行小镇布置。商场提供了童话剧场的舞台以及音响设备。桌椅也一应俱全。按照美食街，手工品，游乐区分区安排。开始在朋友圈发布小镇相关活动，小朋友在商场里赠送活动门票，邀请路人参与。六、项目成果六一儿童节学校的跳蚤市场孩子们进行了一轮练习，也总结出了很多的经验。在翡翠湖商业广场一楼布置童话小镇，引来了许多顾客的驻足。活动的第一部分是观看“童话小剧场”的童话剧表演。第二部分则是市场开卖。现场热闹非凡，孩子们都积极地推销自己的产品，商品销售一空。第三部分是游乐区，有免费的手脚并用活动，也有精彩的套圈活动。孩子们最后统计自己的销售收入，反思活动中的得失。七、项目评价1.过程评价2.目标评价3.成果评价八、点评反思通过这次项目化活动，孩子们有了成长和改变。活动开始，孩子们积极地在家参与商品的制作，在劳动中提高了生活技能；卖货实践活动，让孩子和陌生人交流的能力有所提升，也掌握了一些销售秘诀；参与课本剧表演的孩子平时自主排练，在舞台表演上积累了表演经验。本次活动还是存在很多问题的。一是孩子们年龄还小，很多地方还不能独立完成，需要家长参与的地方很多，比如场地的租借，活动现场的布置，音响调试以及活动结束后场地的整理打扫等都离不开家长的帮助。二是活动的设计上还是存在有不足，区域划分与实施有难度。设想是四个不同的区域同时进行，设计制作门票，还有一批小导游去买票，所以根据现场的情况作了调整，因为部分孩子的任务是有重复的，所以导致设计和实施有所出入，有一部分内容没有落实到位。——班主任

洪霞

“美妙的‘童话小镇’集市”是两位老师在教与学路上的一种大胆的尝试，两位老师能够跳出单学科、跳出班级、跳出学校进行教学，我们似乎能看孩子都项目里全面素养拔节成长。PBL项目式学习，是当下一种很好的课程开发方式，以教材单元入题，注重学科融合，信息整合，用一个真实的情境展开项目。教者的前期准备工作，从课标理念，到教材内容，再到学情分析，能够全面深入地了解和关注，更能促进教师的专业发展。活动的准备过程，通过分组，通过构思，通过动手制作，通过撰写吆喝词，通过练习，通过现场展示，让每一个学生都能参与其中，让每一个学生都能得到不同的成长，享受学习的乐趣。正如冯雅熙同学所言：“我第一次知道老师可以在一个人来人往的商场里带我们学知识，而且没有固定的桌椅和座位，学得特别开心和轻松，老师让我们都积极参与到活动里，收获了课堂里没有的轻松和快乐，也让我发现了身边同学更多的优点。我特别期待有更多这样的活动，让我的童年充满五颜六色。”让世界成为孩子们的教材，我为中小的老师和孩子们点赞！——校长喻建国我第一次知道老师可以在一个人来人往的商场里带我们学知识，而且没有固定的桌椅和座位，学得特别开心和轻松，老师让我们都积极参与到活动里，收获了课堂里没有的轻松和快乐，也让我发现了身边同学更多的优点。我特别期待有更多这样的活动，让我的童年充满五颜六色。——2105班冯雅熙那天下午5点钟就要参加童话小镇的活动了，我和妈妈早早地就到了那里。我们先吃完晚餐就在小镇的桌子上摆好了，我做的奶油夹子和小花还有手链，然后就是我精心布置的招牌了。就在这时我右边的同学带着香喷喷的蛋糕放在了桌上。走进小镇我看见了亮丽的舞台，舞台上还有精彩的表演。有《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》，还有我们全班表演的《弟子规》。除了这些还有我开的小装饰品店。比如:唐子晨开套圈店、冯雅熙的美食小店等等。我们童话小镇生意最好的是小蛋糕店了。最后，到最后了！我做的奶油夹子和我做的小花都只剩7-8个了。还有很火的蛋糕店和水果店都卖完了。还有套圈小店生意也很不错。后边还有比如:投篮小店、美食小店、好喝的奶茶小店、好吃的冰粉小店等等。啊，多么热闹多么美好的童话小镇啊！——2105班黄毓玲童话小镇的活动让我有机会上台演出，锻炼了我的自信和勇气。让我对课本的知识印象更深刻了，在排练的过程中我和我的同伴们不断商量每个角色的动作、语气应该怎么排练，为了能有更好的舞台演出效果我们一起动脑筋费心思去思考，所以我们很开心老师有这样的创意活动。——2105班胡茁棋童话小镇活动对于家长而言，同样打开了“双减”政策下家庭教育的另一扇窗，如何让孩子自觉学习，爱上学习？那便是学中玩，玩中学，寓教于乐，让身心都得到均衡发展。我们家长根据孩子的性格、情绪、心智等自身特点，量身打造一个充满乐趣、温度、色彩的学习氛围，从而慢慢培养孩子的自律和自主，远比填鸭式的灌输更优雅与从容，也一定会让孩子未来的人生道路越走越宽。——2105班冯雅熙妈妈2023年6月24日，玉潭中心小学2105班在班主任老师和家长委员会的精心组织和策划下，全体学生及其家长踊跃参与，在翡翠湖广场组织开展了一场“童话小镇的活动”，活动内容丰富，举办得非常成功。孩子们进行了生动的课本剧表演，课堂的内容都活灵活现地搬上了舞台，每个小演员都表现得栩栩如生，充分展现了孩子们活泼、可爱的天性，孩子们也体验了不一样的课堂，收获了很多课堂以外的知识，感受到了更多学习知识的趣味。作为家长的我们都深深被孩子们的表现所震撼。孩子们还当上了“小老板”。前期孩子们自己费尽心思动手制作了宣传广告，贩卖着自己参与制作的各种美食，现场到处都充满了孩子们的吆喝声，十分热闹。我们不仅感受到了孩子们的在活动中的热情和快乐，更让我们看到了孩子们平常在家里不能看到的一面，原来孩子们个个都这么能干。总之，这次活动不管是孩子还是家长自己都是一次收获满满的体验。——2105戴文钊妈妈本次童话小镇活动在老师的精心指导下，举办得非常圆满。不管是童话节目里表演的蜈蚣还是跳蚤市场里的小老板，都让崽崽意犹未尽。通过童话剧的表演，让崽崽在自己扮演角色、表演过程中，体验成功的乐趣，从而树立起坚定的信念，成功站在舞台上，你就是最棒的。参加跳蚤市场活动是小小的收获大大的体验，体验到买卖的乐趣，收获到丰富的生活积累，虽然都是不计成本的买卖，卖的不如买的多，重要的是敢于表达，初步了解生意场上的小规则，体验到买卖的乐趣，这也让小朋友加深了对钱的认知，同时提高了孩子参与社会实践活动能力，他们在交易中学会理财，学会沟通，学会诚信，体会创造价值的乐趣，从小培养自主创业意识，让他们在交易中增长才干，学到本领，也获得了丰富的生活积累。通过此次活动不