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文档简介

在杨林中学“同课异构”活动的心得体会为了切实做好历史骨干教师国培工作，全面提高历史课堂教学的科学性和有效性，进一步发挥县级骨干教师黎样老师的示范引领辐射带动作用，我有幸参在9月23日24日同课异构活动。首先是杨林中学黎洋老师上示范课，集英学校田剑老师和长湖中学刘和民老师就《戊戌变法》进行同课异构。他们分别就《戊戌变法》这节课展开了各自的授课。另外总共有58名老师参与了本次听课和评课活动。在听完他们的讲课和评课之后，思绪纷飞感慨万千，同时反思自己，产生了以下感想。第一，简单介绍一下二位授课老师的课堂模式。二位老师的教学基本功扎实，驾驭课堂的能力强，同时又各有千秋。田老师在授课中比较注重强调五大核心素养，整个教学过程中充满激情，而且紧密联系新教材的有关内容，向我们展示了一堂丰富多彩的知识盛宴；刘老师结合具体课堂实际和她们学校的学情，充分调动学生的参与热情，所有的课堂环节几乎都是由学生来完成的，真正做到了学生为主体教师为主导，值得经常像我这样“满堂灌”的传统教学模式的老师们学习；张老师的课打破常规思维，对传统的模式进行突破，先讲过程再引发原因以及产生的影响，整个教学活动主要是想让学生参与进来，从扮演角色到情境探究，都让学生动起来，真正是一堂公开的示范课。我们都知道,即使我们的课备的再仔细，考虑的再周到，但是学生是活跃的，学生的思维是千变万化的，所以课堂上随机生成的东西真的很多，我们这二位老师真正是做到了“驾驭”课堂，让学生跟着老师的思路走，同时又不乏学生的趣味性主动性和创造性，他们对课堂处理的恰到好处，真的值得我学习，本次听课活动真的使我受益良多啊。第二，通过这次听课让我对课堂有了进一步的认识，课堂不一定都是知识的灌输，学生的疲惫，还可以像他们这样丰富多彩，也可以创造一个生动活泼的气氛，激发学生主动求知的热情，以后我也可以让我的课堂变得朴实生动扎实，让学生从“学会”变成“会学”，激发他们的学习潜力，最后达到“好学”的美好境界。另外我想特别说明的是，各个听课老师分成六组对二位老师的进行评课磨课更加精彩，他们针对每位老师课堂的优势以及自己的教学理念进行点评，即充分肯定了本次课堂的优势又加入了自己的教学元素，所以我感觉评课和听课一样精彩，不可错过，各位“点评嘉宾”更是“胸有成竹”。总之，同课异构就是相同的教学内容，尽显不同的教学风格，呈现了课堂教学的多样化，此次活动达到了优势互补，相互切磋，共同提高的目的。对我来说，同行间应以“同课异构”为契机，更多交流与互动，将教学手段和教学模式作为一种资源，共享的同时实现升级，让教学成为教师工作的乐趣，让教研成为教师成长的动力，

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