丁香结-公开课教学设计 省赛一等奖

2《丁香结》教学设计课题丁香花年级六年级课时第1课时备课人王林清教学目标1.随文识字，会写生字“缀、窥、优、雅、案、拙、薄”，正确理解词语“幽雅、斗室“。2.能根据文题梳理文章脉落，了解宗璞是从哪几方面观察、描写丁香的。3.品读丁香花的美，借助想象，感受宗璞“字字锤炼，句句经营”的写作特点。4、通过生字词和句子，引导学生想开去。教材分析（重点、难点）《丁香结》是统编小学语文六年级上册第一单元第2课。本单元的人文主题是“触摸自然”：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。该单元所体现的“语文素养”是：阅读时能从所读的内容想开去；习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。《丁香结》是宗璞先生一篇经典的状物抒情散文。作家用细腻的文笔描写盛放的丁香花之美，把她对丁香的喜爱无痕地流淌在字里行间，表现她不同于诗词中古代文人以丁香表哀怨的情思，全文表现着她在历经人生磨难后的一种豁达。她认为“结”象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，表达出一种豁达的人生观：我们既要有赏花的情调，又有解结的心志。此文充分体现状物抒情散文的共性特征：由“物”与“我”之间的内在关联，写到由“物”到“情”的自然升华。教学重点：根据文题梳理文章的脉络，了解作者是从哪几方面观察、描写丁香的，借助想象，感受宗璞笔下的丁香之美。教学难点:品读宗璞先生雅致新奇的精妙用词，体会个性语言表达的特色，在品读中引导学生想开去。教学资源（课件、教具）板书贴、课件PPT教学过程一、谈花导入，出示丁香结1.师：同学们，你们最喜欢观赏什么花？为什么？老师今天也带来一种花——丁香。（板书：丁香）说说你对它的第一印象。（引导学生多角度说）2.师：丁香花还有一个别名叫——丁香结，（齐读课题）今天，让我们一起来走进作家宗璞的散文——《丁香结》。二、梳理脉落，明晰观赏地点。1.浏览全文，寻找线索师：请大家浏览全文，看看作者从第几小节开始提到了“丁香结”？预设生：第4小节师：看来作者写这种花的思路是有发展的过程的。“丁香结”在课文的后半部分出现，前3节写了丁香花，今天这节课就让我们一同去欣赏一下美丽的丁香花。2.朗读课文，找到赏花地点师：我想请三位同学来读一读1—3段，请其他同学认真听，圈出作者赏花的地点。留心一下生字词或多音字，看看3位同学读准了没有。（1）读第一节：相机正音“缀”是翘舌音，以及“窥”的正确读音。这一段作者主要观赏了哪里的丁香？（板贴：城里街边）（2）读第二节相机理解“幽雅”。这一段作者重点观赏的是（板贴）：城外校园图书馆北面的丁香。（3）理解：“幽雅”（对比优雅，积累延伸“空谷幽兰”）师：幽静而雅致，难怪大家称山谷僻静处的兰花叫“空谷幽兰”。（4）引导正确书写：幽（注意笔画，先写中间的一竖）（5）读第三节相机正音“斗室”“单薄”（6）理解：“斗室”指住的空间很小，（斗是量词）师：“斗室“是一种自谦的说法。你还知道文人如何称自己的住所吗？预设生：陋室、寒舍三、品读花美，感受观赏视角（一）品读“白”1．师：城里街边的丁香留给了作者怎样的印象呢？请同学们读一读第一小节，圈画出关键词。2．出示第一段，交流核心词：格外茂盛交流预设：（1）城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。引导学生品读“片、行”，感受丁香花的茂盛，引导学生读出让人眼前一亮的感觉和作者内心的欣喜。（2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。A、品读“探”：师：古有“一枝红杏出墙来”，今有“半树银妆惹人爱”。读出这一“探”的俏皮来。B、品读“窥”师：好一个偷偷看呀，读出这份不好意思，这份孩童气的羞涩来。C、师：雪白和银妆可以调换吗？原来这些词的背后还藏着作者观察的秘密呢！这词用得真是贴切而充满情趣。难怪作家孙犁夸赞宗璞“字字锤炼，句句经营”呢！3.师：同学们很会联系生活和文本内容想开去，文中像这样描写白的词句还有许多，请大家在2、3小节里找一找，画一画，小组进行交流。4．出示：（1）月光下白的潇洒，紫的朦胧。师：我们常说“某人很潇洒”，潇洒一般用来形容哪种人呢？请你们读出月光下这份丁香的洒脱来。（2）每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。（3）从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见两扇红窗。师：你从哪里读出了丁香的洁白？预设：1.玉一样的白，带着柔和的光泽、无暇感，真美。2.这可不是普通的白，下面还透出浓浓淡淡，深浅不一的绿，耀眼的绿和精致的红窗都在这片莹白面前，都暗然失色了。5．出示：（1）城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。（城里街旁）（2）月光下白的潇洒，紫的朦胧。（城外校园图书馆）（3）从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见两扇红窗。（城外校园斗室外）师：作者写三处白丁香，除了地点发生了转换，你还有什么发现？小结：随着地点的变化，作者的情感发生了变化，观察也随之越来越细，描写更是在幽微处打动人心。让我们跟随音乐，将丁香的美读给在场的老师们听吧！（二）品读“香”1.师：作家不仅写了眼睛看到的，还写了鼻子闻到的，读一读2,3小节，找到那两句话读一读。（1）还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨，这是丁香。师：丁香的花香是怎样的呢？和桂花、兰花一样淡而雅致，却又不一样，是很有辨识度的香。（指名读）（2）雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。师：你是怎样理解“毫端”的？香气流淌，渗入每个细胞，穿过发丝，穿过笔尖，那一刻，作者伏案写出的每一个文字都似乎带着丁香的幽雅甜香了，这样的甜香，似乎也让人轻灵起来，整颗心都飘飞在了香的气息里，多美妙！（指名读）（三）品读“情”1.三处丁香，开得都格外茂盛，你猜作者最喜欢的是哪一处丁香？说说理由。2.出示：我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思与梦想。3.相机理解：单薄（因为多所以不显单薄）4.引读：这小花哪里是仅仅不单薄啊！分明是那样明媚，那样闪亮，以至于遮掩着我的窗，照耀着我的文思与梦想。5.配上音乐，一起再读，读出作者对这盛放的丁香花浓浓的喜爱。四、读后回溯，总结引趣这节课，我们一起跟随宗璞的文字赏了丁